(04秋)(彝文)高一上数学

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isbn号码:9787540927486
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  • 数学
  • 高中数学
  • 教材
  • 彝文
  • 少数民族教材
  • 高一
  • 上册
  • 秋季
  • 2004年
  • 课本
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具体描述

《新编高中数学精要解析与能力提升》(第一册) 适用范围: 本书主要面向全国普通高中一年级上学期学生,旨在提供与当前主流高中数学教学大纲同步的、更具深度和广度的学习资源。它不是对现有教材知识点的简单重复,而是侧重于对核心概念的深入剖析、典型例题的精细化讲解以及综合应用能力的系统训练。 本书特色与内容结构: 本书的设计理念是“夯实基础,精炼方法,提升思维”。全书共分为六大模块,紧密围绕高一上学期的核心数学内容展开: 第一模块:集合与常用逻辑用语的深入探讨 本模块超越了集合的简单运算层面,重点在于理解集合的本质、子集的排列组合规律以及元素与集合关系的本质。 集合概念的哲学基础: 探讨“确定性”和“无序性”在集合定义中的体现,通过大量的实例辨析易混淆的集合表示法(如区间的开闭性与集合的描述法)。 子集与真子集的计数原理: 详细讲解如何运用排列组合思想来计算特定条件的子集数量,例如包含或不包含特定元素的子集问题,并引入容斥原理在集合运算中的初步应用。 逻辑联结词的精确应用: 深入解析“或”、“且”、“非”在数学命题中的严格含义。重点训练充分条件、必要条件、充要条件的逻辑等价关系辨析。我们提供了大量的真假命题判断练习,旨在让学生彻底掌握“如果p那么q”的逻辑推导链条,避免常见的逻辑谬误。 第二模块:初等函数(指数函数与对数函数)的图像与性质精讲 本模块是对指数函数和对数函数进行系统化、结构化的梳理,强调其作为反函数对数关系在实际问题中的应用。 指数函数与幂函数的细微差别: 通过对比分析不同底数($a>1, 0

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用户评价

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这本书的封面设计,说实话,一开始并没有立刻抓住我的眼球。那种带着些许年代感的排版,结合着右上角那个小小的“04秋”标识,让人感觉它像是从旧书店的深处被偶然翻出来的一件宝藏。拿到手里掂了掂重量,感觉内容量相当扎实,这对于一本高一上学期的数学教材来说,是件好事,至少说明知识点覆盖得比较全面。我记得我翻开目录的时候,首先注意到的是它对基础概念的铺陈,那种细致入微的讲解,不像现在很多教材恨不得把所有公式一股脑儿堆给你,而是采用了循序渐进的方式,从最基本的集合与函数概念讲起,每一步都有清晰的逻辑推导。特别是对函数图像的解析部分,配图的质量非常高,线条清晰,注释到位,即便是像我这种对图形直观理解比较吃力的学生,也能通过这些图示快速把握住函数的增减性、奇偶性等关键特征。而且,书中对于例题的选择,也体现出一种“以不变应万变”的哲学,很多经典的、能体现核心思想的例题被反复打磨,而不是追求数量上的堆砌。这种扎实的风格,让人感觉不是在学一门时髦的、转瞬即逝的知识点,而是在打磨一门经得起时间考验的基本功。我尤其欣赏它在章节末尾设置的“知识结构梳理”部分,用思维导图的形式将本章内容串联起来,极大地帮助了后期的复习和查漏补缺工作,避免了知识点碎片化的问题。

