具体描述
《英语听说教程(第1册)》内容简介：从2002年开始，国内的体育院校纷纷开设了体育英语专业，培养在体育领域中从事对外交流工作的国际体育人才。经过五年多的发展，体育英语专业既显示出强大的生机和活力，又面临着诸多困难，首要的问题就是教材问题。目前，体育英语专业大多在技能类课程，特别是基础阶段课程中沿用了全国统编英语专业教材。这些教材选材精当、设计合理，对夯实学生语言基本功起到了巨大作用。但是体育英语专业有其专业的特色，因此，从2004年开始，我们就着手策划编写一套供体育英语专业学生使用的系列教材，并于2007年获得北京市高等教育精品教材立项。此系列教材包括基础阶段的《综合英语教程》、《英语听说教程》、《英语阅读教程》和高级阶段的《体育英语阅读》等，首批推出的是基础阶段的《综合英语教程》和《英语听说教程》。
经教育部批准的《高等学校英语专业英语教学大纲》中指出：英语专业学生应具有扎实的语言基本功、宽广的知识面、一定的相关专业知识、较强的能力和较高素质。基础阶段的各教程正是按照这一培养目标编写的，立足于加强学生语言基本功，在培养语言基本功的同时渗透体育元素、人文精神，以提高学生的体育知识水平和人文素养，并在设计中力图培养学生的跨文化交际能力和独立思维能力。同时，本系列教材的一个突出特点是将各门课程的同一单元统一于一个话题，学生在“综合英语”、“英语阅读”、“英语听说”课程中同步围绕一个话题进行不同的技能训练，也使得他们能从不同角度认识同一问题。
《英语听说教程》共4册，《英语听说教程(第1册)》为第一册，内有12个单元。每单元的主题与《综合英语教程》的主题相同，但内容的取材原则体现不同的重点。每单元分为听说两大模块，听力部分计划用5个学时完成，口语部分计划用两个学时完成。本教程听说一体．学习者在接受了大量的相关话题的信息输入后，可以对此话题进行讨论。
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坦白讲，我对于那种上来就堆砌大量高难度词汇和复杂长难句的“速成”类书籍是持保留态度的。我更偏爱这种“打地基”式的学习方法。这套《听说教程》，从它的第一册这个定位就能看出，编写者是希望学习者能够稳扎稳打，把最基本的东西做到位。我特地看了几个单元的课文内容，发现它们选用的都是最基础、最常用的日常交流场景，比如自我介绍、问路、点餐之类的。这种贴近生活的主题，极大地降低了学习的心理门槛。很多人学英语学到后面放弃，就是因为内容太枯燥或者太超前，跟自己的实际需求脱节了。这套书给我的感觉是，它完全是站在一个零基础或者初级学习者的角度来设计的。编排上，词汇的引入是伴随着功能性语言使用的，而不是孤立地去背诵单词表，这有助于我理解词汇在真实语境中的用法和搭配，避免了“中式英语”的尴尬。而且，我留意到它在每课后面似乎都设计了一些听力辨音或模仿跟读的练习，这对于纠正发音的准确性，以及提高语速和语流的自然度，是不可或缺的步骤。我希望能通过它，真正把“哑巴英语”的帽子摘掉，让我的嘴巴能跟着我的大脑一起动起来。
评分深入研究了一下这套教程的配套资源——光盘，这对我来说是至关重要的加分项。对于“听说”教材而言，如果光盘内容质量不过关，那这本书的价值就少了一半。我期待光盘里不仅仅是简单的录音朗读，而是包含有丰富的模仿跟读练习和听力理解测试的音频素材。理想的状态是，音频能囊括不同性别、不同口音（至少是标准的英美口音）的发音者，以帮助我们的大脑建立更宽泛的听觉识别能力，而不是只习惯于单一的“标准音”。另外，我特别关注它对“语调和重音”的指导力度。很多时候，我们发音准确，但语调平淡，听起来就像机器人说话，这在跨文化交流中是非常失礼的。我希望这套教程，通过光盘中的示范，能够细致地标示出哪些词需要重读、哪些句子需要升降调，真正把“说话的韵律感”教给我们。如果它能做到这一点，那么这本教材就不仅仅是一本教科书，更像是一个贴身的、随时待命的口语私教，带领我们从基础的“发音正确”迈向高级的“表达地道”。
