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页数:128

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出版时间:2008-9

价格:68.00元

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isbn号码:9787301141281

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• 中文教材
• 小学中文
• 儿童读物
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• 我爱学中文

《我爱学中文-第3册-小学用书》是一套专为中国小学生设计的汉语教材，旨在激发孩子们学习汉语的兴趣，培养扎实的语言基础。本册教材在延续前两册循序渐进的学习原则基础上，进一步拓展了学习内容，深化了语言技能的训练，力求为小学阶段的学习者构建一个系统、生动、有效的中文学习环境。 一、 整体设计理念：趣味性与实用性并重，培养语感与思维能力 《我爱学中文-第3册》在编写时，始终坚持“以学生为中心”的教学理念。教材不仅关注知识的传授，更注重培养学生学习汉语的内在动力和自主学习能力。通过精心设计的课文、练习和活动，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受中文的魅力。 趣味性： 课文内容贴近儿童生活，涵盖了校园生活、家庭日常、自然风光、传统文化等多个方面，语言生动有趣，故事情节引人入胜。同时，配以精美的插图，图文并茂，增强视觉吸引力，激发阅读兴趣。 实用性： 语言材料的选择贴近小学生活的实际需求，所学的词汇和句型都可以在日常交流中得到运用。教材注重培养学生听、说、读、写四项基本技能的全面发展，为后续的学习打下坚实基础。 语感培养： 通过朗朗上口的儿歌、绕口令、古诗等形式，帮助学生感受中文的韵律和节奏，在潜移默化中培养良好的语感。 思维能力训练： 部分练习设计着重于引导学生进行简单的逻辑思考、归纳总结，鼓励学生用中文表达自己的想法和感受，培养初步的中文思维能力。 二、 核心内容模块：循序渐进，系统构建汉语能力 本册教材主要围绕以下几个核心内容模块展开，层层递进，环环相扣： 1. 丰富多样的课文体系： 《我爱学中文-第3册》精选了数十篇短小精悍、主题鲜明的课文。这些课文的选材力求贴近小学生的认知水平和生活经验，内容包括： 校园生活场景： 如“新学期新气象”、“我的好朋友”、“体育课的乐趣”、“课间十分钟”等，描绘了小学生在学校里的点滴生活，学习常用与学校相关的词汇和表达。 家庭温馨瞬间： 如“我和爸爸妈妈”、“我的房间”、“帮妈妈做家务”、“奶奶的故事”等，展现了家庭的温暖与亲情，学习与家庭成员、家居物品相关的词汇和常用语。 自然与科学探索： 如“四季的变化”、“小动物”、“有趣的昆虫”、“天空的奥秘”等，引导学生观察自然，了解简单的科学知识，学习与动植物、天气、宇宙相关的词汇。 传统文化体验： 如“传统节日趣谈（春节、端午节）”、“中国字的故事”、“古诗中的美景”等，初步介绍中国传统文化的魅力，学习与节日、汉字、古代诗歌相关的知识。 日常生活主题： 如“我爱吃的水果”、“有趣的交通工具”、“生病了怎么办”、“购物的乐趣”等，涵盖了衣食住行、健康、购物等日常场景，实用性强。 每篇课文都力求语言规范、结构清晰，易于小学生理解和模仿。故事性强的课文能吸引孩子的注意力，知识性的课文能拓展他们的视野。 2. 精心设计的词汇与句型： 在课文的基础上，教材系统地归纳和提炼出本册学习的重点词汇和句型。 词汇： 围绕课文主题，选取小学生常用的、具有代表性的名词、动词、形容词、代词、量词等。词汇的出现频率经过科学计算，确保学生在反复接触和运用中熟练掌握。