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出版者:

作者:Johnson, D. Lamont; Maddux, Cleborne D.; Ewing-Taylor, Jacque

出品人:

页数:234

译者:

出版时间:2003-7

价格:$ 81.30

装帧:

isbn号码:9780789020307

丛书系列:

图书标签:

• 远程教育
• 在线学习
• 教育技术
• 高等教育
• 成人教育
• 学习方法
• 教学设计
• 教育创新
• 混合式学习
• 数字化学习

好的，这是关于一本名为《Distance Education》的书籍的简介，该书内容不涉及远程教育，而是专注于一个完全不同的主题。 --- 书名：《Distance Education》（假定书名，内容实为历史考古学与古代文明研究） 副标题： 亚述帝国晚期美索不达米亚地区的社会结构、信仰体系与跨文化交流的深度解析 作者： [此处留空，以保持描述的通用性与专业性] 第一部分：导论与研究范畴——跨越时间和空间的叙事 本书并非一本关于现代教学模式的论著，而是深入挖掘公元前一千年间，两河流域文明——特别是亚述帝国鼎盛时期——的复杂社会生态系统。我们首先将确立研究的核心框架：如何通过考古遗址的发掘、楔形文字泥板的解读，以及艺术残片的分析，重构一个已经逝去的、拥有高度组织化结构的大帝国的生活图景。 研究的地理范围集中于底格里斯河与幼发拉底河的中下游地区，着重考察尼尼微、巴比伦（新巴比伦时期初现端倪）以及周边军事要塞的功能性差异。时间跨度设定在亚述帝国由衰弱走向复兴，直至其最终崩溃的前夜，这使得我们能够观察到帝国扩张带来的内部张力与文化融合的复杂过程。 本书将挑战传统上将亚述帝国简单视为“军事机器”的刻板印象，提出一个更精细的视角：它是一个由高度集中的官僚体系、庞大的农业基础和活跃的贸易网络共同支撑的、充满内部动态平衡的复杂实体。 第二部分：权力、行政与社会阶层——泥板上的帝国法则 本章细致剖析了亚述王权的神圣性与世俗性的结合。通过对王室铭文的解读，我们揭示了君主如何利用宗教仪式和宏大的建筑项目（如宫殿和神庙的修建）来巩固其在意识形态上的绝对权威。重点分析了诸如撒缦以色三世、提格拉特-帕拉沙三世等关键统治者如何通过军事征服，重塑了帝国边疆，并将其纳入中央行政体系。 社会阶层结构是本书分析的核心。我们借助大量的行政泥板、法律文献和商业契约，勾勒出从最高层贵族、神职人员、专业工匠到自由农民和奴隶的垂直分布。 官僚精英： 探讨了书记官（Scribes）阶层的重要作用。他们不仅是文字的载体，更是帝国外交、税收和军事后勤的实际管理者。我们对比了不同省份的行政效率和文书风格，以探究中央集权对地方治理的影响。 军事与殖民： 详述了亚述的强制人口迁移政策（Deportation）如何作为一种社会工程工具，打破了既有地方势力，同时也将技术、知识和劳动力输送到帝国的核心地带。这并非简单的暴行记录，而是一种精密的国家人力资源调配策略。 经济基础： 聚焦于农业灌溉系统的维护、王室土地的运作模式，以及国际贸易路线（如连接地中海与伊朗高原的商道）的安全性保障，这些构成了帝国稳定的物质基础。 第三部分：信仰、宇宙观与艺术表达——神祇、王权与永恒的象征 亚述的宗教信仰体系是理解其社会行为的关键。本部分超越了对主要神祇（如亚述神、伊什塔尔）的简单介绍，而是探讨了信仰如何在日常生活中、在战争动员中以及在个体生死观中发挥作用。 占卜与预兆： 详细分析了系统化的占卜实践，特别是“肝脏占卜”和天象观测。这些实践如何被整合进宫廷决策流程，成为政治合法性的补充来源，以及它们如何反映了古巴比伦时期遗留下的复杂天文学知识。 丧葬习俗与来世观念： 通过对墓葬考古的对比研究，我们试图重建普通民众对死亡和冥界的朴素认知，并将其与官方意识形态中对不朽王权和神祇恩宠的追求进行对照。 艺术的语言： 重点分析了尼尼微宫殿浮雕中的叙事策略。这些浮雕不仅仅是历史记录，更是一种视觉宣传工具。我们关注于光影的运用、人物姿态的程式化，以及如何通过描绘战俘的痛苦和君主的威严，来强化帝国的“天命”叙事。分析了从埃及、赫梯、叙利亚等被征服地区吸收的艺术母题，揭示跨文化影响如何被“亚述化”以服务于帝国美学。 第四部分：知识的传承与消逝——图书馆与文献的命运 本章专门探讨亚述王宫图书馆，特别是亚述巴尼拔图书馆的意义。该图书馆的建立本身就是一项巨大的知识管理工程。 我们不只关注于那些著名的史诗（如《吉尔伽美什史诗》）的抄写，更关注于那些被系统性收集和整理的科学、医学、语法和词典类文献。这些文献的保存，表明亚述精英阶层对知识系统化的追求。本书推论，这些文献的整理工作，可能是对巴比伦悠久学术传统的继承和整合，而非纯粹的原创发明。 最后，我们将审视公元前612年尼尼微陷落后，这些泥板如何被火焰和泥土掩埋，并最终在千年之后重见天日。它们的破碎状态本身，就是对任何试图建立永恒帝国的傲慢的无声控诉。 结论： 《Distance Education》（此处指代本书的实体内容）描绘了一个在技术、信仰、权力结构和文化交流的复杂网路中运作的古代超级大国。它揭示了一个帝国如何管理其广袤的疆域，如何利用文化和暴力塑造其民众的认同，以及知识管理如何在维护帝国秩序中扮演的关键角色。本书致力于提供一个多维度、非线性叙事的美索不达米亚社会模型，从而让我们更全面地理解古代世界政治与社会运作的精妙。

