凤凰小康轩·幼小衔接课程（上） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:203

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出版时间:2011-4

价格:26.80元

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isbn号码:9787534374043

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• 拼音
• 1
• 幼小衔接
• 学前教育
• 启蒙教育
• 认知学习
• 思维训练
• 基础能力
• 儿童教育
• 教材
• 凤凰小康轩
• 课程辅导

《凤凰小康轩·幼小衔接课程（上）》是一套专为即将步入小学的幼儿精心设计的综合性学习用书。本套课程旨在帮助孩子们平稳过渡，从幼儿园的自由探索式学习模式，顺利衔接至小学阶段更为系统、规范的学习要求。本册《上》作为系列课程的起点，着重于打牢基础，培养学习兴趣，为孩子的小学生活奠定坚实而全面的准备。 一、 课程理念与设计宗旨 本套课程秉承“以儿童为中心，促进全面发展”的教育理念，充分考虑到幼小衔接阶段儿童的身心发展特点和认知规律。设计宗旨在于： 强化基础能力： 重点关注语言、数学、科学、艺术等多个维度的基础认知和技能培养。 培养学习习惯： 引导儿童养成专注、倾听、观察、思考、表达等良好的学习习惯，为小学学习生活做好铺垫。 激发学习兴趣： 通过生动有趣的内容、形式多样的活动，激发儿童的学习热情和主动性，让他们爱上学习。 提升适应能力： 帮助儿童提前了解小学课堂环境和学习方式，减轻入学的陌生感和焦虑感，增强自信心和独立性。 促进家园共育： 提供家长指导和亲子互动建议，促进家庭教育与学校教育的有效衔接。 二、 核心内容构成与特色 《凤凰小康轩·幼小衔接课程（上）》内容丰富，体系完整，涵盖了幼小衔接的核心要素，并独具匠心地融入了诸多亮点： （一） 语言领域：构筑语言智能的基石 识字与阅读启蒙： 精选常用字： 选取与儿童生活经验紧密相关、常用且笔画适中的汉字，进行系统识记。通过象形、指事、会意等多种识字方法，让儿童在理解中识字，在趣味中记忆。 图文结合： 每个汉字都配以形象生动的插图，帮助儿童理解字义，建立字形与意义之间的联系。 描红练习： 提供清晰的描红字帖，引导儿童掌握正确的握笔姿势和运笔方法，练习基本笔画和部首，培养手眼协调能力。 简单句式理解： 通过图画故事、对话情境，引导儿童理解和运用简单的陈述句、疑问句，为日后的阅读理解打下基础。 故事渗透： 精选适合儿童阅读的短故事，鼓励儿童积极参与故事的复述和讨论，在故事的跌宕起伏中体会语言的魅力，提升语言表达能力。 语言表达与交流： 看图说话： 提供丰富多彩的图片，鼓励儿童观察画面内容，运用已掌握的词汇和句式，有条理地进行描述和表达。 情境对话： 设计贴近儿童生活的对话场景，如“去超市购物”、“和小朋友玩耍”等，引导儿童在模拟情境中练习问候、感谢、请求等基本社交用语。 主题讨论： 围绕某个主题（如“我喜欢的动物”、“季节的变化”）展开讨论，鼓励儿童大胆发表自己的观点和想法，倾听他人发言，学习倾听和回应的技巧。 韵律与儿歌： 包含大量朗朗上口的儿歌和绕口令，通过节奏明快、富有韵律的语言，帮助儿童感受语言的音乐美，提高语言的感知能力和表达的流畅性。 （二） 数学领域：点亮逻辑思维的火花 数概念与计数： 认识数字： 1-20（或更高范围，根据具体课程设计）的数字，学习数字的顺序、读法和写法。 点数与匹配： 通过实物点数、图片点数，练习数数，并将数字与对应数量的物体进行匹配。 数的大小比较： 学习比较数量的多少，理解“大于”、“小于”、“等于”的概念。 加减法初步： 在具体情境中，通过实物操作或图示，初步理解加法（合并）和减法（取出）的含义，并进行简单的计算。例如，“3个苹果，再添2个，一共有多少个？”、“5只小鸟，飞走了1只，还剩多少只？”。 空间与图形： 认识基本形状： 认识并区分圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形。 图形的组合与分割： 尝试用基本图形拼搭简单的图案，或将大图形分割成小图形，培养空间想象力和初步的几何思维。 方位认知： 学习上下、前后、左右等基本方位词，并在实际生活中进行运用。 测量与比较： 认识长度： 通过直观比较，理解长、短，并尝试用非标准单位（如“手”、“积木”）进行简单测量。 