Is There a Public for Public Schools? pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
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具体描述
In this groundbreaking book, David Mathews reports the results of more than a
decade of. research studies carried out by the Kettering Foundation on the
relationship between the public and public education. As Mathews makes clear,
these studies have uniformly pointed to a deterioration of that relationship,
suggesting that the historic commitment of Americans to their public schools is in
danger of disappearing. He goes on to argue that fhndamcntal, lasting improvement
of the schools will be achieved only when citizens reclaim them and take
responsibility for their well-being. In the final chapter of Is There a Public.for Public
Schools? Mathews proposes a strategy whereby interested citizens might accept that
challenge, a strategy based on the assumption that healthy community life is
essential to good public schools.
作者简介
目录信息
读后感
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用户评价
我是一位长期关注教育改革的教育工作者，常年在一线摸爬滚打，深知公共教育所面临的困境和挑战。当我看到《Is There a Public for Public Schools?》这个书名时，内心深处的那份忧虑和期盼被瞬间点燃。我常常在思考，究竟是什么让我们的公共学校不再像过去那样成为社区的中心，不再是所有孩子都能平等获得的优质教育的保障？是社会结构的变迁？是经济利益的侵蚀？还是意识形态的分歧？我希望这本书能够深入剖析这些复杂的问题，用严谨的学术研究和生动的案例相结合的方式，为我们描绘一幅真实而深刻的公共教育图景。我期待作者能够提供一些切实可行、具有前瞻性的解决方案，帮助我们这些在一线奋斗的教育者，以及关注教育的社会各界人士，能够更好地理解并应对当前的挑战。这本书的名字，不仅仅是一个问题，更像是一种召唤，召唤我们所有关心公共教育的人，共同去探寻答案，去守护那份“公共”的初心。我希望这本书能够成为我们思考和行动的指南，帮助我们重新找回公共教育的力量，让它真正回归到服务于全体公民的初衷。
评分这本书的封面设计简洁而有力，书名《Is There a Public for Public Schools?》则像一句充满哲学意味的诘问，立刻让我产生了一种被触动的感觉。我通常不是那种会主动去购买社会学或教育学书籍的读者，但我对那些能够引发深刻思考、挑战既定观念的书籍却情有独钟。这个书名恰恰满足了我对“思想的火花”的渴望。我脑海中立刻浮现出各种画面：繁忙的教室，形形色色的学生，疲惫但充满热情的教师，以及那些在家长和社区中流传的关于学校的好与坏的议论。我猜测，作者一定是对当前公共教育的现状有着深刻的洞察，并且试图通过这本书来解构“公共”这个概念在教育语境下的多重含义。我好奇作者会从哪些角度来探讨这个问题？是关注教育的公平性，还是教育的质量？是探讨社区在学校发展中的作用，还是政府政策对公共教育的影响？我希望能读到一些颠覆性的观点，一些能够让我重新审视自己对公共教育的理解的论述。我期待这本书能够给我带来一种“顿悟”的体验，让我能够以一种全新的、更具批判性的眼光去看待身边的学校和教育体系。我迫切地想知道，作者是如何定义“公共”的，又是如何论证“公共”是否还在的，以及，如果“公共”正在消失，我们又该如何去挽救它。
