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出版者:山东人民出版社

作者:李心善

出品人:

页数:154 页

译者:

出版时间:2009年1月1日

价格:9.50

装帧:平装

isbn号码:9787209046312

丛书系列:

图书标签:

• 中华经典
• 诵读
• 小学
• 文化
• 启蒙
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• 传统文化
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• 文学
• 教育

浩瀚文海：精选中华经典诵读（小学高年级版）—— 启蒙心智，涵养德行 书籍定位与读者对象： 本书精选中华上下五千年沉淀下来的优秀典籍、诗词歌赋、散文名篇，专为小学高年级学生（四年级至六年级）设计。我们深知，此阶段的孩子心智日渐成熟，理解力和鉴赏力正在快速发展，是进行系统性、深入性传统文化熏陶的关键时期。本书旨在搭建一座坚实的桥梁，连接现代学生与古代智慧的源泉，让他们在诵读中感受语言的韵律之美、思想的深邃之远、历史的厚重之感。它不是一本枯燥的教材，而是一本引导孩子探索中华文明宝库的“金钥匙”。 内容选编原则： 编撰本册的指导思想是“继承性、代表性、适切性、诵读性”相结合。我们严格遵循教育部现行课程标准对传统文化教育的要求，并结合儿童心理学特点，力求做到： 1. 广度与深度并重： 选材范围涵盖先秦诸子、汉魏风骨、唐诗宋词、元曲精华，以及明清散文的经典片段。我们既选取了家喻户晓的篇章以夯实基础，也适度引入了部分略有深度但语言优美的篇目，以激发学生的求知欲。 2. 德育为先，知行合一： 所选篇目无一不是中华民族道德规范和人文精神的集中体现。无论是《论语》中的“仁、义、礼、智、信”，还是陶渊明“采菊东篱下”的淡泊，苏轼“一蓑烟雨任平生”的旷达，都旨在潜移默化中培养学生的良好品格、家国情怀与坚韧意志。 3. 诵读体验优先： 文本的入选必须具备强烈的音乐性和节奏感。我们侧重于那些声调抑扬顿挫、朗朗上口的作品，确保学生在诵读时能够自然地体会到古人表达情感的力度与美感，而非仅仅停留在文字的层面。 4. 注重文化背景串联： 编排上打破了简单的朝代顺序，尝试以“主题单元”的方式进行整合，例如“山水田园的恬静”、“家国情怀的激荡”、“哲思智慧的启迪”等，帮助学生在宏观层面理解不同时代背景下，经典所承载的精神内核。 核心内容板块解析（不含《中华经典诵读：小学卷（下）》中的具体篇目）： 本书的内容模块设计，力求覆盖小学高年级学生对经典知识体系的全面认知需求： 第一单元：先哲的微言大义——诸子百家的智慧光芒 本单元聚焦于先秦思想的精华片段，但侧重于那些贴近少年生活、易于理解的教诲。 《孟子》选粹（重在“浩然之气”的培育）： 选取关于“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的段落，激发学生正直的品格。同时，辅以对“恻隐之心”的阐释，引导他们学会同情与担当。 《庄子》的逍遥意境（重在想象力与超脱）： 选取《逍遥游》中部分描写鲲鹏变化和自然和谐的语句，不求全解，但求其形神兼备，开启学生对自由精神的初步认知。 《墨子》的兼爱与非攻（重在社会责任感）： 摘录墨家强调公平互助、和平共处的思想，使其与现代社会的团队协作精神相呼应。 第二单元：汉赋唐诗的盛世风华——气象万千的时代脉搏 此单元旨在让学生领略不同时期诗歌在气势、意境和情感表达上的巨大差异。 汉魏风骨的雄健： 选取部分汉乐府或曹植的诗作片段，感受建安文学的悲凉与慷慨，为孩子理解“家国天下”的主题埋下伏笔。 盛唐气象的恢宏： 侧重于李白诗歌中的浪漫主义色彩和杜甫诗歌中沉郁顿挫的现实关怀。例如，侧重于对山川描绘的豪迈之句，或对友谊珍重的温情之句。 中唐边塞的壮阔： 引入部分边塞诗的精炼之作，让学生感受沙场风云下的豪情与思乡之苦的交织。 第三单元：宋词的婉约与豪放——心绪万千的千古绝唱 本单元细致区分了宋词的两种主要风格，以便学生体会词体独特的音乐美。 婉约词的细腻描摹： 选取李清照等大家笔下关于闺阁生活、季节更替、相思离别的描绘，着重培养学生感受细微情感的能力。 豪放词的气度： 集中展示苏轼、辛弃疾等词人笔下那份不受拘束、吞吐山河的气概，培养学生开阔的胸襟。 第四单元：明清散文的世态人情——透视生活的温情笔触 此单元选取了明清时期叙事、写景、议论俱佳的散文片段，着重于语言的清晰和思想的贴近性。 游记与写景的生动： 选取如袁宏道、徐霞客等名家对自然景物的生动刻画，学习如何运用细节描写来再现场景。 小品文的哲理与幽默： 节选部分名家（如林语堂早期作品风格的启蒙性散文）的短篇，展示如何用轻松诙谐的笔调阐述深刻的生活道理。 第五单元：戏曲与民歌的民间韵味——鲜活的市井文化 为了避免经典阅读过于“文雅”，本单元专门引入了来自民间的艺术形式，增加阅读的趣味性和多元性。 元曲的唱段精粹： 选取元杂剧或散曲中脍炙人口、情绪饱满的唱词，体会其口语化和戏剧性的张力。 优秀民歌的朴素情感： 引入少量地域特色鲜明、情感真挚的传统民歌歌词，展示劳动人民的智慧与朴素的情感世界。 特色辅助设计： 为配合高年级学生的学习特点，本书还加入了以下辅助模块： 1. “字音辨析与典故小札”： 针对每篇选文中的重点、难点字词，提供准确的读音指导，并简要解释其背后的文化典故或历史背景，避免学生死记硬背。 2. “诵读指导提示”： 针对篇目的情感基调和节奏特点，提供具体的朗读建议，例如“此句应放慢语速，体现苍凉感”或“此处应加强语气，表达愤慨之情”。 3. “主题拓展思考”： 在单元末设置开放性问题，引导学生思考经典主题（如“诚信”、“友谊”、“勇气”）在当代社会中的意义，促进知行合一。 本书致力于通过优质的文本和精心的编排，使小学高年级学生不仅能“读”出声，更能“读”出味，为他们未来更高阶的文学鉴赏打下坚实、美好的基础。

