(05秋)初一国防教育(九义教补充教材)四川省使用 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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isbn号码:9787801504074

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• 国防教育
• 初中教材
• 四川省
• 九义教
• 教材
• 补充教材
• 初一
• 2005年秋季
• 教育
• 中小学教材

探索与构建：当代社会公民素养与国家安全教育综合读本 本书籍致力于为初中阶段学生提供一套全面、深入且与时俱进的公民素养与国家安全教育读本。它超越了单一学科的范畴，融合了思想政治教育、法律常识普及、历史文化传承以及现代国防观念的培养，旨在塑造具有高度社会责任感、扎实法律基础和坚定国家安全意识的新一代公民。 第一部分：公民的权利与责任——现代社会基石的构建 本部分是全书的理论基石，重点阐述了现代公民的法律地位、基本权利以及应尽的社会责任。我们摒弃了枯燥的法律条文罗列，而是采用贴近学生生活的案例和情景分析，引导学生理解“法治”的真正含义。 一、 理解我们的社会结构与治理体系： 民主的实践与参与： 详细解析我国的根本政治制度，包括人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。通过介绍“两会”的职能，让学生直观感受国家治理的民主性与科学性。 宪法精神的渗透： 深入解读《中华人民共和国宪法》中关于国家机构、公民基本权利和义务的核心条款。重点分析公民的言论自由、集会自由、受教育权等具体权利的边界与行使方式，强调权利与义务的辩证统一。 社会公德与职业道德： 探讨当代社会对公民行为的基本道德要求。从校园生活中的人际交往规范，到未来职业选择中的诚信与担当，设立多个专题讨论“什么是良好的公民行为”。 二、 法律常识的入门与应用： 民事责任初探： 介绍日常生活中的合同、侵权等基本民事法律概念。例如，探讨网络购物的维权途径、意外伤害的责任划分等，增强学生的自我保护意识。 刑事责任的底线： 普及我国刑法中关于未成年人犯罪的特殊规定，明确界定什么是违法行为，什么是犯罪行为。通过对“校园欺凌”等现象的法律解析，教育学生知法、懂法，并敢于利用法律维护正义。 未成年人保护法解读： 专门设立章节，细致讲解《中华人民共和国未成年人保护法》和《预防未成年人犯罪法》。内容涵盖家庭监护责任、学校教育责任以及社会环境的保护义务，为学生提供清晰的法律保护伞认知。 第二部分：历史的镜鉴与文化的传承——奠定民族自信 本部分旨在通过对中华民族光辉历程的回顾与梳理，培养学生的民族自豪感和文化认同感，这是理解国家安全的重要思想前提。 一、 近现代史的沉思： 近代屈辱与救亡图存： 聚焦鸦片战争至新中国成立这一关键历史时期。重点分析中国是如何在列强的侵略下探索救国道路的，理解“落后就要挨打”的历史教训。 新中国的建立与发展： 叙述中国共产党领导人民实现民族独立和人民解放的伟大历程。着重介绍新中国在经济建设、科技发展和社会进步方面取得的成就，建立学生对当代中国制度优越性的初步认知。 二、 中华优秀传统文化的当代价值： 核心价值观的溯源： 探寻儒家“仁、义、礼、智、信”等思想如何融入现代社会主义核心价值观体系。强调传统美德在构建和谐社会中的作用。 大国气象的文化支撑： 介绍中国在天文、数学、医学等领域的古代科技成就，以及四大发明对世界文明的贡献，让学生深刻认识到中华文明的连续性与创新性。 第三部分：国家安全与国防意识的启蒙 这是本读本的特色与核心组成部分，旨在将抽象的“国家安全”概念具体化、生活化，激发学生的国防热情与安全警惕性。 一、 什么是国家安全？——全方位的立体认知： 传统安全观的拓展： 不仅局限于军事安全，更全面阐释政治安全、经济安全、文化安全、生态安全、信息安全等“总体国家安全观”的十大领域。 经济命脉的守护： 探讨粮食安全、能源安全、金融安全对国家生存与发展的重要性。通过案例分析，说明保护知识产权、维护金融秩序也是一种“国防行为”。 信息时代的挑战： 重点讲解网络空间安全和意识形态安全。介绍网络诈骗、虚假信息传播的危害，教育学生如何识别和抵御外部势力在网络空间进行的渗透与“颜色革命”的尝试。 二、 现代国防力量的认知： 人民军队的光荣使命： 介绍中国人民解放军的性质、宗旨和任务。通过展现不同军种（陆海空天）的现代化建设成就，激发学生对军人的崇敬之情。 国防建设的意义： 阐述国防力量是维护国家主权、安全和发展利益的战略屏障。讨论“军民融合”的理念，说明国防建设与经济社会发展是相互促进的关系。 国防教育的法律保障： 介绍《中华人民共和国国防教育法》的主要内容，强调国防教育是全民的责任，而非仅仅是军人的任务。 三、 培养和平环境下的安全素养： 应急避险与自救互救： 结合《人民防空法》的相关知识，教授学生在自然灾害（如地震、火灾）和潜在的突发公共安全事件中的正确逃生和自救技能。 绿色公民与生态安全： 将环境保护纳入国家安全范畴，教育学生节约资源、保护环境，认识到生态失衡对国家可持续发展构成的潜在威胁。 结语：未来建设者的责任 全书的最终目标是引导学生认识到，和平与发展来之不易，需要一代又一代人去共同守护。学生作为未来的建设者，必须将公民的责任感、历史的敬畏心和坚定的安全意识融为一体，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量。本书旨在提供思想的深度和实践的指导，帮助学生打下坚实的社会基础，成长为合格的、有担当的中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

