Treating School-Age Children (Jossey-Bass Library of Current Clinical Technique.) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Jossey-Bass

作者:Hans Steiner

出品人:

页数:288

译者:

出版时间:1997-08-13

价格:USD 48.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780787908782

丛书系列:

图书标签:

• 儿童心理学
• 学校心理学
• 青少年心理健康
• 临床技术
• 心理治疗
• 儿童发展
• 行为问题
• 学习障碍
• 家庭治疗
• 咨询技巧

童年心路：理解与引导学龄期儿童的成长奥秘 本书旨在为关注学龄期儿童（通常指6至12岁）身心发展的家长、教育工作者、心理咨询师以及所有希望深入了解这个重要人生阶段的人们，提供一份全面而深刻的洞察。它不隶属于任何特定的临床技术系列，而是致力于从更广阔的视角，描绘出学龄期儿童内心世界的丰富图景，并提供一套整合性的、富有实践意义的理解与引导策略。 学龄期，是儿童从懵懂的童年迈向青春期的关键过渡阶段。在这个时期，孩子们在生理、认知、情感、社交和道德等多个维度上都经历着飞速的成长和深刻的变革。他们开始形成更清晰的自我认知，学习如何在学校和同伴群体中定位自己，建立起更为复杂的人际关系，并逐渐理解抽象的规则和道德观念。这既是一个充满无限可能、学习能力极强的时期，也是一个可能伴随着挑战、困惑甚至心理困扰的阶段。 第一部分：学龄期儿童的成长脉络——认识他们的世界 本部分将深入探讨学龄期儿童成长的核心要素，帮助读者建立起对他们内心世界的初步认知。 认知发展的飞跃： 这一时期，儿童的思维方式发生了质的变化。皮亚杰理论中的“具体运算期”为我们提供了重要的参照。孩子们开始能够进行逻辑思考，理解守恒概念（例如，水的体积不变，即使换了容器），并能进行分类和排序。他们对事物的理解不再局限于直观的表面，而是能够进行初步的推理和联想。本书将详细阐述这些认知能力的发展轨迹，并提供观察和激发孩子逻辑思维的实用方法，例如通过游戏、谜题和科学实验来鼓励他们探索因果关系和解决问题。我们将探讨他们学习新知识的特点，如何从具体到抽象的学习过程，以及如何通过生动形象的教学方式来帮助他们吸收信息。 情感世界的涌动与成熟： 情感是学龄期儿童成长中不可或缺的一部分。他们开始体验到更广泛、更复杂的情感，如自豪、羞愧、嫉妒、内疚、同情等。自我评价的重要性日益凸显，他们开始在意自己在他人眼中的形象，容易受到成功和失败的影响。本书将深入分析儿童情感发展的特点，包括如何识别和表达情绪，如何处理挫败感和焦虑，以及如何培养积极乐观的心态。我们将讨论父母和老师在帮助孩子建立健康情感管理能力中的作用，例如通过倾听、共情和引导来帮助孩子理解和疏导负面情绪，以及如何鼓励他们体验和表达积极情感。 社交技能的拓展与关系网络： 学校的出现极大地扩展了儿童的社交圈。同伴关系在这个阶段变得至关重要，友谊的建立、维护和破裂，都深刻地影响着儿童的社会情感发展。他们学习合作、分享、竞争、解决冲突，并逐渐形成自己的社交规则。本书将详细解析学龄期儿童的社交发展特点，包括如何交朋友、处理同伴压力、应对欺凌行为，以及如何发展同理心。我们将提供实用的策略，帮助家长和教育者引导孩子建立健康的人际关系，培养他们的社交智慧，让他们在群体中感到自在和自信。 自我意识的觉醒与独立性萌芽： 随着年龄的增长，儿童的自我意识逐渐清晰。他们开始意识到自己与他人的不同，形成对自身特征、能力和价值观的初步认识。这种自我意识的增长也伴随着对独立性的渴望，他们希望自己做决定，承担责任，并展现自己的个性和才华。本书将探讨自我意识发展的不同层面，以及如何支持和鼓励孩子的独立性发展。我们将讨论如何帮助他们建立健康的自我评价，认识到自己的优点和缺点，并为他们提供适当的机会去体验自主和负责。 道德观念的初步形成： 学龄期是儿童道德观念形成的关键时期。