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出版者:湖南地图出版社

作者:

出品人:

页数:50

译者:

出版时间:2009-3

价格:10.00元

装帧:平装

isbn号码:9787805527819

丛书系列:

图书标签:

• 高考
• 2009年
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• 教育
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• 参考资料
• 教辅
• 文科
• 理科

好的，以下是一本与“2009年高考”主题无关的图书简介，力求详细、自然，不带任何人工智能生成的痕迹。 --- 《尘封的航线：十七世纪大航海时代的贸易、冲突与文化重塑》 导言：当世界被重新丈量 本书并非聚焦于近现代的教育测验，而是将读者带回一个波涛汹涌、充满不确定性的时代——十七世纪，一个被地理大发现的余晖与早期资本主义的萌芽所共同塑造的“全球化”前夜。这是荷兰的财富与西班牙的衰落交织的时代，是香料、丝绸与白银如何跨越赤道，重构地球两端社会结构的宏大叙事。 《尘封的航线》深入考察了17世纪，从1600年到1700年间，以大西洋和印度洋为核心的海上贸易网络如何运作、竞争，以及由此引发的文化、政治和生态层面的深刻变革。我们摈弃了仅关注英雄探险家的传统叙事，转而将聚光灯投向了船舱里的水手、远东的殖民据点管理者、阿姆斯特丹的金融家，以及被卷入贸易洪流的本土社会。 第一部分：黄金罗盘与蓝色帝国——贸易网络的构建与扩张 (约400字) 十七世纪的海洋不再是未知的蛮荒之地，而是被绘制、被占领、被系统性剥削的“蓝色帝国”。本书首先梳理了欧洲三大海上强权——荷兰（通过东印度公司VOC）、英国（东印度公司EIC）以及西班牙-葡萄牙的衰退联盟——如何争夺关键的贸易枢纽。 焦点议题：特许公司的崛起。我们详尽分析了荷兰东印度公司（VOC）如何超越传统王室资助模式，成为第一个真正的跨国股份制公司。它如何利用在巴达维亚（雅加达）的中心地位，垄断香料贸易，并实施了惊人的军事与行政权力。这不仅仅是商业行为，更是国家权力的延伸。同时，本书也剖析了英荷之间三次“航海战争”的深层经济动因，揭示了这些看似简单的商业竞争背后，是两种不同经济哲学和治理模式的激烈碰撞。 地理视角：航线不再是单向的探险，而是形成了精密的三角循环。本书详细描绘了“白银大篷车”——西班牙从美洲开采的白银如何大量流入中国，以及这些白银如何反过来支撑了亚洲的商品输出，从而形成一个紧密的、依赖贵金属流动的早期全球经济体系。 第二部分：香料、蔗糖与人类代价——经济动力背后的社会成本 (约500字) 贸易的繁荣总是伴随着巨大的社会代价。本章将视角转向生产端，审视欧洲对异域资源的渴求如何彻底改变了被殖民地的社会结构和生态环境。 香料战争的遗毒：以香料群岛（摩鹿加群岛）为例，荷兰人对肉豆蔻和丁香的垄断策略，不仅涉及军事占领，更包括了强制性的“限制种植”政策。我们考察了这些政策如何摧毁了地方经济的多样性，使岛屿社会完全依附于欧洲市场的需求，并由此引发的局部反抗与镇压。 甘蔗的甜蜜陷阱：在西印度群岛和巴西东北部，蔗糖种植园的兴起标志着奴隶贸易达到了一个新的、工业化的阶段。本书深入探讨了跨大西洋奴隶贸易（Middle Passage）的残酷现实，通过对奴隶船日志、种植园记录和殖民地海关数据的交叉分析，重建了数百万非洲人如何在陌生的土地上，以非人的劳动，支撑了欧洲贵族餐桌上的“甜蜜”。我们将重点分析奴隶制度如何成为支撑17世纪商业资本积累的核心驱动力。 新旧物种的交换：贸易路线的打通，引发了“哥伦布交换”的持续效应。本书探讨了烟草、土豆、玉米等作物在欧亚大陆的传播速度、接受程度以及对当地农业生产力的影响，这部分内容着重于技术和生态层面的互动。 第三部分：岸边的回响——文化摩擦与观念重塑 (约400字) 当欧洲商船停靠在广州、拉合尔或长崎时，冲突和理解的边界也随之建立。《尘封的航线》关注商业接触点上发生的文化“杂交”与误解。 东方的凝视：聚焦于欧洲人对远东国家的认知变化。例如，早期的传教士和商人在描述中国时，既有对儒家秩序的高度赞美，也存在着对异教徒的偏见。书中细致考察了荷兰人与日本德川幕府在长崎出岛的特殊关系——这种“有限接触”模式，是如何在极端隔离下，实现有限的科学、艺术和商业交流。 身份的流动性：在殖民据点，如果阿或开普敦，出现了大量的混血社群。本书考察了这些“混血儿”群体在殖民等级制度中的地位——他们既不完全属于欧洲统治者，也难以回归本土文化，形成了一种独特的、处于边缘的社会身份。这些群体，往往成为信息传递者、中间商，他们的存在本身就是对严格种族划分的反驳。 结论：历史的遗赠 十七世纪的大航海时代并非一段简单的时间切片，它是现代世界秩序的奠基时刻。它确立了以海洋为中心的经济逻辑、以消费需求为导向的生产模式，以及至今仍影响地缘政治的殖民遗产。《尘封的航线》试图通过细致的档案工作和跨学科的视角，为读者描绘出那段航线背后隐藏的复杂动力学——那里有无尽的野心，也有无法弥补的遗憾。 本书特色： 收录了多张罕见的17世纪海图与贸易路线图示。 首次将印度洋的葡萄牙残余势力与东亚的日本-荷兰贸易进行横向比较分析。 附录包含对早期股份制公司法律文件的详尽解读。 适合读者：历史学、经济社会学、全球史研究者，以及对早期资本主义与全球化起源感兴趣的普通读者。

