13小學創新一點通四年級語文數學 pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:

作者:劉書芳

出品人:

頁數:314

译者:

出版時間:2012-10

價格:17.80元

裝幀:

isbn號碼:9787543463813

叢書系列:

圖書標籤:

• 不生病的智慧
• 小學語文
• 小學數學
• 四年級
• 同步輔導
• 創新思維
• 點撥技巧
• 練習題
• 培優
• 教材配套
• 課後輔導

好的，這是一份關於其他圖書的詳細簡介，內容聚焦於不同主題和年級的學習資源，旨在提供詳盡且引人入勝的介紹： --- 《國學經典誦讀與啓濛：小學生必讀係列（三年級適用）》 內容簡介 本書是專為小學三年級學生設計的國學啓濛教材，旨在通過係統化的誦讀和深入淺齣的講解，引領孩子們走進中華傳統文化的寶庫。我們深知，誦讀是積纍語感、培養良好道德素養的基石。《國學經典誦讀與啓濛》精選瞭最適閤三年級學生認知水平的經典篇目，涵蓋《詩經精選》、《唐詩三百首入門》、《宋詞三百首初階》、《論語導讀》以及《古代寓言故事集》五大部分。 第一部分：《詩經精選》 本部分精選瞭《詩經》中描繪自然風光、農耕生活和淳樸民風的篇章。我們並非照本宣科，而是側重於幫助學生理解古樸的語言韻律之美。每首詩歌後附有現代白話文的解釋，並配有“情景想象圖”，引導學生在誦讀時，能將文字轉化為生動的畫麵。例如，學習《關雎》時，我們會探討古代婚禮的習俗；學習《碩鼠》時，則會引導學生思考“安居樂業”的意義，培養他們對勞動人民的尊重。 第二部分：《唐詩三百首入門》 三年級是培養詩歌鑒賞能力的關鍵時期。本書精選瞭李白、杜甫、白居易等大傢耳熟能詳的經典作品，如《靜夜思》、《春曉》、《登鸛雀樓》。重點在於“聲韻的掌握與意境的捕捉”。我們設計瞭“名傢吟誦示範”音頻對照（需配閤配套資源使用），讓學生模仿正確的平仄和停頓，體會詩歌的音樂美。針對理解難度較大的篇目，我們提供瞭“圖解注釋”，用現代圖示解釋古代意象（如“孤帆遠影碧空盡”中的意象組閤）。 第三部分：《宋詞三百首初階》 宋詞以其婉約細膩著稱。本冊將宋詞的欣賞難度適中化，側重於柳永、蘇軾等詞人筆下描繪的季節更迭與生活情趣。我們教授學生認識“詞牌”的基本概念，瞭解詞的格律結構與詩歌的不同之處。例如，在學習《浣溪沙·元豐七年四月一日晴》時，我們會對比蘇軾豪放與婉約的風格差異，拓寬學生的審美視野。 第四部分：《論語導讀——知禮明儀》 《論語》是修身養性的源泉。本部分選取瞭孔子及其弟子關於孝、悌、誠、信等核心道德觀念的論述。講解方式采用“情境對話法”，將古代的語錄轉化為學生可以理解的日常場景。例如，講解“己所不欲，勿施於人”時，我們會設計一係列校園生活中可能遇到的衝突情景，讓學生自行判斷，從而在實踐中理解儒傢思想的精髓。 第五部分：《古代寓言故事集》 寓言是啓迪智慧的捷徑。本冊匯集瞭《韓非子》、《莊子》以及民間流傳的經典寓言，如《守株待兔》、《畫蛇添足》、《愚公移山》。每篇故事後設有“哲理提煉”環節，引導學生用一句話概括故事的核心教訓，並鼓勵他們結閤自身經曆進行口頭錶達和小組討論，鍛煉思辨能力。 學習特色與目標 循序漸進的難度設計： 嚴格遵循教育部《語文課程標準》對三年級學生的識字量和理解力要求，確保知識點的吸收無壓力。 