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出版者:人民教育出版社

作者:陈萍

出品人:

页数:400

译者:

出版时间:2008-04-01

价格:38.50元

装帧:平装

isbn号码:9787107209536

丛书系列:

图书标签:

• 教育学
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《数字时代的人类心智重塑：认知、情感与社会联结的未来图景》 图书简介 随着信息技术的爆炸式发展，人类的认知模式、情感体验乃至社会结构正经历着一场前所未有的深刻变革。本书并非探讨具体的技术操作指南，而是深入剖析了数字化浪潮对人类心智本体所产生的结构性影响，旨在描绘在技术深度渗透的背景下，个体心智如何重塑，以及社会联结的未来走向。 第一部分：数字洪流中的认知边界延展与收缩 我们生活在一个信息过载的时代，海量数据以前所未有的速度涌入我们的感官系统。本书首先聚焦于“注意力经济”对人类传统注意力的侵蚀与重构。我们不再像过去那样进行深度的、线性的阅读和思考，而是习惯于碎片化、多任务并行的认知模式。这种模式如何影响我们的记忆机制、逻辑推理能力和批判性思维的形成？ 我们探讨了“外部化认知”的兴起。智能手机和搜索引擎不再仅仅是工具，它们已成为我们心智的延伸器官。这种外包记忆和计算能力的行为，虽然极大地提升了即时解决问题的效率，但也引发了对“深度理解”和“内化知识”消亡的忧虑。书中引用了认知神经科学的最新研究，分析了屏幕时间对前额叶皮层（负责高级执行功能）的潜在长期影响，区分了“信息获取效率”与“知识内化深度”之间的关键差异。 此外，本书详细考察了算法推荐系统对人类认知偏好的“塑造力”。个性化信息流构建了一个个“信息茧房”，极大地限制了个体接触到异质性观点的机会。这种环境如何潜移默化地固化或扭曲了我们的世界观？我们如何才能在算法的精确投喂中，保持心智的开放性和适应性？本书提出了一系列“认知自卫”策略，旨在帮助读者在信息洪流中重新夺回心智的主导权。 第二部分：情感体验的数字化迁移与异化 数字技术不仅改变了我们获取信息的方式，也深刻介入了我们的情感生活。从社交媒体上的点赞互动到虚拟社区中的情感投射，我们的情感表达和需求满足正在经历一场深刻的“媒介转换”。 本书深入分析了“即时满足的诱惑”如何重塑我们的情感耐受阈值。虚拟互动带来的快速、可控的反馈循环，可能削弱我们处理现实生活中复杂、缓慢、模棱两可的人际互动的能力。我们探讨了“数字焦虑”的复杂根源——FOMO（错失恐惧症）、对虚拟形象维护的压力，以及“永远在线”状态下的心理疲惫。 一个核心议题是“共情能力的媒介依赖性”。屏幕上的文本、表情符号或短视频片段，能否替代面对面交流中丰富多样的非语言信号？我们如何评估和培养在低带宽（信息量少）的数字环境中维持深层共情的能力？书中借鉴了社会心理学的理论模型，分析了数字化身份（Digital Self）与真实自我（Authentic Self）之间的张力，以及这种张力如何影响个体的自我接纳和心理健康。我们讨论了“情感劳动”在数字平台上的重新分配，以及这种重新分配对传统亲密关系维护的挑战。 第三部分：社会联结的重构：从“共同体”到“网络” 技术社群的兴起模糊了物理边界，催生了新的社会组织形态。本书将社会联结视为一种认知和情感的集体部署，探讨了数字化如何重构我们对“归属感”和“社区”的理解。 我们详细考察了在线社群的结构性优势与内在缺陷。在线社群极大地降低了地理障碍，使得拥有小众兴趣或特定身份认同的个体能够快速找到彼此，形成强大的“弱连接网络”。然而，这种网络的松散性也可能导致社会资本的稀释，使得集体行动的动员成本增加，或者在危机时刻，其支持的深度和即时性不如传统的基于地理的共同体。 书中特别关注了“集体认同的极化现象”。社交网络的反馈机制和算法的同质化倾向，助长了群体间的“内群偏爱”和“外群排斥”，加剧了社会和政治光谱的对立。我们探讨了如何利用数字工具促进跨界对话，而非加深鸿沟。这需要个体具备更高的“数字公民素养”——理解信息传播的机制，并有意识地跨越算法设置的边界去寻求理解。 结论：面向未来的心智韧性 本书的最终目标是引导读者超越对新技术的盲目乐观或过度恐惧。我们并非倡导“反技术”，而是主张一种“有意识的技术使用哲学”。在心智被不断重塑的时代，真正的挑战不在于掌握多少工具，而在于如何培养一种强大的“心智韧性”（Mental Resilience）。 这种韧性要求个体学会主动管理自己的注意力资源，有能力在深度沉思与快速反应之间灵活切换；要求情感上不被即时反馈绑架，能够维护真实而有意义的人际联结；在社会层面，要求我们成为有辨识力的数字公民，理解网络结构对集体行为的影响。本书为我们提供了一幅在数字未来中保持人性光辉和认知主权的行动蓝图。它是一次对我们自身心智的深度审视，而非对外部工具的简单评判。