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我花了整整一个下午的时间,才大致翻阅完这本书的前半部分,其中,对解析几何的引入方式给我留下了极其深刻的印象。它没有急于抛出复杂的公式,而是通过一个非常贴近生活的小场景——比如古代建筑中拱形结构的数学描述——来引出直线方程和圆锥曲线的基本概念。这种“情景代入法”的设计,极大地降低了初次接触这些抽象概念时的心理门槛。要知道,对于很多高中生来说,解析几何往往是第一个产生畏难情绪的模块。但这本书处理得非常巧妙,它把抽象的坐标系统和具体的几何形状完美地结合起来,使得每一个符号和变量背后都有一个清晰的、可感知的图形对应。我特别注意了它在证明过程中所使用的语言风格,那是一种非常严谨、但又充满了引导性的书面语,读起来完全没有那种冷冰冰的公式推导感,更像是一位经验丰富的老教师,在你耳边低声讲解每一个逻辑跳跃点应该如何思考。此外,书中对向量这一工具性概念的介绍也处理得极为出色。它没有把它当作一个孤立的数学工具,而是很自然地将其融入到平面几何的论证中,展示了向量在简化复杂几何证明方面的强大威力。这种贯穿始终的“工具化”视角,让我从一开始就树立了正确的学习态度:数学是解决问题的工具,而不是孤立的符号游戏。

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对于需要适应不同学习节奏的读者来说,这本书的习题设计简直是教科书级别的范本。它没有采用现在常见的“基础题、中档题、压轴题”的简单分层模式,而是采用了一种螺旋上升式的难度递进。每一个章节的习题都清晰地划分了“基础巩固”、“能力提升”和“思维拓展”三个层次,但这种划分不是僵硬的,而是通过题目的类型和所考察的知识点深度自然过渡的。基础巩固部分,确保了对基本概念的熟练运用,每一道题都像是一次精准的肌肉记忆训练。而“能力提升”的部分,则开始出现需要综合运用前后章节知识点的复合题,这时候才能真正检验学生是否理解了知识之间的内在联系。最吸引我的是“思维拓展”的那些题目,它们往往不以追求复杂的计算取胜,而是巧妙地设置陷阱,考验学生对定义域、特例的敏感度。我感觉,做完这些拓展题后,对很多常犯的思维定势都有了很好的修正。而且,这本书的课后习题的答案解析部分,也做得非常详尽,对于那些关键步骤,它甚至会标注出“此步是根据XX定理推导得出”,这种对知识溯源的负责态度,是很多快餐式教辅材料所无法比拟的。

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这本书最让我感到惊喜的是它在“数形结合”思想的贯彻上所下的苦功。高一数学,尤其是代数和几何的交汇点,往往是学生最容易迷失的地方。但翻阅这本教材,我几乎每隔几页就能看到对数形结合的强调和应用。例如,在解不等式组,或者讨论函数值域的章节中,它会特意留出“几何解释”的小栏目,用图形的交点、阴影区域来辅助理解代数运算的结果。这种双重验证的模式,极大地增强了我们对数学结论的内在信任感。如果说仅仅依靠代数运算,我们很容易因为一个计算失误而推导出错误结论;但一旦结合图形,即使代数过程有些许瑕疵,视觉上的不一致也会立刻提醒我们回头检查。更难能可贵的是,这本书对“为什么”的探讨非常深入。它不像一些教辅书那样,只告诉你“这样做是对的”,而是会花篇幅解释“为什么非得用这种方法”。比如,在讨论二分法求近似解时,它不仅仅展示了迭代过程,还深入剖析了区间缩小的速度和精度之间的关系,这对于培养学生的批判性思维和深入探究精神至关重要。阅读这本书的过程,更像是一次对数学思维方式的深度浸润,而不是简单的知识点填鸭。

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阅读这本教材的过程,让我体验到了一种久违的对知识本身的敬畏感。它不像网络资源那样追求新颖和速度,而是沉淀着一种对数学学科本质的尊重。特别是它对逻辑严密性的要求,在处理指数函数和对数函数的性质时体现得淋漓尽致。它花费了大量的篇幅来确保读者真正理解了指数函数的定义域、值域以及何时可以进行等价变形,而不是简单地套用公式。例如,在讨论 $sqrt{a^2}$ 为什么等于 $|a|$ 这个问题上,书中用了将近半页纸的篇幅进行细致的分析和不同情况的讨论,这对于塑造一个严谨的数学观是至关重要的。这种对细节的执着,使得我们在面对更深层次的微积分预备知识时,能够打下极其牢固的基础,因为我们不会在最基本的代数规则上产生任何模糊的认知。总而言之,这不仅仅是一本高一数学课本,更像是一份严谨的治学态度的范本,教会我们在追求速度的同时,更要注重根基的深度和广度。

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