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isbn号码:9786400326506

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2009年高考考点训练：生物 本书旨在为2009年参加全国普通高等学校招生统一考试（高考）的生物学科考生提供一套系统、精炼的考点训练。本书紧密围绕当年高考生物科目的考纲要求，精选了各章节最核心、最常考的知识点，力求帮助考生高效梳理知识脉络，精准把握考查方向，有效提升应试能力。 本书内容特色： 考点精炼，直击核心： 针对2009年高考生物考试大纲，提炼出覆盖全面且重点突出的考点。每一个考点都经过精心设计，旨在考察考生对基本概念、原理、规律的理解和应用。避免了繁杂冗余的内容，让复习更具针对性。 知识梳理，体系构建： 本书将高考生物的知识体系进行细致分解，从细胞的分子与结构、遗传的分子基础、遗传的调控、生物的进化、生命活动的调节、稳态与环境、生命活动中的有机物、生态系统及其稳定性、生物技术的应用等核心模块入手，系统梳理各知识点之间的内在联系。通过条理清晰的讲解和归纳，帮助考生构建完整的知识框架，理解知识的系统性和整体性。 例题精析，方法指导： 针对每一个核心考点，本书都配以典型的例题。这些例题紧贴高考命题趋势，难度适中，能够有效检验考生对知识点的掌握程度。例题的解析不仅给出正确答案，更重要的是剖析解题思路、解题方法和易错点。通过对例题的深入学习，考生可以掌握不同题型的解题技巧，提高解题效率和准确率。 能力拓展，思维训练： 除了基础知识的训练，本书也注重培养考生的科学思维和探究能力。在涉及实验设计、图表分析、信息获取与处理等方面，设计了相应的练习题，引导考生运用所学知识分析问题、解决问题，提升综合分析能力和科学探究能力，为应对高考中日益重视的非选择题打下坚实基础。 模拟演练，实战提升： 为了帮助考生熟悉高考考试流程和题型，本书可能包含模拟试题或典型练习题组，模拟真实考试的难度和题量。通过模拟演练，考生可以检验自己的复习效果，找出薄弱环节，并学会合理分配考试时间，培养良好的考试心态。 适用对象： 本书主要面向2009年参加全国高考的生物学科考生。同时，也可作为高中生物教师进行教学辅导的参考资料。 备考建议： 1. 系统学习，回归课本： 在使用本书进行训练前，请务必扎实掌握课本上的基础知识。本书是巩固和提升的工具，而非替代课本。 2. 精做练习，深入理解： 认真完成每一道练习题，并仔细研读解析。理解题目考查的知识点、解题思路和方法。 3. 查漏补缺，强化弱项： 在练习过程中，及时发现自己的薄弱环节，并有针对性地进行巩固复习。 4. 总结归纳，形成体系： 学习过程中，注意总结各类题型的解题方法和答题技巧，形成自己的知识体系和应试策略。 5. 合理安排，循序渐进： 根据自己的复习进度，合理安排本书的训练内容，做到循序渐进，持之以恒。 通过本书的系统训练，相信考生一定能够全面掌握2009年高考生物的考点要求，提升应试能力，在高考中取得优异的成绩。

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如果说市场上充斥着各种“速成”和“押题”的生物资料，那么《2009年高考考点训练:生物》绝对是属于“慢工出细活”的那一类。它不追求花哨的包装，也不承诺让你“一周精通”。它的价值在于它的“深度”和“细致”。我记得有一部分内容是关于生物进化的，涉及到种群遗传平衡的数学模型，那部分内容即便是大学里学相关课程的同学也会觉得吃力。这本书的处理方式是，先用最简单的语言解释模型的意义，然后通过具体的群体世代交替的案例来模拟计算过程，每一步都有详细的文字注释，确保读者能跟上推导的每一步。这种层层递进的讲解方式，让我这个当时对数学不太自信的学生，也敢于去挑战那些看似高深的计算题。它教会我的不是答案，而是一种面对复杂问题的分析态度——拆解、建模、验证。读完这本书，我感觉自己对生物学的理解不再停留在“知道是什么”的层面，而是进入了“理解为什么”和“如何计算”的阶段，这对于提高我的综合应试能力起到了至关重要的作用。

