具体描述
《智力落后儿童的早期发现与训练》共分为七章，第一章介绍了什么是智力，智力的构成以及影响智力的因素，接着引出了智力落后的概念、分类和各类的特点，使家长对智力落后有一个初步的认识。这一章由中央教育科学研究所楼晓悦撰写。第二章分别从生理和社会心理的角度介绍了影响儿童智力发展的因素，以及造成智力落后的各种疾病，最后详细具体地介绍了预防智力落后的方法。这一章由河北省省直机关第二门诊部神经内科医生周志彬撰写。第三章是智力落后儿童的发育特点，首先从体格发育、语言发展、认知发展、社会交往的发展等方面介绍了正常儿童的发展特点，在此基础上，用与正常儿童比较的方法介绍了智力落后儿童在生理发展、高级神经活动、动作、语言、认知和社会交往等方面的特点，以便于家长早期发现儿童的发育落后现象。这一章由中央教育科学研究所张静撰写。第四章中1-6节由中央教育科学研究所赵凌云编写，介绍了家长如何从儿童的外观、异常行为、生长速度等发现儿童的异常，第7节介绍了一种评价儿童智力发展的简易方法，这个方法是王书荃主持的教育部基教司特殊教育十五课题的成果之一，由王书荃编制，经过课题组广泛使用，获得满意效果。第五章是《智力落后儿童的早期发现与训练》的重点，从六个方面（领域），依照儿童发展的自然顺序，介绍了对智力落后儿童的各种训练项目，每个训练项目包括训练目的、训练内容以及具体方法，最后还有每个训练项目在训练中的注意事项。本章的内容是由具有丰富弱智教育教学经验的海淀培智学校、北京安华学校的一线教师撰写而成。具体作者如下：第一节由海淀培智学校的于文校长编写；第二节由海淀培智学校贾德刚和梁晶老师编写；第三节由安华学校潘贞贞老师编写；第四节由海淀培智学校白朋、赵志斌和高健老师编写；第五节由安华学校卢静编写；第六节由海淀培智学校刘海霞、杨勇和孙萍老师编写；第七节由安华学校杨倩老师编写。第六章根据海淀培智学校主任王红霞多年的经验，为家长如何根据孩子特点选择园所机构以及在机构中将遇到的问题等方面为家长提供了指导。第七章选择了一些教育干预案例，通过案例的介绍，使家长进一步理解早期干预对智力落后儿童的意义，看到这些孩子的希望。
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用户评价
这本书的封面设计相当朴实，没有太多花哨的修饰，给人一种踏实、专业的感觉。我拿到这本书的时候，第一感觉是它可能是一本非常严肃的学术著作，但翻开目录后，发现内容条理清晰，逻辑性很强。虽然我不是专业的教育工作者，也不是医生，但我身边有亲戚的孩子被诊断出有智力发展的迟缓，所以我一直非常关注这方面的知识。这本书的标题《智力落后儿童的早期发现与训练》一下子就抓住了我的眼球。我期待着书中能够详细阐述如何在日常生活中，或者是在更早的年龄段，通过细致的观察，去识别出那些可能存在智力发展问题的孩子。毕竟，早期干预的效果，是所有家长都希望看到的。我希望书中能够提供一些具体的、可操作的方法，比如，不同月龄、不同年龄段的孩子，在认知、语言、社交、运动等方面，可能出现的“信号”是什么？这些信号的解读需要注意哪些误区？很多时候，家长会因为一些小小的异常而过度焦虑，或者相反，因为不了解而错失了最佳的干预时机。所以，如果这本书能够提供一些实用的筛查工具，或者一些可以帮助家长判断的“家长手册”式的指南，那将是非常有价值的。同时，关于“训练”的部分，我也非常好奇。训练的目的是什么？是提升孩子的智力水平，还是帮助他们适应社会，获得更好的生活质量？训练的内容会涉及哪些方面？是语言训练、认知训练，还是社交技能的培养？是否会有一些针对不同发育阶段和不同类型障碍的训练方案？我非常希望能从中学习到一些科学、有效的训练方法，能够真正帮助到那些有需要的孩子和他们的家庭。而且，我个人觉得，这本书的读者群体可能不仅仅是家长，也包括一些幼教老师、社区工作者，甚至是对儿童心理学感兴趣的普通读者。如果书中能够兼顾到不同读者的理解能力和需求，用通俗易懂的语言来解释复杂的概念，那就更好了。这本书的出版，对于提高全社会对智力障碍儿童的关注度和认知水平，无疑具有重要的意义。我迫切希望能够从中获得知识和力量，更好地理解和支持这些特殊的群体。
