我们五年一班的班主任是顶顶有名的“暴龙”老师,暴龙老师对我们的意见是:字典里不能有“亚军”这个词。我们得替低年级的小学生打扫厕所,我们得和校长“亲切会餐”……
唉,五年级的同学们,让我们大声疾呼:“我有意见要说!”
作家和插图作者介绍:
王淑芬(1961- ) 毕业于台湾师范大学教育系,台湾儿童文学作家,作品惯于以幽默的方式呈现人文思想,曾获中华儿童文学奖、信谊幼儿文学奖首奖等,已出书四十余本,含小说、散文、诗歌、童话等各种体裁。包括:《老师的童年往事》,《童年忏悔录》,《为什么、为什么不》,《立体手工书》,《手工书达人》,《王淑芬妙点子故事集》系列,《抢救阅读55招》,《月亮是绿色的》等。
她的经历与杨红缨非常类似。她们都是贴近儿童的小学教育工作者,有爱心和观察力。王淑芬毕业于台湾师范大学教育系,一直做小学教师。其间在广播和电视节目中,担任童书的节目主持。王淑芬的文笔生动,有一种贴近儿童的天然的幽默感。
赖马:台湾插画家。一九九五年开始创作绘本,曾荣获国语日报牧笛奖、中华民国儿童文学奖、小太阳奖等多项奖项。擅长以图像叙述故事,文图融合趣味横生,令人百看不厌。从事童书创作十多年,作品获得了多座童书奖项,几乎本本都是得奖佳作。图画书《帕拉帕拉山的妖怪》、《慌张先生》以及《我变成一只喷火龙了!》都获好评。为《君伟上小学》所作的插图,趣味盎然,活泼生动,与文字的幽默流畅搭配相得益彰。
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从一个资深读者的角度来看,一本好的书,应该能够激发读者去思考“为什么”。《五年级意见多》在这方面做得非常出色。它没有提供标准答案,而是布置了无数个“开放性问题”给读者去思考。这种鼓励思辨的基调,是它最大的魅力所在。这种“多”的特质,似乎贯穿始终,它展现的是一种对单一权威说法的抵触,对多元声音的拥抱。这种精神力量,对于任何阶段的阅读者都是宝贵的。我体验到的是一种久违的、纯粹的阅读乐趣,它让我重新审视自己曾经的“固定思维”,并感激那些曾经挑战过我的声音。这本书无疑是一部充满活力、值得反复品味的佳作。
评分这本书的文字运用简直是一种享受,充满了韵律感和画面感。作者的遣词造句功力深厚,即便是描述最简单不过的课堂场景或放学路上的嬉闹,也能被描绘得色彩斑斓,仿佛能听到孩子们叽叽喳喳的声音,闻到操场上阳光晒过的泥土味。我注意到,书中对人物性格的刻画是极其立体和鲜明的,每一个“多意见”的孩子都有他独特的语态和行为模式,绝非脸谱化。例如,那个总是慢半拍但观察入微的角色,和那个语速极快、逻辑跳跃的“小天才”,他们的互动本身就构成了一部精彩的喜剧。这种对细节的极致关注,使得这本书超越了单纯的儿童读物范畴,达到了一种令人信服的艺术高度。它展现的不是抽象的道理,而是真实生活流淌出的智慧。
评分说实话,我抱着一种“随便看看”的心态开始阅读的,毕竟‘意见多’这个书名听起来有点像那种说教意味很浓的作品。然而,我的预判完全错了。这本书的笔触极其轻盈,它巧妙地避开了生硬的说教,而是通过一系列极具生活气息的场景和人物对话,潜移默化地传递着关于尊重差异、理解包容的价值。我特别欣赏作者对“冲突”的处理方式,那些看似激烈的小摩擦,最终总是导向一种更加成熟的理解,没有绝对的对错,只有视角的不同。这种多维度的呈现,让读者在阅读时,不仅仅是作为一个旁观者,更是被邀请进入到一个充满辩论和思考的空间里。这种高质量的文学体验,让成年读者也能从中汲取到宝贵的启示,提醒我们,在成长的任何阶段,保留一份对世界的提问和质疑的精神是多么重要。
评分这本《五年级意见多》简直是小学生成长过程中的一面镜子,我太有共鸣了!记得我小学那会儿,脑子里的小问号比天上的星星还多,看什么都忍不住想插几句嘴。这本书里那些小主人公们的对话,真是生动极了,那种你一句我一句,争个面红耳赤却又很快和好的样子,完全就是我记忆中教室里的日常复刻。我尤其喜欢作者对那些“小大人”心理的捕捉,他们自以为洞察了一切,却又在大人面前显得那么天真又可爱。书里有些情节,比如因为一道数学题的解法不同而引发的“世纪大讨论”,简直笑翻我了,那种认真劲儿,好像真的能改变世界一样。虽然书里没有直接点明‘五年级’这个阶段的特定教材内容,但那种对规则的探索、对新知识的好奇心以及对友谊边界的试探,都无声地印证了小学高年级特有的那种蓬勃的生命力和无拘无束的思考力。读完之后,感觉自己又回到了那个充满活力和“意见”的年纪,那些被我遗忘已久的琐碎烦恼和快乐,又重新鲜活了起来,非常推荐给正在经历或者想重温那个阶段的读者。
评分翻开这本书,我立刻就被那种扑面而来的、带着点儿青涩和莽撞的生命力给吸引住了。它不像某些同龄读物那样,把孩子塑造成完美的、只会听话的乖宝宝形象,反而大胆地展现了孩子们内心那份强烈的自我意识和对既定秩序的挑战欲。我留意到,作者在叙事节奏的把握上非常老道,高潮迭起,总能在看似平淡的日常叙事中,突然抛出一个让人意想不到的“观点”或“反转”,吊足了读者的胃口。这种叙事手法让阅读过程充满了探索的乐趣,你永远不知道下一个转折点会带来什么样的“意见风暴”。尽管我无法直接评论书中的具体章节内容,但可以肯定的是,这本书成功地捕捉到了一种“集体智慧”的萌芽状态——一群拥有独立思考能力的孩子,在互相碰撞、彼此激发中,逐渐形成自己看待世界的独特视角。这种从“我”到“我们”的转变,那种在争论中寻求共识的过程,写得细腻入微,远超出了我对一般儿童文学的想象。
评分目前为止,这个系列的丛书终于看全啦!
评分目前为止,这个系列的丛书终于看全啦!
评分今天刚看完
评分五年级的成长故事
评分2014.09.16-23 非常喜欢。在最后“不像的画”那一页画上了一个姆咪,好可爱。
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