具体描述
《小学毕业语文总复习》由北京五所重点小学的高级教师立足新课标的教学理念，结合历年来各地小升初和知名重点中学初中入学考题倾心编写，较为全面地归纳了小学所学的各知识要点，旨在让同学们得到系统的实战训练，是一套不可多得的小升初考前冲刺练习精品。
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用户评价
这本书在“词语积累和运用”方面，做得相当出色，它打破了以往死记硬背的模式，而是采用了更具启发性和趣味性的方法。它不仅仅是简单地罗列词语，而是将词语按照不同的主题进行分类，比如“描写景色的词语”、“描写人物的词语”、“表示情感的词语”等等。而且，对于每个词语，它都会提供一个非常生动形象的例句，并且还会对词语的近义词、反义词进行拓展，帮助孩子加深理解。我特别喜欢它“同义词辨析”的部分，它会列举一些意思相近但用法略有差异的词语，例如“高兴”、“快乐”、“开心”，然后通过具体的语境来解释它们之间的细微差别，让孩子能够更准确地使用这些词语。此外，这本书还提供了大量的“填空练习”和“组词造句”练习，让孩子在实际操作中巩固所学的词语。更让人称赞的是，它还专门开辟了一个板块，叫做“词语的‘身份证’”，通过形象的比喻，让孩子了解词语的构成、词性以及它在句子中的“身份”，这种方式非常新颖，能够极大地激发孩子的学习兴趣。它甚至还涉及到一些成语的典故和用法，让孩子在学习词语的同时，也能接触到丰富的中国传统文化。
评分这本书在“基础知识梳理”方面，做得非常扎实，它就像一个非常细致的“语文知识地图”，将小学阶段的语文知识点一一呈现，并且脉络清晰。它并没有将知识点杂乱地堆砌在一起，而是按照逻辑顺序进行编排。例如，它从最基础的“拼音”开始，然后是“汉字的书写和结构”，接着是“词语的构成和分类”，再到“句子的组成和种类”，最后才过渡到“篇章的理解和写作”。而且，在每个知识点讲解之后，它都会提供大量的练习题，这些练习题的类型非常多样，包括选择题、填空题、连线题、改错题等等，能够全方位地检验学生的掌握程度。我特别欣赏的是，这本书在讲解每个知识点的时候，都会给出一些非常直观的图示或者表格，比如在讲解“偏旁部会的构成”时，它会用一个形象的图来展示，让孩子更容易理解。而且，它对一些容易混淆的知识点，比如“量词的用法”、“助词的使用”等等，都进行了非常详细的辨析和对比，并且配有大量的练习。这种全面而细致的梳理，让孩子们能够建立起牢固的语文基础，为将来的学习打下坚实的基础。
评分这本书在“标点符号”的讲解上，可以说是做到了极致的细致和全面。很多孩子在写作文或者进行阅读的时候，都会在标点符号的使用上出现各种错误，这不仅影响文章的流畅性，甚至会改变句子的意思。这本书并没有像一些参考书那样，简单地列出各种标点符号的名称和基本用法，而是通过大量的实例，生动形象地展示了标点符号在句子中的作用。例如，在讲解“逗号”时，它会举出“我喜欢苹果、香蕉和橘子”和“我喜欢苹果香蕉橘子”的对比，让孩子明白逗号在分隔并列词语中的重要性。在讲解“问号”和“感叹号”时，它会通过一些带有明显语气差别的句子，例如“今天天气真好。”和“今天天气真好！”来突出它们在表达不同语气时的作用。我印象最深刻的是它对“引号”的讲解，它不仅区分了单引号和双引号的用法，还详细解释了在引用对话、强调词语、表示特定含义时的具体使用方法，并且配有许多小练习，让孩子在实践中掌握。这本书甚至还对一些比较冷门的标点符号，比如“省略号”和“破折号”的用法进行了深入的剖析，并提供了相应的练习题。这种细致入微的处理方式，让标点符号不再是枯燥的符号，而是成为了帮助我们准确表达思想的有力工具。
