环境保护教育读本(教师用书) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:光明日报出版社

作者:曹俊

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页数:0

译者:

出版时间:

价格:28.0

装帧:其他

isbn号码:9787802061200

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图书标签:

• 环境保护
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• 环保教育
• 环境科学
• 可持续发展
• 教育教学
• 中小学教育

好的，以下是一本不包含《环境保护教育读本（教师用书）》内容的图书简介，内容详实，力求自然流畅： --- 图书简介：《数字时代的叙事构建与受众心理》 作者： 张晓明，李慧敏 出版社： 现代传播出版社 装帧： 精装 / 800页 定价： 198.00 元 导言：信息洪流中的意义重塑 在信息爆炸的数字时代，叙事不再是线性、单一的流程，而是一个多维、动态的建构过程。从传统媒体的单向传播到社交媒体的即时互动，叙事的主体、客体和路径都发生了深刻的变革。本书《数字时代的叙事构建与受众心理》正是在这一宏大背景下，对当代叙事现象进行系统性、跨学科的深度剖析。它不仅关注“讲什么故事”，更聚焦于“如何被讲述”以及“听众如何理解和参与这个故事的构建”。 本书汇集了传播学、社会心理学、认知科学以及数字人文领域的最新研究成果，旨在为内容创作者、媒体从业者、政策制定者以及对信息社会运作机制感兴趣的普通读者，提供一套严谨而实用的理论框架和分析工具。 第一部分：数字叙事的底层逻辑与形态变迁 本部分聚焦于数字技术对传统叙事范式的颠覆性影响，探讨在算法推荐和注意力经济驱动下的叙事新特征。 第一章：从“线性叙事”到“碎片化拓扑” 深入探讨了超文本结构、多路径叙事在网络环境下的兴起。分析了用户在浏览短视频、信息流时，认知负荷与叙事满足感之间的动态平衡。重点剖析了“信息茧房”和“回音室效应”如何固化了特定叙事结构，并对公众认知形成产生持久影响。 第二章：算法时代的叙事策展人 本章将算法视为一种新的“叙事过滤器”。研究了推荐算法（如协同过滤、基于内容的推荐）如何筛选、排序并最终推送特定叙事片段。通过对多个主流平台案例的解构，揭示了算法偏见对叙事倾向性的隐性塑造，以及内容生产者为迎合算法而采取的“算法适应性叙事策略”。 第三章：跨媒介叙事与世界构建 阐述了 IP（知识产权）概念在数字生态中的深化。考察了从文学到影视、再到游戏和虚拟现实（VR/AR）的叙事延伸链条。重点分析了不同媒介在承载叙事信息时的优势与限制，以及如何通过系统性的世界观设定，实现跨平台的深度用户粘性。 第二部分：受众心理学与叙事接受的认知模型 叙事能否成功，关键在于受众的接受与共鸣。本部分转向心理学层面，探讨在高度碎片化和高刺激的环境中，人们如何处理、记忆和内化接收到的信息。 第四章：注意力稀缺下的叙事激活机制 基于认知负荷理论和刺激-反应模型，分析了引发“强情绪反应”的叙事元素（如冲突、悬念、身份认同）在快速浏览界面中的爆发力。引入了“心流理论”在数字阅读中的变体，探讨如何设计既能保持高参与度又不至于过度耗竭用户的叙事节奏。 第五章：身份认同与叙事归属感 详细阐述了社会认同理论在网络社群中的体现。研究了用户如何通过转发、评论和“二创”（二次创作）来将外部叙事内化为个人身份的一部分。特别关注了“模因”（Meme）的传播机制，分析其作为一种高度压缩、高识别度的叙事单元，如何快速构建群体归属感和集体记忆。 第六章：叙事中的信任度量与可信性评估 在“后真相”时代，信息来源的可信度成为叙事效果的核心变量。本章构建了一个评估网络叙事可信性的多维度模型，涵盖了来源权威性、逻辑一致性、情感倾向性以及社群背书等要素。通过对比专业媒体与自媒体叙事的信任度差异，揭示了信息茧房对批判性思维的侵蚀效应。 第三部分：叙事实践、伦理挑战与未来趋势 本书的最后一部分将理论应用于实践，探讨在数字环境中叙事所面临的伦理困境，并展望未来的技术与社会互动将如何重塑叙事形态。 第七章：数据驱动的故事实验 本章提供了若干案例研究，展示了企业、NGO 和政府机构如何利用大数据分析（如用户画像、情感倾向分析）来定制和投放具有高度针对性的叙事内容。探讨了A/B测试在叙事优化中的应用，以及由此带来的过度“投喂式”叙事风险。 第八章：数字叙事的伦理边界与责任 重点讨论了深度伪造（Deepfake）、自动化内容生成（AIGC）对叙事真实性的挑战。深入分析了“信息污染”和“叙事操纵”的社会成本，提出了构建更负责任的数字叙事环境的伦理框架，包括透明度原则、信息溯源机制的必要性。 第九章：沉浸式体验与叙事终局的探索 展望元宇宙、脑机接口等前沿技术对叙事体验的终极影响。探讨当叙事从“观看”转向“体验”时，人类意识与故事世界的界限将如何模糊。这一章旨在激发读者对未来信息生态中人与故事关系的深刻思考。 结语：重拾叙事的主动权 《数字时代的叙事构建与受众心理》不仅是对当前现象的冷静观察，更是一份面向未来的行动指南。它呼吁读者——无论作为信息的接收者还是发送者——都需要提升自身的“叙事素养”（Narrative Literacy），以更清晰的认知结构，驾驭这个充满复杂叙事角力的数字世界。 --- 本书适合人群： 传播学、新闻学、社会学专业学生及研究人员。 媒体机构的内容策划、编辑与运营人员。 市场营销、品牌策略和用户体验（UX）设计师。 关注科技发展与社会心理互动的跨界读者。

