具体描述
《电视与未成年人心理》从传播心理视角出发，结合大众传播学、发展心理学、社会心理学以及教育学等相关理论，全面、系统地论述了与未成年人心理发展特点相适应的电视接触特点及使用模式：在现实收视情境中，通过质的研究方法获取数据，考察中国电视节目与未成年人心理的应对，并针对存在的问题进行剖析，进而提出传者素养提高与未成年人媒介教育两方面的改善策略。适读对象：新闻传播、心理、教育等专业的师生、研究者及未成年人家长。
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用户评价
这本书的内容，让我对“娱乐”这个词有了全新的认识。我一直觉得，看电视是一种放松和消遣的方式，是孩子们从繁重的学业中解脱出来的一种途径。然而，这本书却通过大量翔实的论据，揭示了电视节目中蕴含的许多“潜规则”和“操控性”元素，它们并非只是为了纯粹的娱乐，而是往往带有更深层次的目的。我印象最深刻的是，书中对于“消费主义文化”在儿童电视节目中的渗透进行了深入的剖析。从无处不在的广告植入，到节目内容本身对物质的过度强调，都可能在孩子们幼小的心灵中播下“物质至上”的种子，让他们产生不必要的攀比心理和消费欲望。作者并没有简单地指责电视节目，而是深入分析了这种现象背后，商业利益与儿童心理发展之间的复杂博弈。它让我明白，我们不能仅仅把电视看作是一种被动的接收器，而应该把它看作是一种主动的“文化塑造者”。我们必须教会孩子，区分“需要”与“想要”，理解广告背后的营销策略，并且学会理性消费。这本书的价值在于，它让我们看到了披着娱乐外衣的“消费陷阱”，并且提供了一套“防火墙”式的教育方法，帮助孩子们抵御这些负面影响。
评分从这本书的书名，我原本以为会是一篇较为沉重，甚至有些说教意味的论述。然而，当我开始阅读，我才发现，它更像是一场关于“屏幕时代”的深度对话。作者并非用居高临下的姿态，而是以一种平等、尊重的姿态，与读者一同探讨电视与未成年人心理之间的复杂关系。它不像许多批评性著作那样，将电视描绘成万恶之源，而是更加 nuanced 地分析了电视作为一种现代社会不可或缺的媒介，其积极和消极的两面性。我尤其对书中关于“社会化”的讨论感到新颖，电视节目中的人物互动、社会事件的呈现，都可能成为孩子了解社会、学习社交规则的重要途径。但问题在于，这些呈现是否真实、是否全面？是否会误导孩子们对社会运行机制的理解？这本书让我明白了，我们不能一味地禁止孩子接触电视，而是需要引导他们去理解电视所呈现的“社会”，并且能够批判性地思考其中传递的信息。它提供的，不是简单的“是”与“否”，而是关于如何“平衡”和“引导”的智慧。我在这本书中，找到了关于如何与孩子共同“成长”于这个屏幕时代的方法论。
评分这本书最让我惊艳的地方，在于它并没有简单地将电视视为一个“坏东西”，而是深入探讨了电视作为一种媒介，其内容和传播方式如何与儿童心理发展相互作用。我一直觉得，孩子的大脑就像一块海绵，而电视就是源源不断的水源。这本书则试图告诉我们，这“水源”里的水，究竟是甘甜的清泉，还是带有污染的泥浆。作者对于“儿童节目”的分析，尤其让我印象深刻。他并没有一概而论地批判，而是详细分析了不同类型儿童节目的特点，以及它们可能对孩子认知、情感、社交能力等方面产生的不同影响。例如，一些以“教育”为名义的节目，虽然表面上充满了知识点，但其枯燥的呈现方式，可能反而扼杀了孩子学习的兴趣。而另一些看似“玩乐”的节目，却可能蕴含着更丰富的想象力和创造力。它让我明白，选择合适的电视节目，比仅仅控制观看时间更为重要。我们需要成为一个“内容筛选师”，为孩子找到那些真正有益于他们身心健康发展的节目，并且引导他们主动去探索和学习。这本书的价值在于，它让我们看到，电视并非洪水猛兽，而是需要我们去了解、去驾驭的工具，用对了，它也能成为孩子成长的助推器。
