具体描述
Praise for The American Community College "Since 1982, The American Community College by Cohen and Brawer has been the authoritative book on community colleges. Anyone who wants to understand these complex and dynamic institutions--how they are evolving, the contributions they make, the challenges they face, the students they serve, and the faculty and leaders who deliver the services and the curricula--will find The American Community College both essential reading and an important reference book."--George R. Boggs, president and CEO, American Association of Community Colleges "I have been a community college president for over forty-one years and a graduate professor for three decades. This book has been an inspiration to generations of students, faculty members, and administrators. It has become the classic of the field because it has great 'take-home' value to us all."--Joseph N. Hankin, president, Westchester Community College "In this latest edition of The American Community College, the authors continue to manifest their unique, highly knowledgeable perspective about the community college. This book is must-reading for all who desire to understand one of the most important educational institutions in the twenty-first century."--Barbara K. Townsend, professor and director, Center for Community College Research, College of Education, University of Missouri-Columbia "Cohen and Brawer's classic work is the touchstone for a comprehensive overview of the American community college. This is a seminal book for graduate students as well as seasoned professionals for understanding this uniquely American institution."--Charles R. Dassance, president, Central Florida Community College
作者简介
目录信息
读后感
用户评价
如果你期待的是那种充满激动人心的“大学精神”或“青春励志”的叙事，这本书可能会让你失望。它提供的视角更为冷峻和结构化，仿佛是用显微镜观察一个生态系统中的食物链。我个人认为，它最大的贡献在于清晰地界定了社区学院在高等教育金字塔中的“功能性角色”，即它不是一个理想的殿堂，而是一个高效、但时常超负荷运转的社会服务机构。作者对“问责制”（Accountability）概念的批判性探讨令人印象深刻。随着政府和资助者对“成果导向”的要求越来越高，这些学院被迫将资源集中在可量化的指标上，比如毕业率和就业率。然而，书中详细论述了这种压力如何挤压了那些更难量化但同样重要的领域，比如公民参与教育、批判性思维培养，以及对边缘群体的社会支持。这种对“量化”与“质量”之间冲突的深入分析，是整本书中最具启发性的部分之一。它让我反思，我们衡量教育成功的方式，是否正在无意中扼杀教育的真正目的？总而言之，这是一部需要坐下来、沉下心来研读的作品，它不会给你轻松的答案，但它会给你提出正确问题的工具和知识基础。