每个词汇都配有拼音、英文释义（或简要中文释义）和生动形象的插图，帮助学生理解和记忆。 句型： 聚焦于小学阶段常用的基本句型，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。通过课文中的实例，让学生体会句型的结构和用法。例如，学习“谁…在…做什么？”、“这是什么？”、“我喜欢…”、“请…”等常用句型，并设计专项练习，引导学生模仿造句，进行实际运用。 3. 听说读写能力全面训练： 教材将听说读写四大技能有机地结合起来，相互促进。 听力训练： 配备了由专业播音员录制的音频，包括课文朗读、对话练习、听力理解题等。通过反复听，培养学生辨音、辨词、理解句子和段落的能力。 口语训练： 设计了大量的对话练习、角色扮演、问答环节、朗读和复述课文等活动。鼓励学生大胆开口，用所学词汇和句型进行交流，培养流利的表达能力。 阅读训练： 除了课文，还包含一些简单的短文、故事、童谣等，帮助学生提高识字量，理解书面语言，培养阅读兴趣和速度。 书写训练： 提供了系统的汉字书写指导，包括笔画、笔顺、结构等。通过描红、临摹、仿写等练习，让学生掌握正确的书写方法，提高汉字书写能力。同时，也有根据所学内容进行的句子和段落仿写练习，初步培养学生的写作能力。 4. 互动性与趣味性练习： 为了巩固学习效果，提高学习的趣味性，教材设计了多种形式的练习： 配对填空： 将词语与图片或释义进行配对，巩固词汇记忆。 句子排序： 将打乱顺序的句子进行重新排列，理解句子结构和逻辑。 看图说话： 提供图片，引导学生用所学词汇和句型进行描述和创作。 情景对话： 设计不同生活场景，让学生进行角色扮演，练习口语交流。 小故事创作： 引导学生利用所学知识，尝试编写简单的小故事。 汉字游戏： 通过字谜、填字游戏等，增加汉字学习的趣味性。 听力理解选择题： 考察学生对听力材料的理解程度。 三、 亮点特色：让中文学习更高效、更有趣 《我爱学中文-第3册》在设计中融入了许多亮点特色，使其在众多汉语教材中脱颖而出： “字里行间”： 每单元或每课都会设置“字里行间”栏目，趣味性地介绍汉字的起源、演变，或某个字的趣味用法，帮助学生理解汉字的文化内涵，激发学习兴趣。 “文化角”： 穿插中国传统文化元素，如节日习俗、民间故事、名人趣事等，让学生在学习语言的同时，了解中国文化，培养跨文化交际意识。 “听我说”与“我来写”： 针对听力和口语、以及书写和初步的写作能力，分别设置专项练习，并提供清晰的指导语和示范，让学生有章可循。 “小挑战”： 适时设置一些稍具挑战性的练习，如简单的逻辑推理题、语言运用拓展题等，激发学生的思维，培养解决问题的能力。 “我最棒！”： 在每个单元学习结束后，设置自我评价和小组互评环节，让学生回顾所学内容，总结学习成果，增强自信心。 精美的插图与版式设计： 全书采用色彩鲜艳、形象生动的插图，配合清晰美观的版式设计，营造轻松愉悦的学习氛围，减轻学生学习压力。 四、 适用对象与教学建议 《我爱学中文-第3册》适合小学中高年级（通常为二至四年级）的在校学生，或者与此年龄段相仿，具备一定中文基础（已学过《我爱学中文》前两册）的零起点学习者。 教师： 鼓励教师充分利用教材的音频资源，引导学生多听多说。结合课文内容，设计课堂活动，鼓励学生互动交流。关注每个学生的学习情况，及时给予个性化指导。 家长： 家长可以与孩子一起朗读课文，陪同完成练习，帮助孩子复习巩固。在家中创造中文交流环境，鼓励孩子用中文表达，培养学习兴趣。 总结： 《我爱学中文-第3册-小学用书》是一套设计精良、内容丰富、趣味性与实用性兼备的汉语教材。它不仅教授孩子们基础的汉语知识，更注重培养他们的学习兴趣、语言运用能力以及对中国文化的初步了解。通过系统性的学习，学生将能够更加自信地运用中文进行日常交流，为未来的中文学习之路打下坚实的基础，真正体验到学习中文的乐趣与成就感。