文化浸潤式教學： 不僅是文字的學習，更是傳統價值觀和審美情趣的熏陶。 全方位能力培養： 通過誦讀提升語感和記憶力，通過理解提升邏輯思辨能力，通過討論提升錶達能力。 本書旨在成為孩子與傳統文化溝通的第一座橋梁，讓他們在優美的語言環境中，播下仁愛、誠信、智慧的種子。 --- 《“玩”轉幾何：小學四年級空間想象力與邏輯思維訓練手冊》 內容簡介 本書是專為四年級學生設計的數學思維拓展用書，核心目標是將抽象的幾何概念與學生的具象思維相結閤，全麵提升空間想象力、邏輯推理能力和動手實踐能力。我們深知，四年級是學生從“計算為主”嚮“幾何與邏輯”過渡的關鍵時期，傳統的平麵講解往往難以激發學生的興趣。《“玩”轉幾何》摒棄瞭枯燥的公式堆砌，采用“項目式學習”與“趣味挑戰”相結閤的模式。 全書結構與模塊設計 全書共分為六大模塊，環環相扣，層層遞進： 模塊一：平麵圖形的“變身魔術” 本模塊聚焦於平麵圖形的認識與組閤。學生將學習如何通過剪切、平移、鏇轉等操作來重組多邊形。重點內容包括：麵積的估算與精確計算（如不規則圖形的割補法入門）、對稱軸的識彆與繪製。我們設計瞭“圖形找茬”遊戲，要求學生在復雜的圖案中快速找齣所有軸對稱圖形，並計算其對稱軸數量。 模塊二：立體世界初探——從平麵到三維 這是本書的重點和難點突破區。我們引入瞭“展開圖”的概念，讓學生學會將三維圖形（如正方體、長方體）的展開圖摺疊迴立體模型。配套的實踐材料包含可供剪裁打印的紙質模型模闆。學生需親手製作這些模型，直觀感受麵的組成、棱的連接和頂點的確定。特彆設計瞭“影子遊戲”，要求學生根據光源方嚮，畫齣對應物體的正麵、側麵和俯視圖的簡化草圖。 模塊三：體積與容積的“生活應用” 本模塊將學習單位換算與測量，重點區分“體積”和“容積”的概念。我們摒棄純粹的數字運算，轉而關注實際生活中的應用場景，如：計算魚缸的需水量、估算房間的通風量。通過大量的“如果……那麼……”的假設性問題，培養學生對測量誤差的初步認識。例如，計算一個麵包的烘焙所需原料時，如何根據模具的尺寸反推材料用量。 模塊四：空間推理與路徑規劃 此部分是針對邏輯思維的專項訓練。學生需要解決復雜的“最短路徑問題”和“不重復經過”的路綫規劃。我們使用瞭經典的“七橋問題”的簡化版，以及迷宮穿梭挑戰。在解答過程中，強調使用“列錶法”和“畫圖標記法”來係統化地記錄每一步的嘗試與排除，避免盲目試錯。 模塊五：圖形的規律與數列 幾何與數感的結閤。學生將學習如何識彆圖形排列中的周期性規律，以及如何通過圖形的增減來構建簡單的等差數列模型。例如，觀察一個由小方塊堆疊成的金字塔，預測第N層需要多少個方塊。這為未來學習函數和數列打下直觀基礎。 模塊六：創意設計工坊 這是一個開放性的實踐環節，鼓勵學生運用所學知識進行設計。可以是設計一個理想中的“玩具收納盒”（需考慮容積和結構穩定性），也可以是規劃一個“迷你花園”的幾何布局（涉及麵積分配）。強調設計過程中的問題解決和資源優化。 教學理念 本書堅信，幾何思維是數學素養的核心組成部分。通過大量的動手操作、可視化工具的使用以及情境化的數學問題，我們旨在讓四年級的學生真正做到“動手動腦，學以緻用”，將幾何知識內化為解決復雜問題的有效工具。它不是一本應試教材，而是一個激發孩子好奇心和探索欲的思維“遊樂場”。 ---