评分在我翻阅《智力落后儿童的早期发现与训练》这本书的最初几页时，我立刻被它所传达的严谨性和人文关怀所打动。作为一名对儿童成长发展充满好奇的普通读者，我深知，在孩子成长的道路上，早期识别和干预的价值是无法估量的。因此，这本书的标题——“早期发现”和“训练”——正是我迫切想要深入了解的。我希望书中能够详尽地阐述，在儿童发展的不同阶段，例如从婴儿期到学龄前，家长可以通过哪些具体、可观察的行为来评估孩子的智力发展状况。我期待的是，它能提供一套系统性的观察指南，详细列举不同年龄段儿童在认知、语言、社交、情感、运动等方面的关键发展里程碑，并且指导家长如何识别那些可能存在的、超出正常变异范围的异常信号。例如，在语言发展方面，一个孩子在特定年龄应该掌握的词汇量、句子结构，以及理解和表达能力，有哪些是重要的衡量标准？在社交互动方面，孩子是否能够主动与他人建立联系、分享玩具、理解他人的情绪？我希望书中不仅能点出“可能的问题”，更能提供“如何发现”的实用方法。更重要的是，“训练”这一部分，我期待它能提供科学、有效的干预策略。我希望了解，针对智力发展迟缓的儿童，有哪些经过临床验证的训练方法？这些训练是如何设计和实施的？例如，如何通过游戏化的方式来提升孩子的认知能力？如何通过情境教学来促进他们的语言表达？如何通过角色扮演来增强他们的社交技能？我非常希望书中能够提供一些具有代表性的案例，展示训练的具体过程、所使用的工具或材料，以及训练前后孩子所展现出的变化。此外，我也希望这本书能够强调家庭在训练过程中的重要性，指导家长如何与孩子建立良好的亲子关系，如何将训练融入日常生活，以及如何保持积极的心态面对挑战。这本书，我期望它能成为一个循循善诱的导师，为我打开一扇了解特殊儿童、提供有效帮助的窗户。
评分在我打开《智力落后儿童的早期发现与训练》这本书的刹那，我就预感到它将是一次深刻的学习之旅。对于“智力落后”这个概念，我过去可能存在一些模糊的认识，但具体到“如何早期发现”以及“如何进行有效的训练”，我始终觉得知识的储备远远不够。我期望这本书能够提供一套清晰、系统、操作性强的“识别工具箱”。我希望它能详细讲解，在婴幼儿到学龄前的不同发展阶段，有哪些关键性的行为表现是需要家长特别留意和观察的。例如，语言发展上的滞后，是只体现在词汇量少，还是也包括句子结构简单、理解能力受限？社交能力的不足，是表现为不愿与人交流，还是不知道如何与人互动、分享？运动技能的发展，比如精细动作（抓握、捏捏）或粗大动作（跑、跳）是否也存在显著的差异？我希望书中能够提供一些具体的观察指标，并配以生动的案例，让家长能够更容易地将书中的知识与自己的孩子联系起来。同时，“训练”这个词，我希望它不仅仅是指一些枯燥的练习，而是能够深入探讨如何通过科学、有趣的方式，最大限度地激发孩子的潜能。我希望书中能够介绍一些已经被证实有效的训练方法，例如，针对认知发展迟缓，有哪些互动游戏或教学策略可以帮助孩子学习概念、解决问题？针对语言发展迟缓，又有哪些沟通技巧和语言游戏能够促进孩子的表达和理解？针对社交情感发展，如何通过角色扮演、集体活动等方式，帮助孩子学习情绪管理、人际交往？我特别希望书中能够提供一些实操性的训练方案，让读者能够清晰地了解训练的目标、步骤、方法以及如何评估训练效果。更重要的是，我希望这本书能够传递一种积极、赋能的态度，鼓励家长在面对挑战时，能够看到孩子的闪光点，并与之一同成长。这本书，我期待它能成为一本既有深度又有广度的“实战指南”，为所有关心特殊儿童成长的人们提供宝贵的知识和力量。
评分当我初次接触到《智力落后儿童的早期发现与训练》这本书时，我便被它所涵盖的议题深深吸引。作为一名对儿童心理学和教育学抱有浓厚兴趣的读者，我一直关注着那些需要特别关注的儿童群体。这本书的标题精准地指出了我最关心的问题：如何“早期发现”以及如何进行“有效的训练”。我非常期待书中能够提供一套详尽而科学的“早期发现”指南。我希望它能详细阐述，在儿童发展的不同阶段，例如从出生到六岁，有哪些具体的、可量化的“发展里程碑”是家长需要掌握的。这些里程碑不仅仅是关于体格发育，更重要的是关于认知、语言、社交、情感以及运动技能的发展。例如，一个婴儿在特定月份应该能发出的声音、能够识别的物体，或者一个学龄前儿童应该具备的理解能力、表达能力、与同伴互动的能力。我希望书中能够提供清晰的描述，并指导家长如何通过日常的观察和互动，来识别孩子可能存在的发育迟缓迹象。我期待的不仅仅是理论知识，更是实操性的建议，比如一些简单的游戏或活动，可以帮助家长在玩乐中观察孩子，并初步判断他们的发展水平。更重要的是，“训练”的部分，我希望它能够深入探讨科学、循证的干预方法。我渴望了解，对于存在智力发展迟缓的儿童，有哪些经过实践检验的训练模式？这些训练是如何针对儿童的个体差异进行设计的？例如，如何通过感官统合训练来促进儿童的协调性和注意力？如何通过结构化教学来提升他们的认知能力和学习效率？如何通过社交技能训练来帮助他们更好地融入集体生活？我希望书中能够提供具体的训练案例，详细介绍训练的目标、过程、所使用的工具，以及如何评估训练效果，从而让读者能够掌握实用的训练技巧。这本书，我期待它能成为我了解和帮助智力发展迟缓儿童的一盏明灯，为我指引方向，赋予我力量。
