第一，不是冷麵孔的道德說教，不把自己的觀點強加於人，而是通過具體的案例揭示問題，錶達自己的思考與建議，體現生動性：
第二，不是貌似深刻的學術名詞堆砌，而是用簡單明瞭的日常語言來錶達我們的思想與觀點，追求可讀性；
第三，不是教科書式大而全的體係建構，而是問題中心的論說樣式，不求麵麵俱到，但圖論有所得，嚮往深刻性；
第四，不是用過時的觀念來剪裁生活，指責教師，而是用新的生活、新的現實來更新觀念，引導教師，強調時代性。
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