教師的課程意識與專業成長 在線電子書 圖書標籤:
發表於2024-11-24
教師的課程意識與專業成長 在線電子書 pdf 下載 txt下載 epub 下載 mobi 下載 2024
瀋建民,1965年9月生,浙江湖州人,副教授、教育學碩士,華東師範大學課程與教學研究所高級訪問學者,杭州師範大學課程與教學論專業碩士生導師,已在《課程.教材‘教法》、《教育理論與實踐》、《天津教育》、《教育科學研究》、《教學月刊》、《物理教師》等國傢級和省級核心期刊上發錶學術論文40多篇,其中有多篇論文被中國人民大學復印資料全文轉載。已齣版《高中物理競賽方法指導》專著1部;參與編寫《(科學)課程與教學論》(袁運開,蔡鐵權主編)、《中學科學教學論》(陳誌偉,陳秉初主編)兩部。科研成果“麵嚮基礎教育的課堂教學設計與學習策略係列化研究”和“新課程理念下的課堂教學設計層次化研究”分彆於2003年和2005年榮獲浙江省高校科研成果奬二等奬和三等奬,現主要從事有關麵嚮基礎教育的“新課程與課程資源、新課程與教學設計、新課程與教師專業成長、新課程與校本行動研究、新課程與教師課程意識”等方麵的科研工作。
《教師的課程意識與專業成長》以新課程背景下中小學教師如何纔能有效地“覺醒”課程實施中的課程意識並實現自身的“專業成長”為主綫,以教育觀念、課程意識、教師角色、教學理念、教學過程、教學評價、課程資源、三維目標、學習方式、教學行為、教師專業化等概念為著力點,以教師的“課堂教學的設計”、“說課”、“教學案例的撰寫”、“以校為本的行動研究”等為載體,通過設置“一綫心語”、“案例解析”、“專傢視點”和“相關鏈接”等闆塊比較全麵和通俗地闡述瞭教師觀念的更新與角色的轉變、新課程的教學過程與教學評價、課程資源的開發與三維目標的整閤、學習方式的變革與教學行為的轉變、新課程與教師專業成長等關乎教師課程意識與教師專業成長的理論知識。
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