评分我一直在寻找一本能够深入讲解如何理解和帮助智力发展可能存在迟缓的儿童的书籍。这本书的标题《智力落后儿童的早期发现与训练》非常直接地击中了我关注的核心。我非常希望书中能够提供一套清晰、实用的方法来识别这些孩子，而不是仅仅停留在大致的描述上。我期待的是，它能够详细阐述在不同年龄段，儿童在认知、语言、社交、情感、精细动作和粗大动作等方面，分别有哪些具体的、可衡量的发展指标。例如，一个18个月的孩子应该掌握哪些词汇，或者如何与同龄人进行基本的互动？一个3岁的孩子在理解指令、表达需求、辨认颜色形状等方面，通常会表现出怎样的能力？如果孩子在这些方面与同龄人存在显著的差异，又该如何初步判断，并且知道下一步该怎么做？我希望书中能够提供一些家长可以自行操作的观察清单，或者一些基础的筛查工具，帮助他们在日常生活中更敏锐地捕捉到孩子的发育特点。同时，“训练”这个词也让我充满期待。我深知，智力发展迟缓的孩子需要的是科学、系统、个性化的干预。我希望书中能够深入讲解，如何设计和实施有效的训练方案。例如，对于语言发育迟缓的孩子，有哪些促进其语言理解和表达的技巧和游戏？对于认知能力发展的滞后，有哪些策略可以帮助他们学习概念、解决问题？对于社交互动方面，又有哪些方法可以帮助他们建立与他人的联系？我特别希望能看到书中提供一些具体的训练案例，详细描述训练的过程、使用的材料、家长的角色以及训练效果的评估。此外，我也希望这本书能够强调“早期”的重要性，并且解释为什么早期发现和干预对于智力发展迟缓的儿童至关重要。它是否会提供一些关于早期诊断和评估的流程，或者在没有明确诊断的情况下，家长可以如何根据孩子的表现，开始进行初步的干预？我期待这本书能够成为一本集理论、实践、操作指南于一体的宝典，为家长、教育者以及所有关心这些孩子的社会成员，提供坚实的知识后盾和温暖的支持。
评分读这本书的经历，就像是在探索一片未知的领域，充满着求知欲和一丝忐忑。我一直对儿童的成长发育充满好奇，尤其是在接触过一些有特殊需要的孩子后，我更加渴望了解他们。这本书的标题《智力落后儿童的早期发现与训练》一下子就击中了我的痛点。我经常思考，如果我身边有这样的孩子，我是否能够及时地发现他们的不同，并且知道该如何帮助他们？书中关于“早期发现”的部分，我期待它能够提供一套系统的、科学的识别方法。我希望它能详细阐述，在孩子成长的不同阶段，有哪些关键的发展指标是需要家长特别关注的。例如，语言发展的迟缓，社交能力的缺失，或者在学习新事物上的困难，这些迹象在早期是否容易被忽视，或者被误解为“晚一点就没问题了”？我希望书中能够给出一些具体的观察要点，帮助家长区分正常的发育波动和可能存在的发育异常。同时，我也期待书中能够介绍一些非侵入性的、在家就能进行的筛查方法，让家长能够成为孩子的第一道“守护者”。“训练”的部分，更是我关注的焦点。我理解，训练不是简单的重复性练习，而是要针对孩子的个体需求，采取科学、有针对性的方法。我希望书中能够讲解，如何根据孩子的具体情况，制定个性化的训练计划。例如，对于语言发育迟缓的孩子，有哪些有效的沟通策略和训练游戏？对于认知能力不足的孩子，如何通过引导和启发，帮助他们理解和学习？对于社交障碍的孩子，又如何帮助他们学习基本的社交规则和技巧？我希望书中能够提供一些实操性强的训练案例，让读者能够清晰地看到训练的过程和效果。另外，我非常关心书中是否会探讨训练过程中家长的角色和心态。很多家长在面对孩子的问题时，会感到无助、焦虑甚至绝望。这本书能否提供一些心理支持，以及如何保持积极的心态，与孩子一同成长？我希望这本书不仅仅是一本知识的传授者，更是一个温暖的陪伴者，为那些面临挑战的家庭提供力量和希望。
评分我一直在寻找一本能够真正触及问题的核心，并且提供切实可行解决方案的书。当我看到《智力落后儿童的早期发现与训练》时，我被它的标题所吸引，因为它直接指出了我最关心的问题：如何“早期发现”和如何进行有效的“训练”。很多时候，关于特殊儿童的讨论，往往停留在概念的普及或者情感的宣泄，而缺乏实际的操作指导。我希望这本书能够深入浅出地讲解，如何从孩子的行为、表情、与环境的互动中，捕捉到那些细微的、可能预示着智力发展滞后的线索。例如，孩子在某个年龄段应该掌握的语言能力，或者在社交互动中的表现，又或者在精细动作和粗大动作的发展上，有哪些是“正常”的，又有哪些是“需要警惕”的。我相信，对于绝大多数家长来说，最困难的不是认识到孩子可能存在问题，而是如何准确地识别这些问题。这本书如果能提供一些量化的标准，或者一些可以参考的“发展里程碑”，并附带一些观察孩子的方法，那就太有帮助了。更进一步，关于“训练”的部分，我特别希望它能超越简单的“教”和“学”，而是强调一种“引导”和“启发”的模式。