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拿到这本厚厚的读本后，我最直观的感受是它的“系统性”和“前瞻性”。它并没有仅仅停留在介绍环境问题的表层，而是深入挖掘了环境伦理和可持续发展的哲学基础。对于我们这些不仅要教知识，更要塑造学生世界观的教育者来说，这一点至关重要。书中的章节结构安排得极其考究，从宏观的全球环境挑战，层层递进到微观的个人责任，逻辑链条非常完整。更让我眼前一亮的是，它对“本土化”实践的重视。它鼓励教师结合所在地的生态特色和文化背景来设计教学内容，而不是照搬书本上的例子。我记得其中有一部分专门讨论了如何利用本地的河流或湿地资源进行实地考察和数据收集，这极大地激发了我的灵感，让我意识到，最好的环境教育往往就在我们脚下。这本书的理论深度和实践广度达到了一个非常令人信服的平衡点，它不仅告诉我“教什么”，更深层次地指导我思考“为什么教”以及“如何让学生真正地关心”。

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坦白说，很多教育读本的“案例”部分总是显得有些陈旧或者过于理想化，难以在现实的课堂环境中复制。然而，这本《环境保护教育读本（教师用书）》在案例的选择和呈现上，展现了极高的现实关照度。它收录的不仅仅是成功的典范，也包含了许多“中等成功”或“有待改进”的真实教学片段，并附带了专家对这些片段的剖析和改进建议。这种“不完美但真实”的呈现方式，极大地拉近了我们与教材的距离，让我们感到自己不是在执行一个完美的教案，而是在参与一个不断迭代和优化的教育过程。比如，书中探讨了如何处理学生对环境问题产生的“生态焦虑”，并提供了心理辅导和积极引导的策略，这在以往的教材中是很少触及的敏感且重要的议题。它教会了我们如何处理复杂的情绪，如何将环境教育的压力转化为建设性的行动力，这体现了编写者对当代学生心理和教育实践的深刻理解。

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我必须强调这本书在资源整合方面的强大能力。对于我们教师来说，时间就是生命，能够整合高质量、易获取的外部资源，是衡量一本工具书价值的关键指标之一。这本读本在这方面做得极为慷慨和细致。它不仅仅是理论和案例的集合，更像是一个资源的导航站。书中明确列出了可以信赖的官方环境数据网站、国际组织发布的最新报告、甚至是一些可以用于制作多媒体教案的优质纪录片片段的索引。更棒的是，它提供了一套成熟的“项目式学习（PBL）”框架，将环保教育与社会实践紧密结合，指导教师如何设计一个持续数周、涉及社区合作、最终产出可视性成果（如环保倡议书、社区宣传活动等）的大型项目。这彻底突破了传统课堂的物理限制，让环境教育真正走出了教室，成为了学生参与社会、影响环境的实际行动。这本书的价值，远远超过了一本简单的教学参考书，它是一套完整的、面向未来的行动指南。

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这本书简直是为我们这些在一线摸爬滚打的教育工作者量身定做的“宝典”！我拿到手的时候，说实话，心里是抱着一丝忐忑的，毕竟市面上关于环保教育的资料浩如烟海，真正能落到实处、与我们的日常教学完美结合的凤毛麟角。但是，这本书的编排逻辑和内容深度，立刻打消了我的疑虑。它不是那种干巴巴的理论堆砌，而是充满了鲜活的案例和极具操作性的教学建议。比如，关于如何将“垃圾分类”这一宏大主题，拆解成适合小学低年级学生理解的小游戏和情景剧，书里给出的步骤细致到连道具准备的建议都有。我特别欣赏它对“跨学科融合”的强调，它清晰地指出了如何将环保议题巧妙地融入到语文、数学乃至艺术课中，让环保不再是孤立的一块“环保时间”，而是渗透在整个学习过程中的一种价值观。那些精选的活动设计，步骤清晰、目标明确，让人一看就知道如何引导学生从认知走向实践，从知晓走向内化。这本书真正做到了“授人以渔”，让我们这些老师不仅知其然，更知其所以然，为我们的日常备课省下了无数摸索的时间。

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这本书的文字风格和排版设计也充满了人性化的关怀。阅读体验是衡量一本实用工具书质量的重要标准之一，而这本读本在这方面做得非常出色。它不是那种密密麻麻、让人望而生畏的学术文本。相反，关键的概念和核心的教学目标都被提炼出来，用加粗、图标或者侧边栏的形式突出显示，这使得我们在忙碌的教学间隙快速查阅时，能够迅速抓住重点。我尤其喜欢它在每单元末尾设置的“反思与拓展”环节，这些问题设计得非常深刻，它们不仅仅是知识点的回顾，更是对教师自身教学理念的一种叩问。例如，它会问：“你在过去的教学中，是否无意中强化了消费主义的观念？”这种直击灵魂的反思，迫使我们必须重新审视自己的教学实践。这种细致入微的设计，让这本书更像是一位循循善诱、经验丰富的资深同事，在旁边随时提供指导和切磋。

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