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这本书的结构设计体现了一种极强的内在张力。从宏观的教育哲学到微观的教学策略，每一步的推进都显得循序渐进，水到渠成。我惊喜地发现，作者在整合不同学派观点时，展现出了惊人的包容性和驾驭力，他并没有简单地堆砌理论，而是通过一个贯穿始终的主线，将看似分散的知识点有机地串联起来，形成了一个完整的知识网络。这种网状的结构，让读者在理解新概念的同时，能够不断地回顾和整合旧有的知识储备，形成一种螺旋上升的学习体验。更难得的是，它始终保持着一种积极向上的基调，尽管直面了教育中诸多挑战与困境，但其最终落脚点永远是对未来的希望和行动的鼓舞，读完后让人心头一热，充满了继续前行的能量。

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我得说，这本书的叙事风格非常独特，它没有那种高高在上的理论说教感，反而像是一位经验丰富的前辈，坐在你对面，用最真诚、最接地气的方式与你进行一次深入的对话。作者在论述一些前沿理念时，总是巧妙地穿插一些极富画面感的案例，这些案例往往来自真实的教育情境，读起来让人感同身受，仿佛自己就是那个正在面对困境的教育者。语言的运用更是精彩，时而如行云流水般流畅自如，时而又精准犀利，直击问题的核心，那种文字的力量感让人不得不停下来反复咀嚼。尤其欣赏作者在处理复杂问题时的那种辩证思维，从不给出绝对化的答案，而是引导读者去思考不同的可能性和情境适应性，这种开放式的引导，极大地激发了我作为读者的主动学习和批判性思考的欲望，它更像是一把钥匙，而不是一个现成的答案。

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读完前几章后，我最大的感受是，这本书的深度是建立在对教育实践的深刻洞察之上的，它绝非空中楼阁般的学院派著作。作者似乎将教育现场的各种微妙之处都捕捉得丝丝入扣，无论是课堂管理中的细微互动，还是学生心理发展的隐秘波澜，都被描绘得淋漓尽致。这种“入木三分”的观察力，让这本书的理论支撑显得无比坚实可靠。我特别关注到其中对于“反思性实践”的探讨，作者不仅仅是停留在概念层面，而是提供了一整套可操作的方法论和工具箱，这一点对于一线工作者来说价值连城。它不是让你成为一个“模仿者”，而是激励你成为一个有能力自我诊断、自我优化的“研究者”，这种赋权感，对于提升个体专业水平具有不可估量的推动作用。

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我对这本书的最终价值的判断，很大程度上源于它对我个人职业生涯观看方式的重塑。在阅读之前，我或许只是在“做”教育，而读完之后，我开始学会“看”教育，用一种更审慎、更具穿透力的目光去审视日常工作中的每一个细节。它提供的不仅仅是“术”，更是“道”，是关于教育本质的深刻领悟。书中那些关于自我成长的讨论，触及到了很多教育工作者内心深处对于“成为更好的自己”的渴望。特别是最后一部分对未来教育图景的展望，充满了前瞻性和建设性，它没有描绘一个虚无缥缈的乌托邦，而是清晰地指出了我们现在可以开始努力的方向。这是一本需要被反复品读、时常翻阅的书，相信随着我自身经验的积累，每一次重读都会有新的领悟，其价值会随着时间的推移而愈发凸显。

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这本书的封面设计真是让人眼前一亮，那种沉稳中带着一丝活力的色调，仿佛一下子就能把人带入一个充满探索与思考的空间。我尤其喜欢封面上那个抽象的符号，它像是某种成长的轨迹，又像是知识的螺旋上升，简洁却富有深意。拿在手上，纸张的质感也出乎意料地好，厚实而细腻，翻阅起来有一种久违的踏实感，这对于一本需要反复研读的书来说，无疑是加分项。内页的排版布局也十分人性化，字体的选择和行距的控制，都让人在长时间阅读后眼睛不容易感到疲劳。我翻开目录时，里面的章节划分逻辑清晰，脉络分明，可以看出作者在构建这本书的知识体系时下了不少功夫，每一章的标题都像是抛出的一个个引人深思的问题，让人迫不及待地想要深入其中一探究竟，感受那种由内而外散发出的专业气息和人文关怀。

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