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作为一名教育工作者，我对历年高考的特点和趋势都保持着高度的关注。《2009年高考》这本书的书名，让我眼前一亮。2009年，正是中国教育改革进入关键时期的一年，高考作为教育的“指挥棒”，其当年的变化和特点，无疑具有重要的研究价值。我期待这本书能够提供对当年高考各科试题的深入分析，例如，当年数学的创新题型、英语的阅读理解文章选材、语文的古诗文默写范围等，这些细节都可能揭示出教育部门的关注点和出题思路。此外，我更希望书中能够涉及对当年高考政策调整的回顾与评价，以及这些调整对考生和教学产生的影响。例如，当年是否对自主招生或综合评价招生有所尝试？这些尝试是否为后来的高考改革奠定了基础？这本书，在我看来，将是一份珍贵的历史资料，它能够帮助我更深入地理解中国高考制度的演变，并为我今后的教学工作提供更具指导性的参考。

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我是一个对历史事件，特别是与教育相关的历史事件有着浓厚兴趣的读者。2009年，对我而言，是一个非常特殊的年份，那一年我正值人生中一个关键的转折点，而高考无疑是那个转折点上最重要的关卡。因此，当我看到这本书《2009年高考》的书名时，内心涌现出一种难以言喻的情感共鸣。我猜想，这本书不仅仅是简单地罗列当年的考试题目和答案，它更可能深入剖析了2009年高考的命题特点、考试趋势，甚至可能对当时社会对高考的关注点、考生面临的压力以及教育政策的影响等方面进行了探讨。我非常好奇，作者是如何搜集和整理这些珍贵的资料的，是否采访了当年的考生、老师或教育专家？书中的分析是否能够帮助我们理解当年的教育理念，以及这些理念在今天仍然具有哪些借鉴意义？我渴望通过阅读这本书，能够更全面、更深入地了解那个时代的教育图景，以及高考在其中扮演的角色。它可能为我提供一个全新的视角来审视教育的演进，也可能唤醒我沉睡已久的关于青春记忆的片段。