评分这本书的行文风格，说实话，是一种老派的、严谨的英式社会学风格，尽管主题是美国议题。它极少使用华而不实的修辞，更偏爱使用复杂、多重从句的长句来精确表达概念之间的辩证关系。对于习惯了快餐式阅读的人来说，这可能需要一些耐心去适应。它更像是一份深度调查报告的学术版本，而不是一本面向大众的普及读物。然而，一旦你适应了这种节奏，你会发现其逻辑推演的严密性是无懈可击的。每一个论点都建立在前文扎实的证据链之上，特别是关于不同州份对社区学院的资金投入差异如何直接影响了地方经济发展差异的那一部分，数据引用得极其到位且具有说服力。我尤其欣赏作者对于“学院董事会”权力结构的研究。他揭示了这些看似地方性的决策机构，实际上是如何被区域商业利益集团和特定政治光谱所深刻影响的，这颠覆了我原先认为社区学院相对“超脱”于政治斗争的刻板印象。这本书不是为了让你读完后感到振奋，而是让你感到被充分告知和挑战。它迫使你超越“高等教育”这个宽泛的概念，去直面次级高等教育体系中所蕴含的政治、经济和历史的复杂交织。
评分我通常对这种聚焦于特定美国机构的著作抱持着谨慎的态度，因为它们很容易陷入一种自我拔高的赞美或不加批判的指责之中。但《美国社区学院》的作者展现出了一种罕见的、近乎外科手术般的客观性。他没有回避问题，相反，他对机构内部的结构性矛盾进行了毫不留情的剖析。比如，书中对于“追踪率”（Tracking）现象的讨论，即学生在职业课程和转学课程之间的分配不均，以及这如何可能固化而非打破社会阶层，这种分析视角非常尖锐。作者不是简单地谴责这种现象，而是深入探究了其背后的激励机制、辅导员的偏见，甚至是学生自身的“理性选择”——在财务压力下，选择短期回报的职业路线似乎是唯一可行的出路。此外，关于技术进步对传统课程体系的冲击，这本书也给出了非常前瞻性的探讨。它没有满足于描述现状，而是不断抛出“学院能否适应数字化未来？”、“大规模在线教育是否会削弱面对面社区的优势？”等一系列发人深省的问题。阅读过程让我不断停下来思考：这种“平民大学”的模式，在未来日益数字化的世界中，其核心价值究竟在哪里？这本书的深度就在于，它将这些问题抛给你，然后提供了一个全面且多维的分析框架，让你自己去寻找答案，而非强行灌输单一结论。
评分说实话，我刚翻开这本书时，有点担心它会陷入那种纯粹的统计数据和行政报告的泥潭，毕竟主题听起来就足够“官方”了。然而，令人惊喜的是，作者非常巧妙地穿插了大量鲜活的“人声”。这不只是一本关于制度的书，更是一部关于那些在黎明前赶去上课的非传统学生、那些在课后兼职辅导的学生家长，以及那些奉献一生却默默无闻的初级教职人员的史诗。我记得有几段描述了那些在工厂下班后直接奔赴教室学习焊接或IT技能的成年人，他们的眼神中那种对“第二次机会”的渴望，被文字捕捉得既真实又充满力量。这种叙事手法使得原本抽象的“社区参与度”或“再培训计划”等概念，瞬间拥有了温度和重量。作者在探讨不同族裔和收入群体对社区学院的依赖程度时，采用了非常细致的案例研究，这让我想起我一个在西海岸社区学院工作的朋友，她描述的那些深夜里为了一张证书而拼尽全力的学生故事，在这本书里得到了宏大的背景支撑。它有力地证明了，在许多美国社区的心脏地带，这些学院不仅仅是教育场所，它们是社会保障网络的一部分，是经济复苏的引擎，是社区凝聚力的粘合剂。这种从微观个体经验上升到宏观社会分析的结构，让阅读体验非常流畅，既有情感上的共鸣，又不失学术上的严谨。
评分这本书，坦白讲，读起来就像是走进了一个由无数细小齿轮构成的精密仪器内部，每一章都在试图解释这个庞大教育体系中某个特定部件的运作原理。作者的叙事节奏非常稳健，几乎带着一种学者的审慎，不急不躁地铺陈着“社区学院”在美国社会光谱中的独特位置。我特别欣赏它对历史背景的挖掘，它没有将这类院校仅仅视为“四年制大学的平替品”，而是深入探讨了其起源与战后美国工人阶级、退伍军人以及终身学习需求的深刻关联。书中对课程设置的分析极其详尽，从职业技术培训到文理基础教育的复杂平衡，这种平衡本身就充满了内在的张力，而作者敏锐地捕捉到了这一点。举例来说，当讨论到资助模式的演变时，那种对州政府拨款、地方税收以及学杂费收入之间微妙博弈的描摹，让我这个外行人都能清晰地感受到政策制定者在追求普及教育与维持财政健康之间的两难境地。这本书的价值在于，它不仅仅是描述一个教育机构的现状，更像是在解剖一个社会功能单元，它如何应对经济转型、如何承载社会流动性的希望，以及在高等教育市场化浪潮下所面临的身份危机。如果你想了解美国地方性、实用性教育的内核与骨架，这本书提供了扎实的、近乎教科书式的深度，但其语言的组织又远比枯燥的教科书要生动得多，充满了对教育理想与现实困境的深刻洞察。
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