具体描述
《体育教学评价技巧与案例》是体育教师教育教学能力丛书之一。评价，是人们的价值判断，它伴随着人类一切有目的的活动。由于不同时期对体育教学评价内容理解的不一样，造成对体育教学评价概念界定的多样化。从体育教学评价的纵向发展看可分为三个时期：
第一个时期，明确指出体育是一门课程，与学校体育有联系但亦有区别。体育教学的评价不是整个学校的体育评价。
第二个时期，认为体育教学的评价应处理好诸多矛盾。如体育教学的成绩与体质的关系，体育教学与学校体育工作的关系，与健康的关系，与升学考试（中考）的关系，与《国家体育锻炼标准》的关系，以及评价项目的设置及权重的关系。
第三个时期，亦即新一轮体育课程改革的今天，无论思想上还是行动上都有较大的变革。有很多“新”教法，“新”做法，是否合适？是否真的有“创新”？广大学校体育工作者对此感到很困惑。因此，应该怎么办？为什么这么办？将是我们要讨论的核心问题。为此体育教学评价的定义也就有了较大的区别了。我们根据体育教学的实际情况，经研究后认为：
体育教学评价是依据体育教学目标和体育教学的原则，对体育教学中的“学”与“教”的过程和结果所进行的价值判断和量评工作。
作者简介
目录信息
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
作为一个追求高效能的体育教师，我最看重的是工具性和可操作性，而这本书在这方面表现得淋漓尽致。它不像某些教材那样停留在“是什么”的层面，而是直接跳到了“怎么做”的层面。我特别喜欢它附带的光盘（虽然我现在主要用云端资源了），里面有大量的录像剪辑和慢动作分析范例，直观展示了同一个动作在不同水平学生身上的差异表现。举个例子，书中对跳远起跳蹬板的评价，不仅有角度测量，还分析了助跑节奏与腾空姿态的匹配度，并直接给出了“优化路径图”。我立刻将这些图表打印出来贴在了器材室，作为备课时的快速参考。这本书的专业性毋庸置疑，它成功地将运动生理学、运动心理学与实际教学场景无缝对接，让我感觉自己手中的评价权力不再是武断的，而是建立在坚实的科学基础之上的。
评分坦白说，我一开始有点抵触阅读这类“技巧指南”，总觉得体育教学应该更多依赖直觉和经验。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。它不是在教你如何成为一个冷酷的裁判，而是在教你如何成为一个更有洞察力的观察者和引导者。其中有一章专门讨论了“文化背景对体育评价的影响”，例如，在面对来自不同文化背景的学生时，如何调整对“团队合作”或“个人荣誉”的评价权重，这个视角非常具有现代教育的包容性。更关键的是，它提倡“学生自评与互评的有效整合”。书中给出了一套非常实用的模板，让学生在互评时能避免人身攻击，专注于行为描述和建设性建议。通过阅读这本书，我意识到一个好的评价体系，其核心是建立在透明、尊重和共同成长的基础之上的。它让我从一个“施教者”的心态，转变为了一个“学习伙伴”的角色，这对我个人的专业成长意义重大。
评分我原本以为这本关于体育教学评价的书会是一本枯燥的理论汇编，充满了各种复杂的统计学公式和晦涩的教育学名词，结果完全出乎我的意料。它采取了一种非常口语化、像老教授在和你促膝长谈的叙事方式。书中花了大量篇幅讨论“评价焦虑”这个问题，不仅仅是学生的焦虑，还有我们教师在面对多变的学生群体时，如何保持评价的公平性和主观性之间的平衡。其中关于“过程性评价”的探讨尤其深刻，作者用了一个篇幅详细拆解了如何将一次长跑训练中的心率变化、呼吸节奏和心理反馈纳入评价体系，这完全超越了我以往对体能评价的理解——原来评价可以如此精细和人文关怀并重。我最欣赏的是它对“评价反馈”的重视，强调反馈的即时性、具体性和激励性。书中给出的“三明治反馈法”的变体应用，让我学会了如何用鼓励开场，指出具体需要改进的点，再以积极的展望收尾，让学生感觉自己是被看见、被支持的。这不仅仅是技巧，更是教学艺术的提升。
评分这本书的结构设计非常巧妙，它没有采用传统的章节划分，而是围绕“不同运动项目下的评价挑战”来展开。我印象最深的是关于“集体项目评价”的那一部分。在排球课上，如何区分是个人技术不过关还是团队配合不力造成的失误？过去我可能就简单地记为“配合失误”，这本书则提供了一个矩阵分析法，将失误归因于“传球意图”、“跑位意识”和“沟通效率”三个维度，并给出量化标准。这对于我们这些需要同时管理二三十个学生、关注群体互动的体育老师来说，简直是救星！此外，书中还涉及了一些新兴领域的评价，比如“极限运动安全意识评估”和“户外探险中的风险管理评价”，这让我的教学视野一下子开阔了许多，意识到体育评价的边界正在被不断拓宽。它提供了一种系统性的框架，让我能够应对未来可能出现的任何新型的体育教学场景。
评分这本书简直是为我们这群在教育一线摸爬滚打的体育老师量身定做的！我拿起来就放不下手，里面的案例分析简直是太接地气了。比如，关于篮球教学中如何科学地评价学生的运球技术，作者没有空泛地谈论“标准动作”，而是提供了一套细致入微的观察量表，比如看手腕的翻转角度、持球的稳定性，甚至是启动时的重心转移，都给出了具体的操作步骤和评分依据。我立刻就能在下一堂课上应用起来。更让我惊喜的是，它还探讨了如何评价那些“非技术流”但运动积极性极高的学生，这在以往的教材里是很少见的。作者提出了“参与度权重”和“进步曲线评估”这样的概念，让我深刻反思了过去只盯着优秀学生的评价模式。这本书不仅仅是教你“怎么评”，更是引导你思考“为什么这么评”，最终目的还是为了更好地促进学生的全面发展，而不是简单地给他们打个分数。读完后，我感觉我的课堂评估体系瞬间升级了，从一个简单的“对与错”判断，变成了一个真正能够指导教学改进的工具箱。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.wenda123.org All Rights Reserved. 图书目录大全 版权所有