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从出版物的角度来看，这本书的装帧和印刷质量，坦白说，是那个特定历史时期教育资源的真实写照。纸张偏黄，墨迹有时深浅不一，有些地方的插图线条很粗糙，几乎没有彩色的内容。但这恰恰成为了一个时代的印记，提醒着后来的读者，教育资源在过去是如何被分配和珍视的。我记得我们班很多同学都非常爱惜这本书，不是因为内容多么引人入胜，而是因为它“有用”，是学校发的、必须学的。翻阅过程中，你能感受到那种对知识的敬畏感，每一页都似乎被赋予了重量。书中对一些理论的阐述，比如关于“人民战争”的某些核心思想，虽然语言比较陈旧，但逻辑框架是严谨的，它不是在娱乐我们，而是在教育我们。这种严肃性让阅读过程变成了一种“修行”，需要集中精神去消化那些看似枯燥却至关重要的概念。它教会了我，有些知识的价值，不能仅仅用阅读的愉悦度来衡量，更要看它在你心智建立初期扮演了怎样的奠基石角色。

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这本书的封面设计，嗯，怎么说呢，挺朴实的，带着一种那个年代特有的质感。我记得当年拿到手的时候，那种油墨味儿还挺清晰的，不像是现在这些精装书那么光滑。内容上，我当时是带着一种既好奇又有点儿懵懂的心情去翻阅的。毕竟是“国防教育”嘛，听起来就挺严肃的。翻开第一章，感觉像是被拉进了一个历史的课堂，那些关于国家安全、军队历史的描述，虽然现在看来可能有些理论化，但在当时初中生的认知里，是非常新鲜且富有冲击力的。它没有过多花哨的图表或时髦的排版，更多的是文字的堆砌，但正是这种质朴，反而让那些关于责任和奉献的理念更加深入人心。我尤其记得里面有一部分是关于人民战争的朴素论述，那种强调全民参与的观点，在那个环境下，很容易激发起我们对“保卫家园”这个概念的初步理解。那时候对世界的认知还比较简单，这本书提供了一个非常清晰的、自上而下的视角来看待“国家”这个宏大的词汇。它更像是一本启蒙读物，教我们如何用一种集体的、宏观的眼光去看待自己所处的环境，而不是仅仅停留在课本上的那些自然地理和社会知识。那段时期的学习，更多的是一种精神上的塑造，这本书无疑扮演了重要的角色，它让我们知道了，除了学习成绩，还有一些更沉甸甸的东西值得我们去了解和敬畏。

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回想起来，这本书给我留下的最深刻印象，并不是某一个具体的军事知识点，而是一种氛围的营造。它成功地将一个遥远而宏大的“国防”概念，用一种非常本土化、与四川地方背景略有联系的方式，传递给了初中生。虽然内容主体是国家层面的教育，但那种“保卫我们脚下这片土地”的朴素情感，是通过这本书被系统性地注入的。它更像是一本“行为指南”的引言，而不是一本详尽的操作手册。它设定了一个基调：作为一名公民，你需要了解这些，你需要具备这样的素养。这种潜移默化的影响，直到很多年后，在面对一些社会事件时，我都能隐约感受到它在深层思维结构中起到的作用。这本书的价值在于它的“基础性”，它没有试图去灌输复杂的战略部署，而是先建立了对“国家安全”这个概念的敬畏和认同。它是一块坚实的基石，让后来的相关知识更容易被接受和理解，是一种带着时代烙印的、充满责任感的教育载体。

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阅读这本教材的感受，很大程度上与当时我们学校的课堂氛围是分不开的。每次上这门课，教室里的气氛都会变得特别肃穆，老师讲课的语调也明显降低了一个八度，仿佛生怕声音太大惊扰了什么神圣的东西。这本书里的文字，很多都是用一种带有使命感的语言写成的，充满了“光荣”、“职责”、“奉献”这类词汇。我记得有一篇文章专门谈论“军民鱼水情”，它用了非常具象化的例子来描述，比如在抗洪救灾中的场景，一下子就把书本上的抽象概念拉到了我们身边。那个时候，我们对“英雄”的理解，很大程度上就是从这些教材中建立起来的。这本书的好处在于，它提供了一个明确的价值导向，在思想相对单纯的初中阶段，帮助我们快速定位了什么是“大我”，什么是“小我”。虽然现在回过头看，可能有些论述略显单一化，但对于那个年代的教育目标而言，它是高效且具有说服力的。它确实成功地在孩子们心里播下了一颗关于“责任感”的种子，尽管当时我们还不太懂得如何去浇灌它。

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这本书的结构安排，说实话，刚开始读的时候有点儿吃力。它不像我们日常的语文或者数学课本那样循序渐进，更像是把一些重要的概念和历史片段糅合在一起，要求读者自己去梳理逻辑。我记得有几章是关于军事常识的介绍，那些术语和装备的描述，对于一个十来岁的孩子来说，理解起来并不容易。我常常需要对照着父母或者老师的解释才能勉强跟上思路。不过，这种挑战性也带来了一种独特的阅读体验——它迫使你动脑筋去联想，去构建一个更宏大的知识体系。比如，它会穿插一些战例的简短分析，虽然篇幅很短，但那种强调战略而非单纯技术的讲解方式，让我对“智取”和“全局观”有了初步的概念。这本书的价值，可能不在于让每个人都成为军事专家，而在于构建一个基础的框架，让青少年知道，和平并非理所当然，而是需要付出努力去维护的。它就像是地图册上的一个重要标记，告诉你这个“国家”的轮廓和边界在哪里，以及为什么要去守护它。那种略显生硬的讲述方式，反而给我留下了非常深刻的“正统教育”的印象，知道什么是被官方认可的、需要认真对待的知识体系。

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