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这本《中华经典诵读：小学卷（下）》的选篇真是太得我心了！我给孩子选这本书，主要就是想让他从小就能接触到那些流传千古的优美文字。说实话，现在的教材里，传统文化的内容总觉得有点意犹未尽，而这本集子就恰好填补了这个空白。我印象最深的是里面收录的几篇唐诗宋词，那些意境深远的描写，比如“明月松间照，清泉石上流”这样的句子，读起来真是让人心神宁静。我家孩子以前对背诵古诗词总是提不起兴趣，觉得枯燥乏味，但自从我们开始用这本书一起练习后，情况完全不一样了。书里的编排似乎考虑到了小学生的理解能力，不是那种硬邦邦的堆砌，而是很有层次感地引入。比如，它会先选一些篇幅短小、词汇浅显的，等孩子适应了，再慢慢过渡到稍微复杂一些的篇章。这种循序渐进的方式，极大地保护了孩子的学习积极性。更重要的是，通过反复朗读这些经典，我发现孩子的语感和表达能力都有了明显的提升，说话的底气都足了许多，用词也变得更加考究了。这绝不是一本简单的教辅书，它更像是一把钥匙，为孩子打开了中华文化宝库的大门，让他们在潜移默化中感受到了语言的魅力和历史的厚重。