评分这本书的封面设计，远比我想象的要朴实得多，但正是这种低调，反而让我在书架上注意到它。翻开第一页，不是预想中的学术术语堆砌，而是用一种非常贴近生活的语言，缓缓道出了电视这个我们日常生活中几乎无法回避的媒介，对于正在形成中的年轻心灵可能产生的微妙影响。我一直觉得，父母在给孩子灌输各种知识、技能的同时，似乎忽略了对他们生活环境的深度审视，而电视，恰恰是这个环境里最显眼的“家具”之一。这本书并没有简单地将电视妖魔化，而是深入浅出地分析了它作为一种信息传播载体，其内容、呈现方式、以及观看的频率，如何潜移默化地塑造着孩子们的认知、情感和行为模式。作者似乎是一位非常懂得如何与读者沟通的人，他没有用生硬的说教，而是通过一个个生动的例子，让我们看到了电视节目中可能存在的暴力、性别刻板印象、不切实际的消费观念，甚至是扭曲的价值观，是如何一点点渗透到孩子们的心理世界里去的。更让我印象深刻的是，它不仅仅停留在“批判”层面，而是提供了许多极具建设性的建议，比如如何引导孩子进行批判性思考，如何选择合适的观看内容，以及如何与孩子一起讨论电视节目，从而将一次被动的观看体验，转化为一次主动的学习和交流过程。读这本书，就像是在照一面镜子，让我重新审视自己，审视我与孩子之间的互动方式，以及我们共同生活的这个被数字信息洪流包围的世界。我开始意识到，我们需要的不只是“管”住孩子看电视的时间，更重要的是，我们要教会他们如何“看”电视，如何在这个信息爆炸的时代，保持清醒的头脑，辨别真伪，形成健康的人格。这本书给我带来的，是一种更深层次的思考，一种对家庭教育的全新视角。
评分一直以来，我都觉得自己对孩子的影响力，主要来自于家庭教育和学校教育。然而，这本书却让我不得不重新审视电视这个“第三者”的角色。它以一种非常温和但极其有力的方式，揭示了电视节目如何在潜移默化中，影响着孩子的道德判断、行为规范，甚至是对社会规则的理解。书中对“榜样”的分析尤为触动我，那些在电视上扮演着正面角色的演员、主持人，他们的一言一行，都可能成为孩子们模仿的对象。但问题在于，电视上的“榜样”往往是经过精心设计的，他们可能过于完美，缺乏真实性，甚至可能存在一些不为人知的负面因素。作者通过一系列案例，揭示了孩子们如何在模仿的过程中，将电视上的价值观内化，从而影响他们的日常行为。这让我意识到，我们作为家长，不仅要关注自己对孩子的影响，更要警惕电视这个强大的“无形教师”。我们需要引导孩子分辨荧幕形象与现实生活中的真实人物，理解“表演”与“真实”的区别，从而建立一个更为健全的道德观和行为准则。这本书的价值在于，它为我们提供了一个新的视角，让我们看到孩子成长的另一个重要影响因素，并且提供了应对之策。
评分读完这本书，我最大的感受是，电视不仅仅是一种工具，更是一种“语言”。它用画面、声音、节奏、剪辑等多种元素，向观众传递信息，塑造观念。而对于心智尚未成熟的未成年人来说，这种“语言”的理解能力和辨别能力是有限的。这本书就如同一个“翻译官”，将电视这门复杂的“语言”进行了拆解和剖析，让我们这些“局外人”能够更好地理解其内在逻辑和潜在影响。我尤其对书中关于“叙事模式”对儿童心理的影响分析感到着迷。那些简单、直接、充满冲突的故事情节，虽然容易吸引孩子的注意力，但可能剥夺了他们进行深度思考和复杂情感体验的机会。作者对比了不同类型节目的叙事方式，揭示了它们如何影响孩子对现实世界的认知，例如，过度简化的人物关系，可能让孩子对人际交往产生片面的理解。它让我反思，我们是否应该为孩子提供更多元化的内容，让他们接触到更复杂、更 nuanced 的世界观，从而培养他们更成熟、更深刻的心理素质。这本书的意义在于，它不仅仅是让我们认识到电视的“危险”，更是让我们学会如何“阅读”电视，如何从屏幕上传递的信息中，提取有益的部分，剔除有害的部分，从而让电视成为我们孩子成长路上的助力，而非阻碍。
评分一直以来，我对电视节目中那些精心包装的“偶像”和“明星”现象，总有一种难以言喻的疏离感。孩子们似乎很容易被这些光鲜亮丽的形象所吸引，并将他们奉为圭臬。这本书，恰恰触及了我的这一顾虑。它非常细致地分析了媒体如何通过包装和营销，塑造出符合特定社会期待的“完美形象”，而这些形象，往往与现实生活中的个体差异和复杂性相去甚远。书中的案例，让我看到了孩子们是如何在这种“模因”式的文化影响下，逐渐模糊了自我认知，开始盲目模仿，甚至产生不切实际的期望。例如，书中对某些儿童选秀节目背后所传递的“一夜成名”的价值观进行了深刻的批判，认为这可能误导孩子们对于努力、坚持和职业发展的真正理解。它强调了，真正的成长并非来自外在的赞美和虚幻的光环，而是源于内在的坚韧和对自我的认知。读到这里，我才恍然大悟，原来我们以为只是“娱乐”的电视节目，在不经意间，已经成为了孩子塑造自我认同的重要参照系。这本书让我意识到，作为成年人，我们需要帮助孩子建立一个更健康、更真实的价值体系，让他们明白，真正的价值在于个体的成长和贡献，而非表面的光鲜和虚假的掌声。