认识时间： 初步认识时钟（时针、分针），了解简单的日常作息时间（起床、吃饭、睡觉）。 认识重量： 通过直观感受，理解轻、重，并进行简单比较。 逻辑思维与问题解决： 分类与排序： 引导儿童根据事物的属性（颜色、形状、大小等）进行分类，并按一定规律（大小、多少）进行排序。 规律认知： 识别和延续简单的数列、图形排列规律，培养观察力和逻辑推理能力。 初步解决问题： 引导儿童运用已学的数学知识，解决生活中的简单数学问题，例如“小明有5块糖，给了妹妹2块，他还有几块？”。 （三） 科学认知与生活常识：开启探索世界的窗口 自然常识： 认识动植物： 了解常见的动植物（如小猫、小狗、小鸟、花草树木），知道它们的基本特征、生活习性和生活环境。 认识天气： 了解晴天、雨天、阴天、雪天等基本天气现象，知道不同天气下的着装和活动。 认识四季： 了解春夏秋冬四季的特征，如气温变化、植物生长、动植物活动等。 生活技能与安全： 自我服务能力： 学习整理自己的物品、穿脱衣服、洗漱、如厕等基本生活自理技能。 安全常识： 学习基本的交通安全（红灯停绿灯行）、用电用火安全、食品安全、与陌生人交往的安全等常识，提高自我保护意识。 认识职业： 了解一些常见的职业（如老师、医生、警察、农民），认识他们的工作内容和对社会的贡献。 科学探究精神： 观察与提问： 鼓励儿童仔细观察周围的事物，并提出“为什么？”、“怎么样？”等问题。 简单实验： 设计一些安全、有趣的简单科学小实验，让儿童在动手操作中体验科学的乐趣，培养探索精神。例如，“为什么小船会浮在水上？”、“不同材质的物品在水中的沉浮情况。” 归纳与总结： 引导儿童将观察和实验的结果进行简单的归纳和总结，形成初步的科学认知。 （四） 艺术与创造：释放想象力的翅膀 美术： 涂鸦与绘画： 提供自由涂鸦和填色的机会，鼓励儿童用色彩和线条表达内心的想法和感受。 手工制作： 引导儿童利用纸张、粘土、废旧材料等进行简单的手工制作，培养动手能力和创造力。 认识色彩： 认识并运用基本颜色，学习颜色搭配的初步概念。 音乐： 听唱儿歌： 学习演唱耳熟能详的儿童歌曲，培养乐感和节奏感。 节奏模仿： 模仿简单的音乐节奏，用拍手、跺脚等方式进行表达。 感受音乐： 聆听不同风格的音乐，感受音乐的情绪和变化。 律动与表演： 肢体表达： 鼓励儿童用身体动作模仿动物、植物或生活情景，进行生动的肢体表演。 角色扮演： 组织简单的角色扮演活动，让儿童在扮演中体验不同角色的情感和行为。 三、 教学形式与互动设计 《凤凰小康轩·幼小衔接课程（上）》在教学形式上力求多样化和趣味性，充分调动儿童的学习积极性： 图文并茂： 大量的精美插图，吸引儿童的注意力，辅助理解。 游戏化学习： 将知识点融入各种趣味游戏，如配对游戏、找不同游戏、排序游戏等。 情境化教学： 创设贴近儿童生活的真实或模拟情境，让学习内容更具象化、更易于理解和运用。 动手实践： 设计丰富的动手操作活动，如描红、涂色、剪纸、拼搭、简单实验等。 互动问答： 设置引导性问题，鼓励儿童思考、回答，培养主动提问和表达的能力。 亲子互动： 提供了“家长小贴士”或“亲子游戏”板块，鼓励家长与孩子一同参与学习，增进亲子关系，强化学习效果。 绘本故事： 穿插经典的绘本故事，让儿童在享受阅读乐趣的同时，潜移默化地吸收知识和价值观。 四、 学习目标与价值体现 通过《凤凰小康轩·幼小衔接课程（上）》的学习，儿童将能够： 建立初步的文字认知能力： 认识一定数量的常用汉字，并能进行简单的认读。 提升语言表达和倾听能力： 能够清晰地表达自己的想法，并认真倾听他人的讲话。 掌握基础的数概念和计算能力： 理解数字的意义，能够进行简单的计数和加减运算。 初步认识几何图形和空间方位： 能够识别基本形状，并理解简单的空间关系。 培养逻辑思维和解决问题的能力： 能够进行简单的分类、排序，并尝试解决生活中的小问题。 增强对自然和社会的基本认知： 了解动植物、天气、四季等自然常识，以及基本的安全和生活技能。 激发科学探究兴趣和艺术创造力： 乐于观察、提问，并能通过绘画、手工等方式表达自我。 养成良好的学习习惯和积极的学习态度： 能够集中注意力，乐于参与学习活动，对小学生活充满期待。 五、 总结 《凤凰小康轩·幼小衔接课程（上）》不仅仅是一套教材，它更是孩子从幼儿园走向小学的一座坚实的桥梁，是帮助孩子自信、快乐、顺利开启人生新篇章的重要伙伴。通过精心设计的课程内容和丰富的教学活动，本套课程致力于全方位地提升儿童的综合素质，为他们在未来的学习道路上打下坚实的基础，播下终身学习的种子。这套课程的推出，体现了对幼小教育衔接环节的深入理解和精心打磨，力求让每一个孩子都能在成长的关键时期，获得最恰当、最有效的引导与支持。