他们开始理解规则的意义，区分对错，并学习遵守社会规范。从最初的基于奖惩的道德观，逐渐发展到更注重公平、正义和社会责任的道德观。本书将深入解析儿童道德发展的阶段性特征，以及如何在日常生活中引导他们形成正确的价值观和道德判断能力。我们将讨论如何通过榜样、故事和讨论来培养他们的同理心、责任感和公正感，让他们成为有原则、有担当的个体。 第二部分：学龄期儿童面临的挑战与应对之道——理解他们的困惑 成长之路并非一帆风顺，学龄期儿童也可能面临各种各样的挑战。本部分将聚焦于这些常见的问题，并提供富有建设性的应对方法。 学习困难与学业压力： 许多孩子在学习过程中会遇到困难，例如注意力不集中、阅读障碍、计算困难或书写困难。同时，学业的竞争和家长、老师的期望也会给他们带来压力。本书将详细分析导致学习困难的可能原因，并介绍一些支持孩子克服学习障碍的策略，例如针对性的学习辅导、学习方法的优化、以及如何培养孩子的学习兴趣和内在动力。我们还将探讨如何帮助孩子应对学业压力，培养他们的抗压能力和积极的学习态度。 情绪困扰与行为问题： 焦虑、抑郁、攻击性行为、退缩行为、强迫性行为等情绪和行为问题，在学龄期儿童中并不少见。这些问题往往是孩子内心需求未被满足或应对机制不当的表现。本书将深入剖析各种常见的情绪困扰和行为问题，并提供系统性的分析和干预方法。我们将讨论如何识别孩子情绪问题的早期迹象，如何理解行为背后的原因，并提供一系列基于沟通、引导和行为矫正的实践技术，帮助家长和教育者有效地帮助孩子解决这些问题，重塑健康的行为模式。 社交障碍与同伴冲突： 孩子可能在与同伴建立联系、维持友谊或处理冲突时遇到困难，例如被孤立、遭受欺凌、或者经常与其他孩子发生争执。这些社交障碍会严重影响他们的自信心和幸福感。本书将分析儿童社交障碍的类型和成因，并提供具体的社交技能训练方法，例如如何主动发起互动、如何进行有效的沟通、如何化解矛盾，以及如何建立积极的同伴关系。我们将强调培养孩子的社交智慧和解决冲突的能力，让他们在群体中游刃有余。 家庭环境的影响与亲子关系： 家庭是儿童成长最重要的场所，家庭关系的好坏直接影响着孩子的身心健康。父母的教养方式、家庭沟通模式、以及家庭成员之间的关系，都会在孩子身上留下深刻的烙印。本书将探讨家庭环境对学龄期儿童成长的影响，并提供关于建立积极亲子关系的指导。我们将分享有效的沟通技巧，如何建立健康的界限，如何处理家庭冲突，以及如何为孩子创造一个安全、支持和充满爱的成长环境。 特殊需求儿童的关注： 本部分还将特别关注一些具有特殊需求的孩子，例如有多动症（ADHD）、自闭症谱系障碍（ASD）、学习障碍或其他发展迟缓的儿童。我们将概述这些特殊情况的特点，并提供一些基础性的理解和支持建议，强调早期识别、专业评估和个性化支持的重要性，鼓励家长和教育者与专业人士合作，为这些孩子提供最合适的帮助。 第三部分：赋能成长——策略与方法 在理解了学龄期儿童的成长特点和面临的挑战后，本部分将聚焦于如何积极地赋能他们的成长，提供一套整合性的、可操作的策略和方法。 有效沟通的艺术： 沟通是连接心灵的桥梁。本书将深入探讨与学龄期儿童进行有效沟通的原则和技巧，包括积极倾听、同理心表达、清晰的指令、以及如何进行建设性的反馈。我们将强调理解孩子语言背后的情绪和需求，并提供模拟场景和实践练习，帮助读者掌握与孩子建立深入、信任沟通的能力。 游戏与探索式学习： 游戏是孩子的天性，也是他们学习和发展的重要途径。本书将阐述游戏在认知、情感、社交和身体发展中的关键作用，并提供各种适合学龄期儿童的游戏和活动建议，从益智游戏到户外探索，从角色扮演到创意手工。我们将强调如何通过游戏来激发孩子的学习兴趣，培养他们的创造力、解决问题的能力和团队合作精神。 培养孩子的韧性与情绪智商： 韧性是指在面对困难和挫折时，能够保持积极心态并从中恢复的能力。情绪智商则包括识别、理解、管理自己和他人的情绪，并利用情绪来指导思考和行为的能力。本书将提供具体的策略来培养孩子的韧性和情绪智商，例如通过引导他们识别情绪、学习情绪调节技巧、培养积极的自我对话、以及鼓励他们从错误中学习。 建立健康的界限与规则： 规则和界限是孩子安全感的重要来源，也能帮助他们学会自我管理和尊重他人。