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读完《Distance Education》，我被它所呈现出的对未来教育的深刻洞察所深深吸引。作者以一种前瞻性的视角，描绘了在科技飞速发展的当下，远程教育将如何重塑我们的学习方式和教育体系。书中关于人工智能在个性化学习中的应用、虚拟现实技术如何创造沉浸式学习体验的畅想，让我对未来的课堂充满了无限遐想。这不仅仅是理论的探讨，作者还引用了大量真实案例和前沿研究，让这些设想变得触手可及。我尤其对书中关于“终身学习”的论述印象深刻，它指出在快速变化的社会中，持续学习的能力将成为每个人不可或缺的核心竞争力，而远程教育正是实现这一目标的重要途径。这本书让我重新思考了“教育”的本质，以及它将如何服务于个体和社会的长远发展。它不是一本简单的教科书，而是一份关于教育未来的行动指南，激励着我去拥抱变革，主动学习。

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《Distance Education》这本书，简直就是一本为渴望知识的现代人量身定制的指南。作者以一种极富感染力的方式，描绘了远程教育如何打破地域和时间的限制，让知识的获取变得触手可及。我被书中那些关于如何利用各种在线资源进行自主学习的详细介绍所吸引，从MOOCs到专业领域的在线课程，再到各种学习社群的构建，书中为我打开了一个全新的学习世界。我甚至开始跃跃欲试，想要立即去尝试书中提到的各种学习方法。更重要的是，这本书不仅仅是关于“如何学”，更是关于“为何学”的深刻思考。它强调了在知识爆炸的时代，学习的目的是为了不断提升自我，适应变化，并为社会做出贡献。这本书让我重新点燃了对学习的热情，让我看到了更多的可能性，也让我更加坚定地走在终身学习的道路上。

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《Distance Education》这本书，给我带来的是一种全新的学习体验。它以一种非常独特的方式，引导读者去思考教育的边界和可能性。书中通过一系列引人入胜的案例研究，展示了远程教育如何在不同场景下发挥作用，例如为偏远地区的学生提供优质教育资源，为职业人士提供灵活的学习机会，甚至是如何帮助受灾地区的人们快速恢复学习。我特别喜欢的是，作者在叙述中融入了大量学习者的真实声音，他们的故事充满了挑战、坚持和最终的收获，这让整个阅读过程充满了温度和人情味。我仿佛能感受到那些在屏幕前努力学习的学子们的眼神，他们的渴望和他们的成就。这本书让我意识到，远程教育不仅仅是技术上的革新，更是一种对教育公平和机会均等的有力推动。它让我对教育的未来充满了乐观和期待，也让我看到了更多人可以通过这种方式实现自己的梦想。

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从《Distance Education》这本书中，我获得了一种前所未有的启发。它以一种非常宏观的视角，审视了教育在信息时代的转型。作者并没有局限于某一门学科或某一类学习模式，而是将教育视为一个不断演进的生态系统，而远程教育正是这个生态系统中一个至关重要的组成部分。我特别欣赏的是，书中对远程教育的优势和挑战进行了客观而深入的分析，它并没有过度渲染技术的魔力，而是承认了远程教育在实践中可能遇到的各种问题，并提出了切实可行的解决方案。读到这里，我仿佛看到了一幅幅关于教育改革的生动画卷在我眼前展开，有成功，有挑战，但更多的是一种不断探索和前进的精神。这本书让我对教育的未来有了更全面、更理性的认识，也让我意识到，在拥抱远程教育的同时，我们也需要保持批判性思维，不断优化和完善。

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一本新书的到来总是让人充满期待，而《Distance Education》更是让我眼前一亮。我迫不及待地翻开了它，想要一探究竟。书中对远程教育发展的历史脉络进行了深入的梳理，从早期的函授课程到如今五花八门的在线平台，作者以史学家的严谨和记者的敏锐，捕捉到了每一个关键的转折点。我尤其欣赏的是，作者并没有仅仅停留在罗列事实，而是深入剖析了技术进步、社会需求和教育理念的互动关系，是如何一步步塑造了今天的远程教育格局。读着读着，我仿佛看到了那些在信息时代浪潮中，教育形式如何不断革新、适应时代变迁的身影。书中对不同国家和地区远程教育发展模式的比较研究，也让我大开眼界，认识到在追求普惠教育的道路上，存在着如此多元化的探索和实践。它不仅仅是一部关于远程教育的书，更是一部关于教育如何超越时空限制，拥抱未来的思想史。

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