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出版者:Carson-Dellosa Publishing Company

作者:Dorothy P. Hall

出品人:

页数:80

译者:

出版时间:2002-08-14

价格:USD 18.99

装帧:Paperback

isbn号码:9780887248146

丛书系列:

图书标签:

• 写作教学
• 二年级
• 写作技巧
• 迷你课程
• 教学资源
• 小学教育
• 课堂活动
• 写作练习
• 语言艺术
• 教学方法

《妙笔生花：小学二年级写作能力提升指南》图书简介 （本书内容聚焦于小学二年级学生的基础写作能力培养，旨在通过系统、趣味性的教学方法，激发学生的写作潜能，提升其表达的清晰度和丰富性。本书不涉及任何关于“Writing Mini-Lessons for Second Grade”的特定内容或教学结构。） --- 引言：点亮二年级的小小文学家 小学二年级是学生从“学写字”向“开始写句子和短文”过渡的关键时期。孩子们的心灵世界日益丰富，充满了奇思妙想和对周遭世界的观察，但如何将这些灵动的思绪有效地转化为规范、生动的文字，往往成为他们和家长、老师面临的挑战。 《妙笔生花：小学二年级写作能力提升指南》正是为这个黄金学习阶段量身打造的一本实用、贴心的教学和辅导用书。本书摒弃了枯燥的说教和机械的模仿，转而采用情境化、游戏化的教学路径，确保每一个二年级的学生都能在轻松愉快的氛围中，建立起对写作的自信心和兴趣。 第一部分：构建坚实的基础——从观察到记录 本部分致力于打牢二年级写作的基石：清晰的观察能力和准确的语言组织能力。 一、 眼睛会说话：细致入微的观察力训练 写作的源头在于观察。本书通过一系列“发现之旅”的活动，引导学生学会“看”——不仅仅是用眼睛看，更是用心去感受。 “七感”捕捉法： 我们不再局限于视觉，而是引导学生运用听觉（风的声音、雨的节奏）、嗅觉（花香、泥土味）、触觉（树皮的粗糙、水的冰凉）等多种感官来收集素材。例如，针对“描写春天”的主题，学生需要记录下他们闻到的新草的气味、听到的鸟儿的叫声，而非仅仅写“春天来了”。 “焦点追踪”练习： 教会学生如何将注意力集中在事物的一个特定部位进行深入描绘。如果主题是“我的小狗”，第一课时可能只练习描写它的眼睛，第二课时只练习描写它的毛发。这种局部特写训练，能有效避免二年级学生写作时常见的“大而空”的弊病。 二、 语言的积木：精炼词汇与生动句式 二年级的词汇量正在快速增长，关键在于如何有效使用这些“语言积木”。 “词语银行”建立： 本书提供了针对不同主题（如天气、动物、食物、情绪）的常用、生动形容词和动词清单，并指导学生如何将“走”替换成“奔跑”“踱步”“溜达”，将“漂亮”替换成“闪亮”“娇艳”“可爱”。 句式变换魔术： 我们教授学生最基础的“主谓宾”结构，并在此基础上引入简单的修饰语。通过“填空接龙”和“句子穿衣”的游戏，让学生掌握如何将一个简单的陈述句（“小猫在睡觉”）扩展为一个包含状态、地点的描述句（“一只胖乎乎的橘色小猫，正舒服地蜷缩在柔软的沙发上打着小呼噜”）。 第二部分：情景驱动的写作模块——激发表达欲 写作的兴趣来源于“有话可说”。本部分围绕二年级学生的生活经验和想象空间，设计了多样的写作情境。 一、 叙事初体验：我的“小故事” 二年级学生已经能听懂简单的故事结构，本书旨在帮助他们构建自己的“微型叙事”。 “事件三要素”初探： 明确“谁、在何时、做了什么”这三个核心要素，让学生的叙事有章可循。我们不强求复杂的情节转折，而是聚焦于事件的清晰记录。 “表情与动作日记”： 专门针对难以描写人物的同学设计。每天记录自己或家人一个显著的表情（如生气、开心、疑惑）或一个有趣的动作（如跳跃、偷偷摸摸），并用一句话描述当时的情景和心情。这既是情绪管理的训练，也是人物描写的入门。 二、 描写练习：让事物“活”起来 如何让读者感受到你所描写的对象？ “拟人化”的秘密： 通过趣味的故事引导，让学生学会赋予物体生命。例如，将闹钟拟人化为“催促我们起床的士兵”，将云朵拟人化为“在天空玩捉迷藏的棉花糖”。 “我的最爱”系列写作： 围绕“我最喜欢的玩具”“我最爱吃的水果”“我最喜欢的动物”等主题，要求学生必须包含至少一项感官描写（如玩具的触感、水果的味道、动物的叫声）。 第三部分：结构与修改的初步概念——从杂乱到有序 初级写作往往缺乏条理。本部分引入轻量级的结构概念，并培养学生自我检查的习惯。 一、 简易的篇章布局 “开头、中间、结尾”的乐高积木： 将短文结构比作三块不同形状的积木。引导学生设计一个“引人注意的开头”（如一个疑问句或一个惊奇的发现），接着是故事或描述的主体，最后以一个简洁的总结或感受作结。 “主题句的锚点”： 对于段落写作，明确提出“一句话点明中心”的概念，确保段落内容不偏离主题。 二、 初步的自我审阅 修改不是惩罚，而是让文字更完美的过程。 “检查清单”游戏： 提供一个简单的“小红帽检查清单”，例如： 1. 有没有写错别字？（针对常用字） 2. 是不是把“的、地、得”用对了？ 3. 句子有没有写完，有没有问号或句号？ 4. 有没有用上一个我们今天学的新词？ “大声朗读”测试： 鼓励学生将自己写的东西大声读出来。任何在朗读时感到卡壳、拗口的地方，往往就是需要修改的地方。 结语：陪伴成长的写作伙伴 《妙笔生花》的设计理念是“少即是多，趣味是王”。它不是一本标准的教科书，而是一位耐心、富有趣味的写作启蒙导师。通过大量的动手实践、丰富的视觉辅助和积极的反馈机制，我们相信，每一个二年级的孩子都能在这里找到属于自己的写作节奏，让文字成为他们探索世界、表达自我的有力工具。本书旨在为小学阶段的深度写作打下扎实、愉快的启蒙基础。