评分拿起这本书，我脑海中闪过的第一个念头便是“时代变了”。想当年，电视还是个稀罕物件，一家人围坐在一起看同一台节目，那份共同的期待和讨论，如今已难寻觅。而现在，屏幕无处不在，手机、平板、电脑，甚至智能音箱似乎都能传递影像信息，电视的形态在变，但它作为信息源的地位，却从未真正动摇。这本书的视角相当宏大，它不仅仅局限于探讨某个特定节目对孩子的影响，而是将目光投向了电视节目内容生产的整个链条，从编剧的创作意图，到剪辑师的画面节奏，再到广告商的营销策略，甚至是平台算法的推送逻辑，都试图给出一番解读。我个人尤其对书中关于“符号学”在电视传播中的应用分析感到惊叹，那些看似无意义的画面、色彩、声音，在精心设计下，都可能传递出强大的心理暗示，影响着孩子们的审美观和价值观形成。读到关于儿童节目中“拟人化”角色如何影响孩子对情感的认知时，我突然回忆起自己小时候对某个卡通人物的强烈依恋，以及因此产生的某些模仿行为。作者对于这些细节的捕捉和剖析，让我忍不住频频点头，仿佛看到了自己曾经的影子，也看到了当下许多孩子的缩影。这本书的价值在于，它不仅仅提供了“是什么”，更重要的是“为什么”，它让我们理解了电视内容的生产机制背后，可能隐藏的各种考量，从而能够更理性地看待屏幕上的信息，而不是被动地全盘接受。尤其是在如今“后真相”时代，电视作为一种大众传播媒介，其潜移默化的影响力，更是值得我们高度警惕。
评分翻开这本书，我最先感受到的是一种“觉醒”。我一直以为，我对孩子的管教方式是足够“科学”和“理性”的，我关注他们的学习成绩，关注他们的身体健康，却很少深入思考，那个静静地坐在电视机前的孩子，他的内心世界正在发生着怎样的变化。这本书，就像一盏明灯，照亮了我曾经忽略的盲区。它以一种非常细腻的笔触，剖析了电视节目中，那些看似微不足道的细节，是如何影响孩子的情绪、认知和行为的。例如，书中关于“画面切换速度”对儿童注意力影响的研究，让我恍然大悟，原来那些快节奏的画面，并非仅仅是为了吸引眼球，而是可能在不知不觉中，训练了孩子碎片化的思维模式，让他们难以专注于需要深度思考的任务。更让我不安的是，书中对“情绪操控”的分析，那些利用夸张的音乐、戏剧性的情节来煽动孩子情绪的设计，可能让他们对真实的情感体验产生偏差，甚至难以分辨现实生活中的喜怒哀乐。这本书的出现，让我意识到，我们需要更深入地理解电视这门“视觉语言”，并且学会如何“破译”它，从而保护孩子不受其负面影响，并从中汲取积极的养分。
评分我本以为这本书会是一篇枯燥的学术论文，充斥着各种心理学名词和统计数据，结果却大相径庭。它更像是一本为父母和教育者量身定做的“情商指南”，只不过，它的主角是电视，而读者需要提升的是对孩子心理的洞察力。书中对于“屏幕时间”的讨论，并没有简单地停留在“越多越不好”的结论上，而是深入剖析了不同类型的观看行为，以及观看时长在不同年龄段孩子身上可能产生的不同影响。例如，被动地接收信息和主动地参与互动，其心理效应是截然不同的。作者通过大量的案例研究，展示了过度沉迷于电视节目，可能导致的孩子在注意力、社交能力、甚至情绪调节方面出现的障碍。但最让我眼前一亮的是，书中关于“积极的观看引导”的部分。它提供了一系列实操性很强的建议，比如如何与孩子一起制定“观影计划”，如何引导孩子在观看过程中提出质疑，如何鼓励孩子将电视内容与现实生活联系起来，从而培养他们的批判性思维和创造力。我之前一直苦恼于如何平衡孩子对电子产品的兴趣和健康成长，这本书给了我明确的方向和方法。它让我明白，与其一味地禁止，不如学会如何“利用”电视，将这个潜在的“敌人”变成一个可以帮助孩子成长的“伙伴”。尤其是书中提到的“家庭电影之夜”的创意，让我觉得既有趣又充满教育意义。
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