本书将讨论如何在家庭和学校环境中建立清晰、一致且富有弹性的规则，并探讨如何以尊重和理解的方式执行这些规则，同时也要允许孩子有参与规则制定的机会，让他们理解规则的合理性。 发掘孩子的潜能与培养兴趣： 每个孩子都是独一无二的，拥有自己的天赋和兴趣。本书将鼓励家长和教育者成为孩子潜能的发掘者和兴趣的引导者。我们将提供观察孩子兴趣的技巧，如何提供支持性的环境来发展他们的天赋，以及如何帮助他们设定合理的目标并为之努力。 家校合作的重要性： 家庭和学校是影响孩子成长的两大重要环境。本书将强调建立积极、有效的家校合作关系的重要性，并提供家长与老师之间沟通、协作的建议，例如如何有效沟通孩子在校表现，如何共同解决孩子遇到的问题，以及如何形成一致的教育理念和支持系统。 关注自我关怀： 在关注孩子成长的同时，本书也提醒读者，作为家长、老师或咨询师，自我关怀同样至关重要。只有照顾好自己，才能更好地投入到教育和引导孩子的工作中。我们将提供一些关于压力管理、情绪调节和寻求支持的建议。 结语： 学龄期是人生旅途中一个充满活力、学习和探索的宝贵阶段。理解并支持孩子在这个时期的成长，将为他们未来的人生奠定坚实的基础。本书并非提供一套固定不变的“治疗”方案，而是希望通过提供深刻的洞察、全面的信息和实用的策略，赋能读者成为孩子成长道路上更有智慧、更有爱的陪伴者和引路人。愿本书能成为您深入理解学龄期儿童内心世界，并与他们一同构建美好未来的重要伙伴。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简洁有力，黑底白字，标题在中央醒目突出，给人一种专业、严肃的感觉。我第一次翻开它时，立刻被其严谨的结构和清晰的逻辑所吸引。它不像很多教科书那样晦涩难懂，反而像一位经验丰富的导师在手把手地教导你如何去面对那些复杂、充满挑战的学龄儿童。书中对于行为矫正技术的描述尤为详尽，特别是关于认知行为疗法在儿童群体中的应用，有着大量鲜活的案例分析。我特别欣赏作者在介绍理论框架时，总能巧妙地将其与实际操作相结合，让你在理解“为什么”的同时，也能掌握“怎么做”。例如，在处理攻击性行为的那一章，作者不仅分析了潜在的心理成因，还提供了分步式的干预流程图，非常实用。对于初入这个领域的临床工作者来说，这本书无疑是一座灯塔，指引着方向，提供了坚实的操作基础。它不仅仅是一本“参考书”，更像是一本可以随时翻阅、随时实践的“操作手册”。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的语言风格非常平实，没有那种过度学术化的“行话”，读起来意外地顺畅。这对于需要快速吸收知识、并将其转化为临床行动的忙碌专业人士来说，是一个巨大的优势。我记得有一次，我在处理一个有严重分离焦虑的二年级学生时遇到了瓶颈，抱着试一试的心态，我翻阅了书中关于“逐步脱敏与强化”的部分。作者用非常生活化的语言描述了如何与家长一起，将“离开”这个行为分解成一个个微小的、可实现的目标。这种“小步快跑”的策略立竿见影地改善了情况。更令人惊喜的是，书中对评估工具的介绍也非常详尽，不仅列举了经典的标准化测试，还提供了许多自制的、基于观察的简易量表，这极大地弥补了资源有限的基层机构的不足。这本书真正做到了理论联系实际，是那种你会忍不住在书页空白处做满笔记的类型。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书的理论深度偶尔会让初学者感到有些压力，但这种“压力”恰恰是高质量专业书籍的标志。它迫使你跳出舒适区，去审视自己既有的实践模式。书中对“依恋理论”在学龄期问题中的深入探讨，对我影响尤其深远，它让我重新审视了一些看似是“坏习惯”的行为，其实可能是未被满足的情感联结需求的外化表现。作者在讨论药物治疗与行为疗法的结合时，展现出一种极其审慎和平衡的态度，避免了任何形式的偏颇或武断。他们强调的是多模态、个体化的综合干预，并详细阐述了在不同发展阶段如何动态调整干预的侧重点。阅读完这本书，我感觉自己的专业工具箱里装满了更精密、更可靠的工具，对这个年龄段的复杂挑战，心中也多了一份从容和自信。