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这本书的封面设计，简约而不失庄重，恰到好处地抓住了“高考”这一主题的严肃性，同时也隐约透露出一种指向未来的希望。2009年，对我来说，是记忆中一个模糊但又格外清晰的年份。那一年，我周围的许多朋友都即将面临高考，空气中弥漫着紧张、期待与一丝不易察觉的迷茫。这本书的出现，让我有机会重新审视那个充满变革与挑战的时期。我设想，书中必然包含了对当年各科试卷的精细化分析，包括题目类型、考点分布、难度设置等，这些内容对于任何一个对高考研究感兴趣的人来说，都是宝贵的财富。更重要的是，我期望这本书能够提供对“2009年高考”背后更深层次的解读。例如，当年的哪些社会热点或时代背景可能影响了试题的设置？考生们在面对这些试题时，有哪些普遍性的答题策略或误区？而这些经验，对于今天的学生又有哪些启示？我希望这本书能够成为一本“活的历史”，它不仅记录事实，更能够引发思考，帮助我们理解教育的规律和发展脉络，以及它如何塑造一代人的命运。

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我对历史事件的书籍有着特别的偏好，尤其是那些与我们普通人生活息息相关的事件。《2009年高考》这个书名，立刻勾起了我的好奇心。2009年，虽然我当时年纪尚小，但依稀记得身边有很多比我年长的人都在谈论高考，那个词语充满了庄重和一丝不易察觉的紧张。我猜测，这本书会涵盖当年各科的考试试卷，并且会附带详细的答案和解析，这对于需要进行知识巩固或查漏补缺的读者来说，无疑是极大的帮助。但我更想知道的是，这本书是否会讲述一些与2009年高考相关的故事。例如，当年有哪些感人的考生事迹？有哪些题目因为其特别的意义或难度而成为了公众关注的焦点？这本书会否描绘出当年考生们为了梦想而奋斗的群像，以及那个时代对教育的普遍态度？我期待它能让我感受到那个年代特有的青春气息和奋斗精神。

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这本书的封面设计，简洁有力，恰到好处地捕捉到了“高考”这一关键词的核心意义。2009年，对我来说，是一个充满青春回忆的年份，那个夏天，我正经历着人生的重要转折点，而高考，无疑是那个转折中最浓墨重彩的一笔。我看到《2009年高考》这个书名，内心充满了期待，我猜想，这本书会包含当年各科目的真题，并且会对题目进行详细的分析，指出其命题的考点和解题的思路。然而，我更希望这本书能够提供更深层次的内容。例如，它是否会探讨当年高考作文题所反映的社会思潮，或者分析当年数学试题中体现的思维能力考察方向？书中是否会收录一些当年考生们在高压环境下保持积极心态的故事，或者分享一些过来人对于如何有效备考的经验之谈？我希望这本书能够成为一本不仅能够提升知识能力，更能触及心灵、引发思考的读物，让我在重温那段岁月的同时，也能从中获得更多的人生启迪。

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这本书的装帧设计，带有一种独特的质感，仿佛在诉说着一段不平凡的经历。2009年，对于许多人来说，是一个重要的时间节点，而高考，更是那个年代无数人共同的记忆。我看到《2009年高考》这个书名，内心涌现出一种莫名的冲动，想要去探寻那个年份留下的印记。我猜想，书中必然收录了当年的考试科目和题目，并且会提供详尽的解析，帮助读者理解解题思路和方法。然而，我更关注的是，这本书是否能够带领我深入了解2009年高考的“精神内涵”。它是否会探讨当年考试的命题理念，以及这些理念是如何反映当时的教育导向？书中是否会收录一些当年的高考状元或高分考生的学习方法和心路历程？我希望这本书不仅仅是知识的载体，更是一本能够引发思考的书籍，它能让我回顾那个时代，理解教育的演进，并从中汲取宝贵的经验和智慧。