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我对这本训练册的评价，得从它的“时代局限性”角度来看待。毕竟是2009年的资料，它所针对的考纲和命题风格，与现在的新高考体系有着本质的区别。那时候的生物试题，对宏观的生态学和生物多样性考查的深度和广度，明显不如近几年的试题那么侧重于实际应用和联系。但是，对于那些基础性的、跨越时代的生命科学核心概念，比如细胞结构、物质跨膜运输、酶的特性这些内容，这本书的梳理依然有着极高的参考价值。我记得当时有一部分内容是关于“现代生物技术”的，主要集中在DNA重组技术和PCR技术的基础原理上。这本书对这些技术的图示讲解非常到位，即使是复杂的分子过程，通过它提供的流程图，也能快速建立起清晰的逻辑链条。我当时特别喜欢对照着书上的图示，自己动手在草稿纸上重新画一遍，加深对操作步骤的记忆。当然，对于一些当时还不太热门或者后续被大改的知识点，比如某些植物激素的调控机制的最新研究进展，这本书自然是无法涵盖的，但对于夯实基础理论，它绝对是功不可没的。

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这本书给我的感觉，更像是一位极其严格、但经验丰富的老教师留下的笔记合集。它的内容编排逻辑性极强，并非简单的知识点罗列。比如，它会把“渗透压调节”和“水盐平衡”放在一起讲解，然后马上引入“内环境稳态”的概念，形成一个由点到面的知识网络。这种结构的好处是，你在做题时，会不自觉地将孤立的知识点联系起来思考，而不是把它看作一个孤立的单元。我特别欣赏它在每一章节开头设置的“知识结构导图”，那张图往往是用非常简洁的线条和关键词构建的，像是给大脑安装了一个快速索引系统。每当我遇到某个知识点模糊不清的时候，翻到那一页，看一眼导图，瞬间就能定位到它在整个生物体系中的位置，极大地提高了复习效率。我当年就是靠着这种“网络式”的复习方法，才勉强把那些复杂的概念串联起来。虽然文字表述上偶有生硬之处，但其内在的逻辑脉络是无可挑剔的，是真正帮助我理解“生物学思维”的书籍。

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说实话，我当初买这本书纯粹是因为它在学校的推荐书单里。翻开内页后，我立刻被它那种近乎“严苛”的训练强度给震慑住了。它不是那种让你读起来很舒服、娓娓道来的教辅读物，更像是一个冷酷的、无情的“陪练”。每一章的末尾，总有一大块内容是“历年真题精选与变式”，这部分内容量非常惊人，几乎涵盖了过去五年内所有可能出现的考点组合。我记得有一次我尝试做完某一章节的全部变式题，结果花了我一个完整的周末，做完后手都酸了，但成就感也是空前的。这本书最让我印象深刻的是它对“非选择题”的处理方式。选择题再怎么说，蒙一个也有机会，但论述题和实验分析题才是拉开差距的关键。它对“踩点得分”的讲解极其到位，比如在阐述光合作用的暗反应时，要求必须提到“CO2的固定”和“C3的还原”这两个关键词，少一个就可能丢掉关键分数。这种对评分标准的精细化解读，让我明白了解答题目的不仅仅是知道知识，更要知道“如何呈现”知识。这本书虽然枯燥，但绝对是“苦尽甘来”的类型，用它来磨练答题技巧，比死记硬背知识点有效得多。

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这本《2009年高考考点训练:生物》的封面设计得相当朴实，一看就是那种直奔主题、不玩花样的工具书风格。拿到手里掂了掂，分量感十足，厚厚的篇幅预示着内容储备的扎实程度。我当时是高三的下学期，时间紧迫，最需要的就是那种能迅速聚焦考点、直击核心的资料。这本书的排版清晰，章节划分得很明确，像是把浩瀚的生物知识体系硬生生地切割成了一个个可以被攻克的“小山头”。我记得当时最头疼的就是遗传规律那一块的计算题，总是感觉在概率和基因型排列组合上绕不出来。这套书在处理这些难题时，并没有直接给出复杂的公式推导，而是采取了一种非常接地气的“模板化”解题思路，每种题型都配了几个典型的例题，然后紧跟着大量的变式训练。虽然我当时对书里所有的知识点都没有完全消化吸收，但光是翻阅它对那些经典实验的设计思路的描述，就足以让我对实验原理的理解更深了一层。尤其是对高中生物实验中容易出错的细节，比如显微镜的使用、试剂的配制和保存等，都有专门的“易错点提醒”，这些小小的提示在考场上往往能救命。总而言之，它给我的第一印象是：这是一本为应试而生的、实用性极强的“战术手册”。

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