评分☆☆☆☆☆

这本书的版式设计非常人性化，这一点值得称赞。清晰的章节标题、恰当的图表和流程图，让我在快速检索信息时效率倍增。尤其在处理复杂诊断流程图时，那种层次分明的视觉呈现，帮助我迅速理清了决策树。我个人对书中关于“学校-家庭协同干预”这一部分的论述尤为欣赏。作者没有将学校视为治疗的外部环境，而是将其内化为治疗体系中不可或缺的一部分。他们详细描述了如何有效地与教师沟通，如何将课堂管理策略与临床目标对齐，这对于那些常常感到“孤军奋战”的心理咨询师来说，提供了强大的支持系统构建思路。这种系统性的视角，拓宽了我对“治疗场域”的理解。它提醒我们，学龄儿童的成长是一个复杂的生态系统，单靠治疗室内的努力是远远不够的，外部环境的调整同样关键。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度令人印象深刻，它几乎涵盖了学龄期儿童心理健康问题的方方面面，从常见的注意力缺陷多动障碍（ADHD）到更复杂的创伤后应激障碍（PTSD），都有独到的见解和治疗策略。我特别注意到作者在讨论文化敏感性方面所下的功夫。他们强调，治疗方案的设计绝不能“一刀切”，必须充分考虑到家庭背景、文化习俗乃至学校环境的差异。这种细致入微的考量，使得书中的方法论具有极高的可迁移性和适应性。阅读过程中，我常常需要停下来，对照我自己的临床经验进行反思。书中探讨的那些看似微小的干预技巧，比如如何与年幼的患者建立信任的“破冰”时刻，或者如何设计有效的家庭沟通模式，都体现了作者深厚的临床智慧。对于那些希望超越基础理论、追求卓越治疗效果的资深治疗师而言，这本书提供的那些高阶策略和对最新研究的整合，无疑是宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