评分这套教材，说实话，刚拿到手的时候心里是有点打鼓的。毕竟现在市面上的英语学习资料多如牛毛，很多都徒有其表，封面花里胡哨，内容却空洞无物。我这人比较务实，买书就是为了学到真东西。这本《英语听说教程-第一册》，从名字上看，目标非常明确——聚焦听说能力的构建。我最看重的是它的系统性。我不是那种天赋异禀，能靠看美剧就能自然而然掌握口语的人，我需要的是一个循序渐进、有章法可循的路径。翻开目录，我注意到它对语音、词汇、句型和日常会话场景的划分非常细致。比如，第一单元可能专门打磨元音和辅音的发音细节，这对于基础不牢固的学习者来说至关重要，因为很多时候我们听不懂不是耳朵不好，而是我们自己发音的“噪音”太大了，干扰了对标准音的识别。而且，教程里那些情景对话的设置，感觉挺贴近生活，不像某些教材里动不动就是“我的叔叔是宇航员”这种脱离现实的设定，让人提不起兴趣。我期待后续的学习中，能真正感觉到自己的口腔肌肉和听觉神经都在被“训练”起来，而不是仅仅停留在书面理解层面。光盘的配置也让我感到安心，毕竟听说技能的提升离不开大量的听力输入和模仿跟读，纸面学习终究是有限的。
评分作为一名对学习资源有自己一套筛选标准的消费者，我对这套《英语听说教程-第一册》的整体编排风格感到耳目一新。它没有那种陈旧的、带有强烈时代烙印的排版设计，看起来比较现代和简洁，这让学习过程本身就多了一份愉悦感。更重要的是，我注意到它在难度递进上处理得非常细腻。第一册的起点设置，显然是经过深思熟虑的，它避开了学习者最容易感到挫败的“陡峭上升期”。内容的设计似乎遵循了“小步快跑”的原则，每一个小单元都设定了清晰、可达成的学习目标。比如，今天我学会了如何礼貌地询问时间，明天我就可以在新的情境对话中巩固这个表达。这种即时反馈和应用的设计，对于维持学习的积极性至关重要。很多人在开始阶段就因为目标过于宏大而气馁，但如果教材能将学习目标切分得足够小，每一个小目标的达成都会带来成就感，从而形成一个良性的学习循环。我希望这套教材能做到这一点，让初学者真正体会到“我正在进步”的实感，而不是陷入无休止的重复和迷茫之中。
评分我个人对教材的“实用性”有着近乎苛刻的要求。如果学完一本书，我依然无法在真实场景中进行简单的交流，那这本书的价值就大打折扣了。这本《英语听说教程-第一册》给我的初步印象是，它似乎抓住了“学以致用”的核心。我特别关注了教材的结构设计，它不像传统语法书那样把时态、语态的规则罗列得像法律条文一样冰冷。相反，它是将语法点巧妙地融入到会话框架之中。比如，学习“一般现在时”时，可能通过介绍自己的日常作息来展开，让学生在模拟日常叙述的过程中，自然而然地掌握句式结构。这种情境教学法，是真正能让人记住东西的。而且，光盘的辅助作用在这里体现得淋漓尽致。我希望光盘里的发音是标准且清晰的，最好能提供不同语速的版本，让我可以从慢速模仿到常速跟读，逐步适应真实的交流节奏。我对这种“听说”导向的教材抱有极高的期望，毕竟，语言的本质是交流，如果不能流利地“说”出来，再多的词汇量也只是知识的堆砌，而非技能的掌握。
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