From Gesture to Language in Hearing and Deaf Children pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Gallaudet University Press

作者:Volterra, Virginia; Erting, Carol J.;

出品人:

页数:335

译者:

出版时间:1998-10-14

价格:USD 47.95

装帧:Paperback

isbn号码:9781563680786

丛书系列:

图书标签:

• 语言发展
• 手势
• 听力障碍
• 聋儿
• 儿童语言学
• 认知发展
• 非语言交流
• 手语
• 早期语言习得
• 沟通障碍

跨越寂静与喧嚣：探索人类交流的深层机制与演变轨迹 本书深入剖析了人类交流系统的复杂构建过程，侧重于从非语言手势的原始表达向复杂口语/书面语言发展的核心认知与神经基础。它旨在为语言学、发展心理学、认知神经科学以及手语研究领域的学者、研究人员和教育工作者提供一个跨学科的、详尽的理论框架和实证基础。 第一部分：手势的起源与先决条件：交流的基石 本部分着重探讨了人类交流的“前语言”阶段，即手势在认知发展中的核心地位。 第一章：手势的生态学与进化意义 本章追溯了手势在人类祖先交流中的作用，强调其作为一种空间、意图和实体表征的早期载体。我们将考察手势的解剖学基础，特别是灵长类动物的动作模仿能力如何为复杂的手部运动和指代行为奠定基础。研究表明，手势不仅是声音语言的补充，更可能是其认知先驱。我们详细分析了“意图性手势”与“模仿性手势”的区别，并引入了“共享意图空间”的概念，这是理解合作行为和符号化思维的起点。 第二章：婴儿早期手势发展：从需求表达到着色 本章聚焦于婴幼儿的发展轨迹，特别关注从出生到两岁期间手势系统的涌现。我们详细描述了婴儿如何通过指向（Pointing）、获取手势（Reaching Gestures）以及符号性手势（如模仿喝水、睡觉）来表达需求、引导成人注意力，并开始理解成人手势的意义。研究将对比观察典型听力儿童与高风险发展群体在手势掌握时间点上的差异，探讨手势的“启动子”作用——即手势的早期丰富程度如何预测后来的词汇量增长和句法复杂性。此外，我们讨论了手势在构建“共同关注点”（Joint Attention）中的不可替代性，认为这是语言习得的先决条件。 第三章：手势的认知神经基础 本章深入到脑科学层面，探索手势处理与语言处理的神经重叠区。通过功能性神经影像技术（fMRI和EEG）的研究回顾，我们分析了布洛卡区（Broca’s Area）在手势生成和理解中的角色，尤其关注左侧额下回（IFG）与运动前区（Premotor Cortex）的交互作用。我们提出，负责规划和执行复杂运动序列的神经回路，可能被“重新利用”来处理线性的、语法化的语言结构。讨论还包括镜像神经元系统（Mirror Neuron System）在理解他人动作意图和学习新符号（无论是手势还是口语）过程中的调节作用。 第二部分：从具身到抽象：交流系统的转化与并行 本部分探讨了当儿童开始接触和习得正式的语言系统（无论是口语还是手语）时，手势如何与其融合、竞争或促进语言结构的发展。 第四章：口语习得中的手势支持角色 本章详细阐述了在以口语为主的环境中，手势如何作为一种“脚手架”来支持语言学习的障碍。我们审视了“手势/言语打包”（Gesture-Speech Packaging）现象，即在表达相同语义时，手势和言语是如何同步且互补地传递信息。对于早期语言迟缓的儿童，本章分析了被动性手势理解能力与主动性口语产出之间的关系，并探讨了过度依赖视觉/手势交流是否可能延缓口语的自动化进程，还是仅仅反映了其暂时的信息处理瓶颈。我们着重分析了三类关键手势：解说性手势（Iconic Gestures）、表征性手势（Representational Gestures）和语篇性手势（Discourse Gestures）。 第五章：手语的结构、语法化与双向学习 本章转向考察以手势为主要媒介的完整、成熟的自然语言——手语。我们摒弃了将手语视为口语的简单替代品的观点，而是将其定义为具有独立且复杂的语法结构的语言系统。本章将对比分析不同手语（如ASL, BSL等）的句法特征，包括空间论元标记（Spatial Argument Marking）、非手动标记（NMS，如面部表情和身体姿态）的语法功能，以及其在“句法空间”中的部署。讨论将涉及手语母语者与后习得者的神经表征差异，以及手语的视觉-空间特性如何影响其在认知加工中的优势领域。 第六章：共存与交替：双语和多模态环境下的交流策略 本章聚焦于在日常生活中，个体如何灵活地在不同交流模式间切换。我们研究了成人使用者（尤其是听力母语者在与聋人交流时）的语码转换行为，分析他们如何根据交流对象的能力和环境限制，即时调整口语的清晰度、手势的丰富程度和语法的简化程度。此外，本章还涵盖了早期同时习得口语和手语（如“双语双通道”家庭）的儿童，探讨这两种系统如何相互影响，是否能带来更早期的抽象思维能力，或者是否会在短期内造成语言“干扰”或“混淆”。 第三部分：交流障碍与修复：理解系统中断 本部分将应用前述的理论框架来分析在特定发展障碍或感官剥夺情境下，交流系统的构建与维护是如何受损或重塑的。 第七章：感官剥夺对交流系统的长远影响 本章专门探讨了从生命早期就缺乏听力输入对交流系统发展的深刻影响。我们考察了在完全或严重听力受损的儿童中，手势（无论是自然习得的还是在家庭环境中被使用的）如何努力承担起语言的全部功能。我们分析了这些儿童的“自然手势系统”（home signs）如何逐步向结构化的手语演变，或者在缺乏正式手语教学的情况下，其符号化和抽象能力如何受到限制。讨论重点是“语言窗口”理论在视觉/手势通道上的有效性，以及早期干预（如植入人工耳后）对后续语言习得轨迹的修正潜力。 第八章：自闭症谱系障碍（ASD）中的交流失调 本章将ASD的交流困难置于手势-语言连续体的背景下进行考察。ASD个体常表现出意图性手势使用不足、对成人指向性手势的理解困难，以及在社交情境中同步言语和手势的能力下降。我们将分析这是否源于“共享意图”的内在缺陷，而非单纯的口语或运动能力受损。本章还探讨了使用视觉支持（如图片交换系统或特定的辅助手势）在改善ASD个体沟通效率方面的有效性，并将其与更具结构化的手语学习进行对比。 第九章：交流系统损伤的神经病理学基础 本章侧重于特定脑损伤（如中风或创伤性脑损伤）如何选择性地影响交流的各个方面。我们将区分纯失语症（仅影响口语/书面语）和手势失认症/失用症（影响手势的产生或理解），以及混合型障碍。通过分析这些案例，我们可以更清晰地界定口语和手势的神经分离度与整合度。例如，对左侧额叶损伤导致失语症患者，他们能否依然有效地使用解说性手势来弥补语义的缺失，这为我们理解认知资源的分配提供了关键线索。 结语：面向未来的跨模态交流研究 本总结章将回顾全书的核心发现，强调手势不再是被动地附属于口语，而是人类交流能力中一个主动、结构化且具有进化优势的组成部分。展望未来，本书呼吁研究者加强对多模态交流系统的整合研究，特别是利用先进的生物反馈技术和眼动追踪技术，以更精细的尺度揭示人类交流的动态本质，从而为更有效的语言教学和交流障碍干预提供坚实的科学基础。

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