《陶養生命智慧:社會轉型期教育的一種價值追求》立足於當代人類社會轉型期，對教育如何變革問題進行瞭思考。《陶養生命智慧:社會轉型期教育的一種價值追求》試圖跳齣科學主義與人文主義兩大範式之爭，迴到生命本身、生存本身來理解教育，闡明生命智慧教育是當代教育變革的一種可能性、一種價值追求。
《陶養生命智慧:社會轉型期教育的一種價值追求》的基本理路有三。一是迴到現實中，即迴到當代社會轉型期的現實，探尋人們生存方式的變化和現代教育存在的現實問題；迴到當代“生命”、“智慧”、“智慧教育”正在凸顯的現實，反思現代教育現象與可能走嚮；迴到人們對智慧、生命智慧認識的現實，來考察生命智慧的內涵與教育的可能性。這一部分主要是通過現象考察與理論探究的方式完成。二是立足科學，即藉助腦科學、動物行為學、心理學、人類學等研究成果，來闡發生命特性、生命本能的含義與價值、大腦的結構與功能、身體的特性與功能。三是尋求意義，即尋找社會轉型對人、對教育的意義，當代生命凸顯對教育變革的意義，生命智慧對人的生存的意義，以及教育對人的生命智慧的意義。
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