评分这本书在“名言警句”和“名人故事”的选取上，可谓是费尽心思，它不仅仅是简单地摘录几句名人名言，而是将这些内容巧妙地融入到对学生品德和价值观的培养中。它会选取一些贴近小学生生活、富有哲理的名言，比如“书籍是人类进步的阶梯”、“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”等等，并且在每句名言后面，都会提供一段生动的故事，来解释这句名言的含义和出处。例如，在讲解“一寸光阴一寸金”时，它会讲述爱迪生如何珍惜时间，发明了无数伟大的发明，让孩子深刻理解时间的宝贵。更让我感动的是，它还穿插了许多感人至深的名人小故事，这些故事涵盖了勤奋、勇敢、友善、坚持等多种优秀品质，例如，关于海伦·凯勒克服困难、发奋学习的故事，关于雷锋叔叔助人为乐的故事等等。这些故事不仅仅是简单的文字叙述，而是充满了情感的描绘，能够深深地打动孩子的内心。这本书还提供了一些“思考题”，引导孩子将名言警句和名人故事与自己的生活联系起来，思考自己应该如何学习名人身上优秀品质，如何更好地度过每一天。
评分这本书在“口语交际”能力的培养方面，可以说是独树一帜，它没有采用那些死板的训练方法，而是将口语交际融入到非常贴近生活的场景中。它会通过模拟各种实际的交流情境，比如“在商店里购物”、“向老师提问”、“和朋友分享自己的想法”等等，来引导学生进行有条理、有逻辑的表达。它提供的指导非常具体，不仅仅是教学生说什么，更重要的是教学生“怎么说”。例如，在“如何有礼貌地请求帮助”这一环节，它会提供一些示范性的对话，并且分析对话中语气、措辞的恰当之处，让孩子学会尊重他人、委婉表达。它还设计了一些“角色扮演”的练习，让孩子们能够轮流扮演不同的角色，在真实的互动中练习口语表达。更让我惊喜的是，这本书还专门设置了“倾听技巧”的板块，它强调了在交流过程中，积极倾听的重要性，并提供了一些实用的倾听方法，比如“专注地听”、“适时回应”等等，这对于培养孩子的沟通能力至关重要。它甚至还涉及到了“非语言沟通”的技巧，比如眼神交流、肢体语言等等，让孩子明白，有效的沟通不仅仅是语言本身。
评分这本书最大的亮点之一，在于它对“写作指导”这一环节的深度挖掘。很多同类书籍往往只是简单地给出一些写作的素材或者套话，但这本书却从根本上解决了孩子“不知道怎么写”的难题。它并没有上来就要求孩子写一篇长篇大论，而是从最基础的“审题”入手。它会教孩子如何分析作文题目中的关键词，如何理解题目的隐含意义，甚至是如何根据题目联想到相关的素材。例如，当题目是“我最喜欢的玩具”时，这本书会引导孩子思考：“我最喜欢这个玩具的什么特点？它带给我怎样的感受？有没有发生过和这个玩具相关的有趣的故事？”。然后，它会提供一些不同类型的作文结构分析，比如“总分总结构”、“并列式结构”等等，并且通过一些范文来展示这些结构的运用。我尤其欣赏的是它对“细节描写”的强调。很多孩子写作文的时候，总是泛泛而谈，缺乏生动性。这本书则会通过列举一些具体的描写方法，比如“动词的运用”、“形容词的选择”、“比喻拟人的手法”等等，来帮助孩子让自己的文字“活”起来。它会举出“太阳出来了”和“金黄色的太阳探出头来，像个害羞的孩子一样，把温暖的光芒洒向大地”的对比，让孩子直观地感受到细节描写的重要性。更让我惊喜的是，它还专门辟出了一个章节来讲解“修改和润色”，教孩子如何发现自己作文中的语病、逻辑不清的地方，以及如何用更优美的词句来替换，让一篇普通的作文脱胎换骨。
评分这本书的封面设计朴实无华，没有那些花哨的卡通人物或者闪亮的星星，这反而让我觉得它更加专业和可靠。当我翻开第一页，一股淡淡的书墨香扑鼻而来，这种感觉就像回到了学生时代，翻开那些陪伴我度过无数个学习时光的课本。第一单元的内容，我至今记忆犹新，它以一种非常系统的方式，将小学阶段的语文知识点进行了梳理。比如，关于“字词辨析”的部分，它不是简单地罗列同音字或形近字，而是通过一些非常贴切的生活化例子，比如“辨别‘的地得’的用法”，它会举出“我高兴地说”、“我的书”这样的例子，让我们很容易就能理解它们的区别。而且，在每个知识点讲解之后，都会附带一些精心设计的练习题，这些题目难度适中，既不会打击孩子的积极性，又能有效地巩固所学。我特别喜欢的是它在“阅读理解”部分的处理方式。它并没有直接给出几篇长篇大论的文章，而是选取了一些经典的、贴合小学生认知水平的短文，例如一些寓言故事、名人传记的片段，甚至是孩子们熟悉的童话故事。更重要的是，对于每篇短文，它都提供了非常详细的阅读指导。它会教我们如何抓住文章的中心思想，如何分析人物的性格特点，如何理解作者的写作意图。例如，在阅读一篇关于“小松鼠找坚果”的故事时，它会引导孩子思考“为什么小松鼠要找这么多坚果？”，从而引出“为过冬做准备”这一主题。这种循序渐进、由浅入深的教学方式，让我觉得这本书真的用心良苦，它不仅仅是为了让孩子做题，更是为了培养他们真正的阅读能力和理解能力。