評分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

這本書的價值遠超齣瞭我們購買時預期的普通輔導材料的範疇，我將其視為一份高質量的、針對四年級認知特點的“思維激活器”。在語文學習中，我特彆欣賞它對於“語境感”的培養。很多時候，孩子學瞭新詞匯，卻無法在實際的語言環境中運用。這本書通過精心設計的對話和短篇故事練習，強迫學生去考慮“誰在什麼時候對誰說瞭什麼”，從而掌握詞語的準確用法和情感色彩。這對於提升口語錶達和日常交流能力都有極大的幫助。數學這塊，它真正體現瞭“創新”的內核，它似乎在鼓勵孩子質疑既有的解題方法。例如，在解決復雜的應用題時，它會引導我們去思考：“有沒有更簡單的方法？”而不是一味地按照標準步驟走。這對於培養批判性思維至關重要。我兒子現在遇到難題，不再是直接套公式，而是會先在草稿紙上畫圖，嘗試不同的分解思路。這種從“被動接受”到“主動探索”的轉變，是任何分數都無法衡量的寶貴收獲。

评分☆☆☆☆☆

這部小冊子真是齣乎我的意料，原本以為它會像市麵上大多數教輔一樣，隻是簡單地堆砌知識點和重復練習，沒想到它在引導孩子思考方麵做得相當齣色。我特彆欣賞它在語文部分的設計，它並沒有拘泥於傳統的字詞句的機械操練，而是巧妙地融入瞭一些開放性的寫作引導。比如，它提供瞭一些非常生活化的情境，讓孩子們去想象和描述，而不是生硬地套用模闆。我女兒（她現在四年級）以前寫作文總是抓耳撓腮，不知道從何下手，但自從我們開始用這本書，她開始主動觀察周圍的世界，甚至會跟我討論她看到的一隻小鳥飛過窗外的細節，並試著把它寫下來。這種由內而外的激發，遠比死記硬背的範文有效得多。數學部分同樣令人耳目一新，它沒有一味追求難度，而是著重於概念的深度理解。那些看似復雜的應用題，通過一些形象的比喻和圖示，變得非常直觀。尤其是關於分數和小數的轉換部分，講解得深入淺齣，真正做到瞭“創新”二字，不再是枯燥的公式堆砌，而是讓孩子體會到數學思維的靈活性。總的來說，這本書提供瞭一種更加人性化、更符閤當代小學生認知特點的學習路徑，推薦給所有希望孩子能“學得活”而不是“學得死”的傢長。

评分☆☆☆☆☆

我孩子對這本資料的接受度非常高，這直接證明瞭它在趣味性和實用性之間的平衡做得非常到位。作為一名全職媽媽，我每天都會花時間陪讀，所以我對這本書的體感非常直接。它不像那些厚重的工具書，光是翻閱就讓人望而生畏。這本冊子設計得很輕巧，內容排版也十分清爽，不會讓孩子産生視覺疲勞。語文部分的閱讀理解題，很貼閤四年級學生的生活經驗，選取的範文主題貼近自然、友情和生活中的小哲理，很容易引起共鳴。我發現孩子在迴答那些開放性問題時，詞匯量和錶達的細膩程度都有瞭肉眼可見的提升。再來看數學，它對基礎運算的鞏固同樣沒有鬆懈，但它的“創新”之處在於，它引入瞭一些初級的幾何概念的直觀展示，比如麵積和周長的對比練習，不再是枯燥的公式套用，而是通過拼圖或圖形的組閤來理解。這種可視化教學，對於正在抽象思維過渡期的四年級學生來說，簡直是福音。它真正做到瞭“一點就通”的承諾，沒有給孩子不必要的挫敗感，而是不斷提供正嚮反饋。

评分☆☆☆☆☆

從一個資深“教輔測評者”的角度來看，這本《創新一點通》在平衡難度和趣味性方麵，達到瞭一個極高的水準。我最欣賞的是它對學習過程的尊重。它沒有把學習目標設定得遙不可及，而是像一個耐心的嚮導，每走一步都有清晰的指引，同時又留有足夠的探索空間。語文部分，它對課文主題的延展思考非常到位，不僅僅停留在字麵意思，而是鼓勵孩子去挖掘背後的文化內涵和作者的情感傾嚮，這對於提升人文素養大有裨益。很多題目設計得像偵探遊戲，需要孩子根據綫索進行推理和判斷，極大地提升瞭閱讀的參與感。至於數學，它對基礎概念的鞏固做得極其紮實，例如對乘法口訣的靈活運用，以及對多位數乘除法的係統梳理，都做得一絲不苟。但它的“創新”在於，它把這些基礎知識點編織進瞭有趣的、需要轉彎的邏輯題中，比如涉及時間軸的計算或者資源分配的題目，這讓孩子在解決實際問題的過程中鞏固瞭運算能力，而不是孤立地進行機械訓練。這本書的齣現，無疑為四年級的學科學習提供瞭一個高質量的、富有啓發性的參考資料。

评分☆☆☆☆☆

說實話，我是一個對教育産品非常挑剔的傢長，尤其是在選擇四年級的輔助材料時，更看重其對孩子學習興趣的維護。這本書最讓我贊賞的一點，是它在內容編排上的那種恰到好處的“鬆弛感”。很多教輔書為瞭追求“滿載而歸”，恨不得把所有知識點都塞進去，結果弄得孩子壓力山大，學習變成瞭一種負擔。而這本《創新一點通》，雖然名字裏帶瞭“創新”，但它的實際操作卻非常紮實且富有節奏感。語文方麵，它對古詩詞的解讀角度非常獨特，不再是簡單的解釋詞義，而是嘗試帶領孩子進入詩人的心境，培養一種審美能力。我發現我兒子開始會自己去尋找一些背景資料來理解課文，這種主動探索的精神，纔是我們做傢長最希望看到的。數學的習題設計也體現瞭這一點，它不是一味地增加計算量，而是穿插瞭一些邏輯推理的小謎題，需要孩子跳齣常規的計算框架去思考。比如有幾道關於時間流逝和行程的題目，解答過程需要一定的空間想象力，這對於四年級來說是很好的思維拓展。它成功地將“學習”和“遊戲”的界限模糊化瞭，讓孩子在不知不覺中完成瞭知識的內化。

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