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这本书简直就是为我量身定做的！作为一名二年级老师，我一直都在寻找能够激发学生写作兴趣、同时又易于操作的微型课程。看到《Writing Mini-Lessons for Second Grade》这本书名，我的眼睛立刻就亮了。我迫不及待地翻开它，里面的内容更是让我惊喜连连。它没有提供那些枯燥乏味、千篇一律的写作理论，而是将复杂的写作技巧拆解成一个个精巧、短小、实用的课程单元。每一个单元都聚焦于一个具体的写作要素，比如如何写一个引人入胜的开头，如何运用生动的形容词让描写更具画面感，或者如何构建一个完整的故事结构。课程设计也非常人性化，提供了清晰的教学目标、丰富的活动建议，甚至还有可供打印的资源。我尤其喜欢其中关于“展示和分享”的部分，它鼓励孩子们自信地展示自己的作品，建立写作的成就感。而且，这些课程的难度设置非常适合二年级的学生，既有挑战性，又不至于让他们感到沮丧。我可以轻松地将这些课程融入到日常教学中，无论是作为写作课的导入，还是作为独立的小练习，都能收到很好的效果。这本书不仅仅是一本教学指南，更像是一位经验丰富的写作指导老师，在我需要的时候，给予我最直接、最有效的帮助。我真的觉得，拥有了它，我的二年级写作教学将迈上一个全新的台阶。