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这本教材最让我感到惊喜的，是它对“应用性”的强调，超越了传统课本的窠臼。很多中文教材会设置“复习巩固”单元，但《我爱学中文-第3册-小学用书》中的“实践挑战”环节，简直是锦上添花。它不是简单的填空或选择，而是要求学习者结合本册所学的所有知识点，去“创造”一个小的作品，比如写一封给虚拟朋友的信，或者为自己的一天写一份简单的日程表。这种创造性的输出，迫使我们必须在短期内调用之前学过的所有语法、词汇和句式，极大地提升了知识的内化速度。我尝试着根据书里的提示，写了一段描述我家宠物的文字，虽然磕磕绊绊，但那种“我真的能用中文表达复杂想法”的成就感是无与伦比的。此外，书中还巧妙地嵌入了一些“文化小问答”互动环节，引导学生思考“为什么中国人会这样做”，而不是仅仅停留在“他们这样做”的层面。这种启发式的学习路径，让学习过程充满了个性化的探索乐趣，真正做到了寓教于乐，让我这个“超龄”学生也找到了持续学习的内在驱动力。

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天哪，我最近淘到了一本让我惊艳的教材，虽然我手头这本《我爱学中文-第3册-小学用书》是给小学生的，但它对成年学习者来说，简直是打开了一扇新世界的大门！这本书的编排简直是教科书级别的典范。首先，它的图文并茂达到了一个极高的水准，那种色彩搭配和插画风格，既生动活泼又不失文化底蕴，让你在学习“桌子”、“椅子”这些基础词汇时，仿佛置身于一个充满趣味的中文教室里。我尤其欣赏它在介绍文化背景知识时所采用的叙事方式，不是干巴巴的知识点罗列，而是用小故事串联起来，比如讲解汉字的演变，它就设计了一个类似寻宝游戏的情节，让原本枯燥的字符历史变得引人入胜。而且，练习册的设计也非常巧妙，它不是那种重复抄写一百遍的“折磨”，而是加入了大量的情景对话和角色扮演的提示，极大地激发了我的模仿欲望。通过这些练习，我感觉自己的语感和语调都有了显著的提升，不再是只会背诵孤立的词语，而是能够将它们自然地组织到句子和语境中了。这本书的难度递进设计也做得极为流畅，上一课学到的语法点，总能在下一课的新内容中得到巩固和拓展，形成一个紧密的知识网络，让人学得踏实，信心倍增。对于那些想从零基础迈向初级水平的成年人来说，这本书的结构清晰度绝对是业界良心。

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说实话，我刚开始对这种“小学用书”是抱持着一种怀疑态度的，总觉得内容会过于幼稚或者简单，但《我爱学中文-第3册-小学用书》彻底颠覆了我的看法。它在语音和听力训练上的用心程度，简直是业余教材望尘莫及的。这本书配套的音频材料（我特意去网上找到了配套资源）发音标准得令人发指，无论是普通话的声调变化，还是连读、变调的处理，都做得非常细致到位。我注意到，在每一个新的发音点出现时，教材都会用醒目的图标标注出舌位和口型的微小差异，这点对于我们这些非母语者来说太重要了，很多时候我们发音不准就是因为嘴型不对。更妙的是，听力材料的设计模拟了真实的生活场景，比如“在公园里问路”、“在超市购物”，而不是那种录音棚里死板的问答。这使得我们在练习听力的同时，也在同步训练自己的“场景反应能力”。我发现自己现在能更自然地理解中文母语者说话时的语速和节奏了。此外，书中的对话设计非常贴近儿童的思维逻辑，反而因为其纯粹性，更容易让我们捕捉到中文表达中最核心、最常用的结构。它教你“怎么说”，而不是“为什么这样说”，这种实用主义的教学方法，对于我这种急于开口交流的学习者来说，简直是效率的保证。

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我对这套教材的排版和印刷质量给予满分评价，这一点非常关键，尤其对于一本高频率使用的学习资料而言。首先，纸张的选择非常厚实，不是那种一翻就容易卷边的劣质纸张，即使用记号笔做重点标记，也基本不会洇墨到背面，这对于我这个习惯在书上做大量笔记的“老顽固”来说是极大的福音。其次，字体的选择和大小，可以说是为长时间阅读做了最佳优化。汉字本身的结构就复杂，但这本书采用了一种清晰度极高、笔画粗细适中的字体，即使在较暗的环境下阅读，眼睛也不会感到疲劳。更值得称赞的是页面的留白处理，它没有试图把每一寸空间都塞满信息，而是留出了足够的空白区域，这使得页面看起来干净、透气，极大地降低了视觉干扰。这种专业级的排版，体现了编者对学习者用眼健康的重视。对于那些长时间对着屏幕学习感到眼睛干涩的人来说，拿起这本实体书，本身就是一种视觉上的放松和享受。可以说，这本书的物质形态，完全配得上其优质的教学内容，让人爱不释手。

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这本书的文化渗透力，让我这个老学究都不得不拍案叫绝。它不仅仅是语言工具书，更像是一本微型的中国文化百科全书，只是它的载体是孩子能接受的简单语言。我特别喜欢它在介绍传统节日和习俗时所采用的叙事手法，比如讲述春节的来历时，它会用拟人的方式描写“年兽”，让“驱赶年兽”的习俗变得有故事性。这些内容穿插在语言学习的间隙，起到了润物细无声的效果。相比于那些只专注于语法点堆砌的书籍，《我爱学中文-第3册-小学用书》让我感受到了学习中文背后的那份“人情味”。它在词汇选择上，也倾向于选择那些富有生活气息和地方色彩的词汇，比如对于“玩耍”的不同表达，它会区分出在北方和南方不同的俚语用法，虽然是给小学生看的，但信息密度和文化广度却远超预期。我感觉自己对中国人的生活方式、思维定式有了一种更深层的理解，这对于真正融入语言环境至关重要。这种软性的文化植入，让我的学习动力不再仅仅是考试或工作需求，而变成了一种对灿烂中华文化发自内心的喜爱和好奇。

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