评分我是一个对社会公平和弱势群体权益十分关注的社会活动家。在我看来，公共教育最核心的价值之一，就在于它能够为所有孩子，无论其出身、背景如何，提供一个平等的发展机会。因此，当我看到《Is There a Public for Public Schools?》这个书名时，我立刻感受到了一种紧迫感。我担心，在当前的社会经济环境下，公共教育的“公共性”正在受到侵蚀，而最先受到影响的，往往是那些最需要公共教育支持的群体。我希望这本书能够深入揭示，当前公共教育在实现公平性方面面临着哪些具体的挑战。我期待书中能够包含一些关于不同社会阶层、不同族裔背景的学生在接受公共教育时所遭遇的差异，以及这些差异是如何被社会结构和政策所塑造的。我希望作者能够提出一些具有操作性的建议，帮助我们去捍卫和加强公共教育的公平底线，确保它真正能够成为所有孩子通往美好未来的桥梁。这本书的书名，就像一声响亮的呼吁，提醒我们，在追求教育质量的同时，绝不能忘记公共教育的初心——为所有孩子提供一个公平、公正、包容的学习环境。
评分作为一名对历史和文化变迁有着深刻理解的学者，我常常在思考，社会制度的演变是如何受到时代精神的影响，又是如何反过来塑造着社会的面貌。《Is There a Public for Public Schools?》这个书名，立刻让我联想到，公共教育作为一项重要的社会制度，其“公共性”的内涵本身也在随着时代的变迁而发生着变化。我很好奇，作者将如何追溯公共教育在历史长河中的发展轨迹，并对比当下与过去在“公共性”方面的差异。我期待书中能够探讨，曾经支撑起公共教育“公共性”的那些社会共识和价值观，在当今是否还在，或者发生了怎样的转移。我希望作者能够引用不同历史时期，关于公共教育的辩论和实践，来印证其核心观点。我期待这本书能够提供一种历史的纵深感，让我们能够站在更广阔的时间维度上，去理解公共教育的“公共”究竟意味着什么，它又是如何被建构，又如何可能被解构的。我希望这本书能够引发我们对“什么是公共性”的深层哲学思考，并将其与教育的未来发展紧密联系起来。
评分我是一名长期在艺术和文化领域工作的从业者，我一直认为，教育不仅仅是知识的传授，更是价值观的塑造和公民意识的培养。在我看来，公共教育在这一点上扮演着尤为重要的角色，它应该成为一个社区文化和价值观的孵化器。当我看到《Is There a Public for Public Schools?》这个书名时，我立刻想到，如果公共教育的“公共性”消失了，那我们社区的文化认同感，我们共同的价值追求，是否也会随之淡漠？我希望这本书能够从文化和社会学的角度，去探讨公共教育的“公共性”是如何体现在社区生活、公民参与和文化传承之中的。我期待作者能够分享一些生动的故事，讲述学校如何成为社区文化的载体，讲述孩子们在公共教育中如何学会理解和尊重不同的文化，以及如何成为一个有责任感的公民。我希望这本书能够引发我们对“教育的公共意义”的更深层次的思考，不仅仅是学术上的探讨，更是对我们作为社会成员，如何在教育中扮演更积极角色的呼唤。
评分我是一名对科技发展和社会影响有着浓厚兴趣的科技评论员。近年来，我一直在关注技术如何渗透到教育领域的各个方面，从在线学习平台到人工智能辅助教学。然而，在享受科技带来的便利和效率的同时，我也开始思考，这些技术进步是否也在无形中改变着“公共教育”的本质。当我在书店看到《Is There a Public for Public Schools?》这个书名时，我立即联想到，技术在某种程度上是否正在加剧教育的分化，是否正在让“公共”变得更加私人化、碎片化。我希望这本书能够探讨，在技术日益发达的今天，我们应该如何重新定义和维护公共教育的“公共性”。我期待作者能够分析，新技术如何影响了学生、教师、学校和家庭之间的关系，以及这些变化对公共教育的公平性和包容性可能带来的冲击。我希望这本书能够提供一些关于如何利用技术来加强而非削弱公共教育“公共性”的思考，例如如何利用技术促进社区参与、如何利用技术缩小数字鸿沟，从而让公共教育更好地服务于所有人。