我想了解，如何通过游戏、活动，或者日常的亲子互动，来激发孩子的潜能，促进他们的认知、情感、社交和运动能力的发展。我希望书中能够提供一些具体的训练游戏，以及如何根据孩子的个体差异来调整训练内容和难度。对于家长而言，能够拥有一个清晰的训练路线图，知道“今天可以做些什么”，以及“目标是什么”，这会极大地缓解他们的焦虑和无助感。另外，我非常赞同“早期”这个概念。我知道，儿童大脑的可塑性在早期是最高的，所以，越早发现并开始干预，效果往往越好。这本书能否强调这一点，并且解释为什么早期干预如此重要？它是否会提供一些关于早期诊断和评估的流程？或者，在没有明确诊断的情况下，家长可以根据哪些迹象，开始进行初步的训练？我期待这本书能够成为一个可靠的向导，帮助我更深入地了解智力落后儿童的成长轨迹，并且提供一套切实有效的支持体系，让这些孩子能够更好地融入社会，实现自我价值。
评分拿到这本书，我的心情是既期待又有些沉重。期待是因为我一直对儿童心理学和教育学领域抱有浓厚的兴趣，尤其是涉及到那些需要特殊关怀的孩子们。沉重则是因为“智力落后”这个词本身就带着一份沉甸甸的责任感。我希望这本书能够帮助我更深刻地理解这个群体，并且为他们提供切实有效的支持。《智力落后儿童的早期发现与训练》这个标题，精准地概括了我最想了解的两大核心问题。关于“早期发现”，我非常好奇书中会提供哪些具体的工具或方法。我期待它能详细描述，从婴儿期到学龄前，不同年龄段的孩子在认知、情感、社交、运动等方面可能出现的“警示信号”。这些信号是怎样的？它们的出现频率和程度有多重要？是否存在一些简单易行的观察技巧，让普通家长也能初步判断孩子的发育状况？我希望书中能够避免过于专业的术语，用通俗易懂的语言来解释这些复杂的概念，让每一个关心孩子的家长都能从中受益。对于“训练”的部分，我更加关注其科学性和有效性。我希望书中能够介绍一些经过科学验证的训练方法，而不是一些未经证实或带有主观臆断的“经验之谈”。例如，针对不同类型和不同程度智力障碍的儿童，是否有相应的训练课程或指导？训练的重点应该放在哪些方面？是认知能力的提升，还是生活自理能力的培养？是语言沟通的促进，还是社会适应能力的增强？我希望书中能够提供一些具体的操作案例，包括训练的目标、方法、步骤以及评估效果的方式。此外，我非常关心书中是否会探讨训练的长期性以及家庭在训练中的作用。很多智力障碍儿童的进步是缓慢而漫长的，需要家庭长期的支持和陪伴。这本书能否为家长提供一些关于如何保持耐心、如何与孩子建立良好亲子关系，以及如何在日常生活中融入训练元素的建议？我相信，这本书如果能够兼具科学性、操作性和人文关怀，必将成为一本非常有价值的参考书，为那些需要帮助的孩子及其家庭带来希望和力量。
评分我怀着极大的热情和求知欲翻开了《智力落后儿童的早期发现与训练》这本书。这本书的标题直接点出了我内心深处最想解答的两个关键问题：如何做到“早期发现”以及如何进行“科学有效的训练”。我期望书中能够提供一套详尽且易于理解的“早期识别”方法论。我希望它能够详细阐述，在儿童成长的不同关键时期，例如婴儿期、幼儿期、学龄前期，家长可以通过哪些具体的行为表现来判断孩子是否存在智力发展的滞后。这不仅仅是关于是否说话晚，更包括在认知理解、问题解决、记忆力、专注力、社交情感发展以及精细和粗大动作等方面，有哪些重要的“信号”是需要家长们高度警惕的。我希望书中能够提供一些量化的评估标准，或者一些可以对照的“发展轨迹图”，让家长能够更客观地评估自己孩子的发育状况。同时，我也期待书中能够提供一些非侵入性的、在家即可进行的观察技巧，帮助家长在日常生活中成为孩子发展的“敏锐观察者”。“训练”的部分，更是我关注的重中之重。我深知，针对智力发展迟缓的儿童，早期、科学、系统的训练是至关重要的。我希望书中能够深入讲解，有哪些经过权威认证的训练方法和理论？这些训练是如何根据孩子的个体差异来量身定制的？例如，如何通过寓教于乐的游戏来提升孩子的认知能力？如何通过角色扮演和情境模拟来促进其语言表达和社交技能？如何通过感觉统合训练来改善其注意力、协调性和情绪稳定性？我非常希望书中能够提供一些具体的训练案例，详细描述训练的具体步骤、所使用的教具或材料、家长的角色以及如何评估训练的成效。这本书，我期望它不仅能给予我知识，更能赋予我信心，让我能够更好地理解和支持那些需要特殊关爱的孩子们，帮助他们健康、快乐地成长。