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这本书的封面设计充满了浓厚的时代气息，那种略带怀旧的印刷质感，让我仿佛回到了那个充满挑战与憧憬的高考前夕。书页泛黄的程度恰到好处，像是承载了无数个挑灯夜读的夜晚，也像是见证了无数次试卷上的错与对。在翻开它的那一刻，我脑海中立刻浮现出2009年那个夏天，空气中弥漫着毕业季的离愁别绪，以及高考考场上那种既紧张又亢奋的特殊氛围。我记得那时候，大家谈论最多的就是“2009年高考”，仿佛它是一个决定命运的终点，也是开启新生活的起点。这本书的名字本身就自带一种历史的厚重感，它不仅仅是一堆文字或题目，更像是一个时代的缩影，一个无数家庭共同关注的焦点。我对于这本书的内容充满了好奇，它会以怎样的方式解读当年的考试，会收录哪些具有代表性的试题，又会提供哪些至今仍受用的解题思路？我期待它能带我重温那段难忘的时光，或许还能从中发掘出一些当年我未能领悟到的深层含义。这不仅仅是对知识的探寻，更是一种情感的回归，一种对青春岁月的回望。

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我是一个对社会现象和时代变迁有着敏锐观察力的读者，而高考无疑是中国社会最重要的社会现象之一。2009年，我虽然不是亲身经历高考，但在那个时间节点，我通过各种渠道关注着高考动态，也深知它对无数家庭的重要性。因此，《2009年高考》这本书的书名，立刻吸引了我的注意。我猜测，这本书不会仅仅是枯燥的题目汇编，它更可能尝试去描绘2009年高考的全景图。书中是否会包含对当年高考作文题的深度解读，分析其时代背景和命题意图？对于数学、英语等科目，是否会有对某些疑难解答的创新性方法？此外，我更期待书中能够触及到一些更广泛的议题，比如当年高考的公平性问题、考生的心理健康状况，以及家长在其中的角色和影响。我希望这本书能够提供一个多维度的视角，让我能够从更宏观的层面去理解2009年高考，以及它在中国教育体系中的位置和意义。

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我对这类能够唤起特定时期集体记忆的图书情有独钟。《2009年高考》这个书名，精准地击中了我的怀旧情结。2009年，那是我青春年华中一段充满汗水、泪水和欢笑的时光。我记得那时候，考试的压力如同乌云笼罩，但也正是这种压力，让我们更加珍惜每一个学习的瞬间。我猜测，这本书会收录当年各科目的真题，并且会对这些题目进行详细的解析，也许还会包含一些优秀的范文或者解答思路。但这仅仅是我初步的设想。我更希望它能够深入挖掘2009年高考的“故事”。例如，当年有哪些考生创造了令人瞩目的成绩？有哪些题目因为其独特性或难度成为了热门话题？这本书会否讲述一些当年发生在考生身上的真实案例，来折射出那个时代对教育的重视和对未来的憧憬？我希望这本书能够带我重温那段青涩而又坚韧的岁月，让我重新感受到当年那种为了梦想而奋斗的澎湃激情。

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作为一个对教育史和考试制度变迁充满好奇的读者，我一直关注着中国高考的发展历程。《2009年高考》这本书的书名，立刻勾起了我的兴趣。2009年，那是一个在我个人经历中占据重要位置的一年，同时也是中国教育发展史上一个具有里程碑意义的年份。我期待这本书能够不仅仅是简单地汇编当年的考题，而是能够提供一个更加宏观和深入的视角。它是否会分析2009年高考在整体教育改革中的定位？当年的考试大纲和命题方向与往年相比有何创新或调整？书中是否收录了当年关于高考改革的讨论，以及这些讨论对后续教育发展产生了怎样的影响？我特别想了解，2009年的高考在哪些方面体现了时代精神，又有哪些试题成为了经典，被后来的教育者和研究者所引用和借鉴。这本书，对我来说，可能是一把钥匙，能够打开我通往理解中国教育历史进程的大门，让我更清晰地认识到，每一个年份的高考，都是一个时代变迁的见证。

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