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从我个人的角度来看，这本书给我带来了很多与孩子共同成长的美好瞬间。很多时候，我们成年人已经习惯了用最简洁、最直白的语言来交流，那些含蓄的美感和多重意境早已被忽略了。但通过和孩子一起研读《中华经典诵读：小学卷（下）》中的那些优美篇章，我仿佛也重新体验了一次文学的“初恋”。比如，在读到一些描绘四季更迭的诗句时，孩子会用他独特的视角问我一些非常天真但又富有哲理的问题，比如“为什么诗人看到月亮会想家？”这样的提问，促使我必须停下来，用更简单、更贴近孩子心灵的方式去解释文化和情感的联系。这本书不仅是孩子的教材，更是我们亲子间高质量沟通的桥梁。它迫使我们放慢生活的节奏，去品味文字中蕴含的深厚情感，去体会古人的愁绪与喜悦。每一次共同完成一篇诵读任务，都成了我们之间一次温馨而有意义的“精神约会”。这本书带来的，是一种超越知识本身的精神滋养，一份需要用心去体会的审美教育，我非常庆幸能早早地让它进入我们的家庭学习生活。

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我给孩子选择课外读物非常谨慎，尤其涉及传统文化的时候，我特别担心内容的选择会过于说教化，或者选取的篇目与现代孩子的认知水平有脱节。然而，《中华经典诵读：小学卷（下）》在这方面的把握简直是教科书级别的。它并没有一味地追求“高大上”的名篇，而是巧妙地将那些蕴含着朴素哲理和生活智慧的作品穿插其中。比如，那些描绘田园风光、人与自然和谐相处的诗句，让生活在城市里的孩子，得以通过文字去想象广阔的天地，培养他们对自然的敬畏之心。我特别喜欢书中对一些篇章的引入方式，它不是直接把文本甩给你，而是会用一个非常生活化的小故事或者一个引人深思的问题作为开端，引导孩子带着好奇心去阅读正文。这种教学上的“钩子”，非常能抓住小学生的注意力。通过这些经典的熏陶，我发现孩子开始懂得“知足常乐”的道理，不再那么浮躁地追求表面的刺激。这套书的价值，已经超越了单纯的语文学习，上升到了对孩子价值观和世界观的塑造层面，真的值得称赞。

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我是一位注重实用性的家长，所以对于任何工具书或者学习材料，我都会考量它是否能真正帮助到孩子的学习效率。《中华经典诵读：小学卷（下）》在这方面展现出了极高的专业性。首先，它对篇目的难度分级非常清晰，我能清楚地知道哪些是适合孩子当前水平巩固的，哪些是需要稍微努力一下才能达到的。其次，它在“诵读”这一环节的指导是十分到位的。仅仅是“读出来”和“读得好”之间，是有巨大鸿沟的。这本书附带的音频材料（虽然我更倾向于自己领读，但偶尔会参考）发音标准，抑扬顿挫，为孩子提供了一个极佳的模仿范本。我们家现在有个小小的仪式，每晚睡前十分钟，我要求孩子选一篇当天的诵读内容，对着我朗诵一遍。这个过程不仅巩固了记忆，更重要的是锻炼了他的公众表达能力和气息的控制。长此以往，我完全有理由相信，当他进入更高年级时，他在语文课上的朗读表现一定会脱颖而出，因为他打下了坚实而优美的发音基础。这本选集，无疑是提升孩子语文表现力的秘密武器。

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说实话，当我第一次翻开这本《中华经典诵读：小学卷（下）》时，最先吸引我的是它的装帧设计。在这个人手一部电子设备的时代，我还是非常坚持给孩子准备实体书，而这本书的纸张质量和印刷清晰度都让我感到非常满意。内页的排版设计非常讲究，留白恰到好处，既保证了阅读的舒适性，又不会让人觉得过于拥挤。很多版本的古诗文读本，为了塞进更多的内容，常常把字做得密密麻麻的，孩子读起来眼睛很容易疲劳。但这本书明显在这方面下了功夫，字体大小适中，用的是那种非常经典的宋体，阅读起来特别舒服。而且，我注意到一个很贴心的细节：一些生僻字旁边都做了非常小巧的注释，但又不会抢了正文的风头，这一点对于低年级的孩子来说简直是福音，他们不需要频繁地停下来查字典，阅读的流畅性得到了极大的保障。这种对细节的关注，体现了编者对“诵读”这一行为的尊重。诵读，本就该是一种沉浸式的、带着韵律感的体验，而良好的阅读载体，正是这种体验的基石。我希望我的孩子能把书本读“旧”，读出他自己的理解和感情来，而这本高质量的书，绝对能经受住这份长久的爱护。

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