评分对于很多家长来说，孩子成长中的每一个细微之处都牵动着心弦。当我看到《智力落后儿童的早期发现与训练》这本书时，我 immediately felt a sense of urgency and a strong desire to learn more. I've always believed that early intervention is key, but without knowing what to look for and how to act, it's easy to miss crucial windows of opportunity. I'm hoping this book will provide a comprehensive guide on how to identify potential developmental delays in children. I'm particularly interested in the "early detection" aspect. What are the tell-tale signs in different age groups that might indicate a child is not developing at the expected pace? Are there specific milestones parents should be aware of, and how can they accurately assess their child's progress against these benchmarks? I'm looking for practical advice, perhaps even checklists or simple assessment tools that parents can use in their daily interactions with their children. It would be invaluable if the book could explain the nuances of recognizing developmental differences, distinguishing between a temporary lag and a more persistent issue. Furthermore, the "training" component is equally important. Once a potential issue is identified, what are the most effective approaches to support the child's development? I hope the book will delve into evidence-based training methods, offering concrete examples and strategies for enhancing cognitive abilities, language skills, social interaction, and motor development. I'm keen to understand how to tailor training programs to the individual needs of each child, considering their unique strengths and challenges. Moreover, I'm curious about the role of the family in this training process. How can parents become active participants in their child's development, and what kind of emotional and practical support do they need? This book, I believe, has the potential to empower parents with the knowledge and confidence to navigate the complexities of raising a child with developmental delays, offering them a roadmap to foster their child's growth and well-being.
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