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作为一名二年级的教师，我一直在探索如何让写作教学变得更有效、更有趣。《Writing Mini-Lessons for Second Grade》这本书，如同一股清流，为我的教学带来了新的启发。这本书的独特之处在于，它将写作技能分解成了许多易于理解和实施的“微型课程”，每一个课程都像一颗小小的种子，能够孕育出孩子们的写作才华。我尤其喜欢书中关于“如何描写人物”的单元，它提供了一些非常具体的方法，比如通过人物的外貌、动作、语言和心理来塑造角色，让孩子们能够更生动地刻画自己笔下的人物。而且，书中提供的活动设计非常多元化，有小组合作、个人创作，也有角色扮演等，这些活动能够满足不同孩子的学习需求，让他们在不同的情境下练习写作。我发现，自从使用了这本书中的微型课程，我的学生们在写作时变得更加主动和自信了，他们开始愿意去尝试更丰富的表达方式，也更乐于分享自己的作品。这本书不仅仅是一本教材，更像是一位充满智慧的写作伙伴，它让我看到了二年级写作教学的无限可能。

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我发现《Writing Mini-Lessons for Second Grade》这本书，简直是为二年级写作教学“量身定制”的完美解决方案。它不同于那些泛泛而谈的写作指导书籍，而是专注于提供一系列短小精悍、极具操作性的“微型课程”。每一堂微课都围绕着一个具体的写作技能展开，比如如何让人物的对话更生动有趣，如何运用比喻和拟人来增强描写力，或者如何让文章的结尾更加出人意料。书中提供的教学步骤清晰明了，非常适合老师直接拿到课堂上使用。我最喜欢的是它在每个课程中都融入了大量的互动活动和游戏化元素，这些设计能够极大地激发二年级学生的学习兴趣和参与度。孩子们在玩乐中就能够潜移默化地掌握写作的技巧，而不是枯燥的学习。而且，书中的范例和练习也充分考虑到了二年级学生的认知特点和语言发展水平，既有挑战性，又充满了趣味性。这本书让我深刻体会到，写作教学并非遥不可及，而是可以通过这些精心设计的“微型课程”，让每一个孩子都能在写作的世界里找到属于自己的乐趣和成就感。

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对于我们这些长期奋战在小学教育一线的老师来说，找到一本能够真正帮助到教学、且操作性强的教辅材料是多么不容易。《Writing Mini-Lessons for Second Grade》的出现，无疑给我带来了巨大的惊喜。这本书的书名就直接点明了它的核心价值——专注于二年级学生的写作微课程。我喜欢它的结构，它将写作分解成了一个个小的、易于掌握的模块，每个模块都像是一次精美的“写作盛宴”。它不会一次性抛出大量复杂的概念，而是循序渐进，引导学生逐步理解和掌握每一个写作要点。我特别欣赏书中关于“修改和润色”的章节，它教会孩子们如何审视自己的作品，如何找到可以改进的地方，并提供了一些简单易行的修改方法，这对于培养孩子的写作自信心和批判性思维非常有益。此外，书中提供的范例作品也非常贴合二年级学生的写作水平，既有启发性，又不至于让孩子们望而却步。我常常会在备课时翻阅这本书，从中汲取灵感，然后根据班级情况进行调整和应用。这本书让我感觉不再孤军奋战，而是有了一个可靠的伙伴，能够在我需要的时候，为我提供源源不断的教学思路和资源。

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我最近入手了《Writing Mini-Lessons for Second Grade》，这本书真的是让我耳目一新。之前我总是觉得，二年级的写作教学很难找到一个既能抓住孩子们的注意力，又能真正提升他们写作能力的方法。市面上很多关于写作的书籍，要么过于学术化，要么内容太过宽泛，很难直接应用于课堂。但这本书不同，它就像一个宝箱，里面装着无数个精心设计的“写作锦囊”。每个锦囊都针对二年级学生在写作过程中可能会遇到的具体问题，比如如何让对话更自然，如何使用不同的句式来丰富文章，又或者如何写出有说服力的议论。它的设计非常巧妙，每一个微型课程都短小精悍，老师可以根据学生的实际情况和课堂时间灵活选择和调整。我特别欣赏它提供的那些互动式活动，比如角色扮演、头脑风暴、小游戏等等，这些活动不仅能让学生在轻松愉快的氛围中学习写作技巧，还能激发他们的创造力和想象力。而且，书中还提供了一些非常实用的评价工具和反馈策略，帮助我更好地了解学生的进步，并给予他们有针对性的指导。这本书不仅仅是传授知识，更重要的是教会孩子们如何思考、如何表达，让他们爱上写作，享受写作的乐趣。

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