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**第五段** 从一个成年人的角度来看待这套教材，我更关注的是它对教师（或者家长辅导者）的指导性是否足够清晰。毕竟，幼小衔接的成功与否，很大程度上取决于引导者如何使用这些材料。我粗略地翻看了一下，发现它在每一单元的开头和结尾，似乎都附带了简短的“家长寄语”或者“活动建议”，这些文字虽然不多，但指明了本单元的学习重点和建议的亲子互动方式。这对于很多没有幼教背景的家长来说，简直是雪中送炭。如果这些指导语能真正做到深入浅出，并且提供一些可操作的家庭游戏来巩固书本知识，那么这套书的实用价值就会大大提升。我希望能看到更多关于如何引导孩子进行提问和表达困惑的范例，因为在过渡期，孩子最容易因为“不会问问题”而感到挫败。总而言之，我对这本书的“配套支持系统”抱有很高的期望。

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**第二段** 说实话，我对现在市面上铺天盖地的幼小衔接资料有点审美疲劳了，总觉得很多都在重复劳动，无非就是把幼儿园大班的内容再包装一下。这次选这本，主要是冲着它的“幼小衔接”这个定位去的，我更看重的是它在“习惯养成”方面的着墨。我发现，这本书在设计练习形式时，似乎很注重让孩子自己动手操作，而不是一味地填空涂色。比如，我看到有些跨页设计需要孩子去观察并画出物体的位置关系，或者要求他们根据情景编一个小故事，这恰恰是我希望孩子能培养起来的“主动思考”能力。如果仅仅是教孩子认多少个字，那幼儿园老师的工作就白做了。我更希望它能像一个温和的向导，引导孩子从“玩中学”自然过渡到“学中思”。不过，这套书的内容量看起来不小，我得留意一下孩子是否会因为内容过多而产生畏难情绪，毕竟保持学习的兴趣比完成任务本身重要得多。

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**第四段** 这本所谓的“幼小衔接”读物，给我的第一印象是，它似乎在努力平衡“学业准备”和“儿童天性”之间的关系。我试着让家里那个活泼好动的孩子先看了几页，原本以为他会很快失去耐心，但出乎意料的是，他被其中一些色彩鲜艳的插图和贴纸活动吸引住了。插图的风格非常现代，配色既活泼又不失高雅，不像那种低幼化的卡通形象，看起来更像是为即将成为“小大人”的孩子准备的。我特别留意了它对“规则意识”的培养环节，有些小小的“任务卡”设计，要求孩子在完成某一区域学习后，需要自己去“打勾”或“盖章”，这无形中强化了“完成既定任务”的概念，这对即将进入小学需要遵守课间纪律的孩子来说，是潜移默化的引导。当然，我也在想，对于那些专注力比较弱的孩子来说，这种多任务的设计会不会反而造成干扰，希望实际使用中能找到一个好的平衡点。

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**第三段** 我是一个比较追求效率的家长，在挑选教辅材料时，非常看重其内容的系统性和科学性。翻阅这本书，我注意到它在知识点的编排上似乎遵循了一个由浅入深、螺旋上升的原则，不像有些书那样知识点堆砌得很随意。比如，关于数字的启蒙部分，它没有直接跳到加减法，而是先通过图形的分类和排序来建立初步的量感和序数概念。这种循序渐进的方式，对于打牢基础思维结构是很有帮助的。另外，我个人对“情景对话”的设计很感兴趣，它似乎通过设计一些角色扮演的场景，来引导孩子学习如何表达自己的需求和理解他人的意图，这对于孩子未来在小学课堂上积极参与讨论、进行有效沟通至关重要。如果这套书真能在这方面有所突破，那它的价值就远超一般的识字课本了，它是在培养一个未来的学习者，而不仅仅是一个知识的接收者。

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**第一段** 最近入手了一本号称是幼小衔接的教材，拿到手沉甸甸的，内页的印刷质量相当不错，纸张摸起来很顺滑，色彩搭配得也很大胆，不像有些教辅材料那种灰蒙蒙的感觉，看着就让人心情愉悦。我主要是想给孩子找一套能过渡一下幼儿园和小学学习习惯的工具书，毕竟从玩耍为主到开始需要坐得住、听得进课，这个转变过程对孩子来说挺关键的。我比较关注的是，它在基础的拼音、识字这些硬性指标上有没有什么新颖的教学方法。我翻了翻目录，看到似乎在“生活情境认知”这块花了挺大篇幅，这倒挺合我心意，毕竟死记硬背的东西孩子吸收起来比较费劲，如果能结合生活中的常见事物来教，效果肯定会更好。还有一点让我比较好奇的是，它在培养孩子的初步逻辑思维和空间想象力方面是如何设计的，毕竟这些“软技能”比单纯的识字量可能更重要。整体而言，从外观和初步的排版来看，这本书的用心程度还是能感受到的，希望能真正帮到孩子平稳过渡。

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