《体育教育专业的发展与改革》一书就体育教育专业课程的三个核心问题，即课程综合化、体育教育学学科体系构建以及“术科”课程范式的转型进行了研究，其结论也是颇具建设性的。《体育教育专业的发展与改革》适合从事相关研究工作的人员参考阅读。
我国的制度化体育教师培养肇始于1904年。在一个多世纪的历程中，培养体育师资的高等学校专业的名称几经变化，直到l988年在新的专业目录中才明确为“体育教育”这一名称，并沿用至今。一百多年来，体育教育专业无论是在全国的区域分布面，还是在专业点的数量上，它始终排名第一，是体育学类中培养体育人才数量最多的专业。作为体育学类中规模最大、发展相对成熟的专业，体育教育专业的改革与发展不仅直接决定着我国体育教师的质量，而且还间接影响着其他体育专业的发展。社会需求是高等学校专业质量的决定性因素之一。
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