评分我是一位资深的社会评论员，长期关注公共政策和公民社会的发展。我一直认为，一个健康的社会，离不开健全的公共服务体系，而公共教育无疑是其中最重要的一环。近年来，我观察到一些社会思潮和经济力量，似乎正在不断地挑战着公共教育的根基。当我在一篇书评中看到《Is There a Public for Public Schools?》这本书时，我立刻意识到，这本书触及了一个极其关键且具有普遍意义的议题。我猜测，作者很可能从宏观的社会、经济和政治维度，深入剖析了导致公共教育“公共性”受到侵蚀的深层原因。我期待这本书能够提供一些具有说服力的论据和数据，来支撑其观点，并引发更广泛的社会讨论。我希望作者能够探讨，当“公共”的概念变得模糊，教育的选择权日益分化，我们作为一个社会，将如何面对由此带来的潜在风险，比如教育鸿沟的扩大、社会阶层固化的加剧，以及公民意识的淡漠。我希望这本书能够成为一本有力的思想武器，帮助我们唤醒更多人对公共教育重要性的认知，促使社会各界共同努力，去维护和发展真正属于“公共”的教育。
评分作为一个对社会变迁和城市发展有着浓厚兴趣的普通市民，我常常在思考，社区的凝聚力是如何形成的，以及公共空间在其中扮演着怎样的角色。我注意到，很多老一辈人的记忆里，学校往往是社区的“心脏”，是孩子们聚集玩耍、家长们交流互助的场所。然而，近些年来，我明显感觉到，学校的功能和角色似乎正在发生着微妙的变化。当我看到《Is There a Public for Public Schools?》这个书名时，我立刻联想到我所观察到的这些现象。这本书的书名，仿佛一语道破了我内心深处的疑问：在如今这个更加注重个人选择、市场化运作的时代，我们的公共学校是否还能继续扮演那个“公共”的角色？是否还有足够的“公众”在乎它、支持它、并从中受益？我希望这本书能够以一种通俗易懂的方式，为我解析这些宏观的社会趋势如何影响了我们身边的学校。我期待作者能够讲述一些普通家庭在面对教育选择时的困境，讲述社区居民如何看待和参与学校事务，甚至讲述一些公共学校如何尝试重新连接社区的故事。我希望这本书能够给我提供一个更广阔的视野，让我能够理解，学校不仅仅是传授知识的地方，更是构建社会资本、促进社区融合的重要载体。
评分我一直对教育体系有着浓厚的兴趣，尤其是在公共教育面临日益严峻的挑战和变革的当下。当我在书店偶然瞥见《Is There a Public for Public Schools?》这本书的书名时，它瞬间就抓住了我的注意力。书名本身就充满了张力，直击核心问题：我们是否还有我们所理解的“公共”教育，或者说，公共教育赖以存在的“公众”基础是否还在？这个提问让我产生了强烈的共鸣，也勾起了我无限的好奇心。我开始想象，这本书会如何层层剥开当下公共教育的表象，深入挖掘其背后隐藏的社会、政治、经济乃至文化根源。我期待作者能够提供一个引人入胜的叙事，不仅仅是罗列数据或列举问题，而是能够引导读者进行深入的思考，去审视我们习以为常的教育模式，去反思我们对“公共”的定义。我希望这本书能带我踏上一段探索之旅，去理解那些塑造我们学校、塑造我们学生、塑造我们社区的看不见的力量。我渴望这本书能提供一些新的视角，让我能够更清晰地认识到公共教育所处的复杂环境，并最终能够思考出一些有意义的应对之道。毕竟，公共教育关乎我们社会的未来，关乎下一代的成长，而理解其“公共性”的本质，或许是解决一切问题的起点。这本书的名字，就像一个响亮的警钟，提醒我们，是时候停下来，认真审视我们所珍视的公共教育了。
评分我是一位刚刚成为父母的年轻人，对于孩子的教育问题，我感到既兴奋又迷茫。我们夫妻俩都出身于普通家庭，对公共教育有着天然的信任感，也寄希望于公立学校能够为我们的孩子提供一个公平而优质的学习环境。然而，在听闻各种关于教育内卷、择校焦虑的讨论后，我开始感到一丝不安。当我在书店看到《Is There a Public for Public Schools?》这本书时，书名瞬间触动了我最敏感的神经。它直观地表达了我内心深处的一些担忧：我们的公共学校，真的还能成为一个普遍适用的、值得所有人信赖的选项吗？我希望这本书能够站在一个年轻父母的角度，去解答我们最关心的问题。我期待书中能够分析，在当前的教育环境下，公共学校面临着哪些具体的挑战？它们在与其他教育模式（如私立学校、国际学校）的竞争中，优势和劣势分别是什么？我更希望这本书能够提供一些建设性的建议，告诉我们如何理性地看待和选择学校，以及作为家长，我们应该如何更好地参与到公共教育的建设中来，让它真正能够满足我们下一代的成长需求。
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