评分这本书在“课文精讲”方面，做到了真正意义上的“以点带面”，它不是简单地重复课本内容，而是从更深层次的角度，帮助学生理解课文的精髓。它选取了小学阶段最经典、最有代表性的课文，并且对每一篇课文都进行了详尽的分析。它会从“课文主旨”、“段落大意”、“中心思想”等多个角度，引导学生把握课文的整体脉络。更重要的是，它会针对课文中的重点词句进行深入解读，解释这些词句的深层含义，以及作者是如何运用这些词句来表达情感、塑造形象的。例如，在分析一篇描写春天的课文时，它会引导学生关注作者使用了哪些生动的比喻和拟人的手法，来描绘春天的景象，让孩子体会到语言的魅力。此外，它还设计了许多“课文拓展”的内容，比如，引导学生查找与课文相关的历史背景、文化知识，或者鼓励学生仿写课文中的片段。这种深度挖掘和拓展的方式，不仅能够帮助学生更好地理解课文，更能培养他们举一反三、触类旁通的学习能力。我甚至觉得，这本书对课文的分析，比很多老师的讲解还要透彻，它真正做到了“授人以鱼不如授人以渔”。
评分这本书的“语法知识”部分，给我留下了极其深刻的印象，它彻底改变了我以往对语法学习的枯燥印象。过去，我对语法的认知仅仅停留在一些生涩的专业术语上，比如“主语”、“谓语”、“宾语”等等，这些名词总是让我望而却步。然而，这本书却用一种非常巧妙且易于理解的方式，将这些概念变得生动有趣。它没有直接扔给孩子一堆晦涩的定义，而是通过一个个精心设计的“情景故事”，让孩子在不知不觉中掌握语法规则。例如，在讲解“动词”时，它会通过描述小猫“跳”、“跑”、“玩耍”等动作，让孩子直观地理解动词是表示动作的词语。在讲解“形容词”时，它会通过描绘“红色的苹果”、“大大的房子”、“快乐的小鸟”等，让孩子体会到形容词的作用是修饰和描绘事物的。更让人惊喜的是，它还将“句子成分”的概念融入到对“句子结构”的分析中，通过一些简单的句子，如“小明吃饭”，逐步引导孩子找出“主语”、“谓语”，然后再是复杂的句子，如“勤劳的小明在家里开心地吃着美味的饭菜”，让孩子一步步分析出各个成分及其关系。它还提供了许多“句子改写”的练习，比如“把陈述句改成疑问句”、“把主动语态改成被动语态”等等，让孩子在实践中灵活运用所学的语法知识。
评分这本书在“古诗词鉴赏”方面的处理，可谓是匠心独运。它并没有把古诗词当作枯燥的记忆任务，而是将其融入到一种富有情境和文化底蕴的学习体验中。每首诗歌的选取都非常经典，既有脍炙人口的唐诗宋词，也有一些意境优美、适合小学生理解的古风诗。更重要的是，它在介绍每首诗之前，都会先交代作者的生平背景，以及这首诗创作的时代背景，让孩子能够更好地理解诗歌背后的情感和思想。例如，在学习李白的《静夜思》时，它会先介绍李白作为一个漂泊在外的游子，在思念家乡时的心情，这样孩子就能更深刻地体会到“举头望明月，低头思故乡”的意境。它在解析诗句的时候，也不是简单地翻译成白话文，而是会深入挖掘诗句的含义，解释其中的比喻、象征，甚至是字词的妙用。例如，在解释“孤帆远影碧空尽”时，它会引导孩子想象那孤零零的船影消失在茫茫碧空中的画面，体会那种依依不舍、怅然若失的情感。而且，它还设计了一些与诗歌内容相关的拓展活动，比如让孩子画出诗歌描绘的场景，或者尝试用自己的话复述诗歌的故事。这种寓教于乐的方式，不仅让孩子记住了诗歌，更让他们感受到了古诗词的魅力，培养了对中国传统文化的兴趣。
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