具体描述
《新课标小学生同步写字(3上)》与现行教材同步配套，分上下两册，每学期一册。每册均按课文顺序编排。“生字练习”中的生字均选自教材中的《生字表（二）》，为学生必须掌握的四会字。“词语描写”大部分来自词语表或"读读写写"中要求学生会写的词语，少量的有所扩展，以便为学生提供更多的习字机会。其中，一、二年级特设了笔画、偏旁和结构方面的训练，根据四个步骤对基本的笔画、偏旁和结构予以简要、精当的点拨。同时提供相应的描写练习，帮助学生打好写字的基础。书中适当穿插了课本中出现的诗词、四字词语等的描写，让学生在背背记记的基础上，通过描红、临摹等手段进行习字。五、六年级还提供行楷的诗词、四字词语的习字范本，供学生欣赏临摹。
《新课标小学生同步写字(3上)》的范字均请书法名家精心书写。秀丽、俊逸的正楷字为学生提供了良好的摹写范本，有助于快速提高学生的写字技能。需要强调的是，学生在写字的过程申，一定要注意培养正确的写字姿势和良好的写字习惯。
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读后感
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用户评价
坦白讲，我之前给孩子挑过好几本写字字帖，但效果都不尽如人意，要么是字太小，孩子看不清，要么是练习内容太单一，孩子写一会儿就失去了兴趣。直到我无意中发现了这本《新课标小学生同步写字（3上）》，我才感觉像是找到了“宝藏”。这本书最大的亮点，在于它对汉字“拆解”和“重组”的教学方式。它不是简单地让你重复写字，而是会把每一个生字拆分成不同的偏旁部首，然后详细讲解每个偏旁部首的写法和在字中的作用。比如，讲到“林”字，它可能会先单独讲解“木”字旁，再讲解另一个“木”字，最后告诉孩子，这两个“木”组合在一起，就成了“林”。这种“由简入繁，由表及里”的教学方式，让孩子能够从根本上理解汉字的构成，而不仅仅是机械地模仿。我孩子在学习的时候，他对这种“拆解”非常感兴趣，他会主动去分析一个字是由哪些部分组成的，并且尝试自己去“拼凑”出新的字。这种学习方式，极大地提升了他对汉字结构的认识，也培养了他的逻辑思维能力。另外，这本书在字帖的设计上，也充分考虑了孩子的年龄特点。它采用的是相对柔和、圆润的字体，不像有些字帖那么棱角分明，给孩子一种亲切感。而且，字帖上的田字格，大小适中，非常适合三年级孩子的手部发育和握笔习惯。我孩子在写的时候，能够轻松地将字写在格子里，而不会感到拥挤或者空旷。更让我惊喜的是，这本书的练习内容非常丰富，不仅仅是简单的描红和临摹。它还会设计一些“看图写字”、“填空组词”等小练习，让孩子在不同的情境下巩固所学。这些练习题，形式多样，趣味性强，能够有效地保持孩子的学习兴趣，避免了“一成不变”的枯燥感。我孩子每次完成这些小练习，都会有一种完成任务的成就感，从而更加积极地投入到接下来的写字训练中。这本书真的就像一位经验丰富的老师，用巧妙的方法，让孩子在快乐中掌握写字技巧，并且爱上中国汉字。
评分我必须说，《新课标小学生同步写字（3上）》这本书，它真的刷新了我对小学生写字教材的认知。我以前总觉得，练字帖嘛，不就是一页一页地重复写同一个字，枯燥无味，孩子很容易放弃。但这本书，它在“趣味性”和“有效性”之间找到了一个绝佳的平衡点。首先，它的编排方式就很别出心裁。它不是简单地把所有生字罗列出来，而是有目的地将一些字按照偏旁部首、或者字形结构相似的原则进行归类，让孩子在学习新字的同时，能够举一反三，触类旁通。比如，它可能会把带“木”字旁的字集中起来讲解，然后让孩子去观察这些字在结构上的共通之处。这种“类比学习”的方式，大大提高了孩子的学习效率，也让枯燥的练字过程变得更有条理。其次，书中的插图设计，我真的要为它点赞！这些插图绝不是可有可无的点缀，而是巧妙地融入了对汉字字形的解释。比如，一个“山”字，可能会配上一幅简笔画的山峰图，让孩子从具象到抽象，更容易理解字形的由来。再比如，一个“口”字，可能会配上一个卡通的嘴巴，让孩子觉得生动有趣。这些细节上的用心，极大地激发了孩子学习的兴趣，让他觉得写字不再是死记硬背，而是一种探索和发现的过程。我孩子每次翻开这本书，都会被这些小插图吸引，然后带着好奇心去写字。而且，这本书对笔画的讲解也非常细致，不仅仅是给出笔顺，还会用小箭头、小图标来提示每一笔的起笔、运笔和收笔，并且会用不同颜色的线条来区分笔画的轻重缓急。这种“可视化”的教学方式，对孩子来说非常容易理解和模仿。我发现，孩子在临摹的时候，会更加注重笔画的准确性，而不是一味地追求速度。他还学会了用不同的力度来写字，让字的形态更加丰富。另外，这本书的练习设计也很多元化。除了常规的描红和临摹，它还设计了一些“找一找”、“填一填”的小游戏，让孩子在玩乐中巩固所学。我孩子特别喜欢这些小游戏，每次都能认真地完成。总而言之，这本书让我看到了孩子写字进步的希望，它不仅仅是在教授写字技巧，更是在培养孩子对汉字文化的兴趣和热爱。
评分我一直认为，孩子的写字能力，不仅仅是掌握一门技能，更是培养一种严谨、认真、细致的学习态度。而这本《新课标小学生同步写字（3上）》，恰恰在这方面做得非常出色。这本书最让我欣赏的一点，是它在“篇章结构”上的精心设计。它不仅仅是让孩子练习孤立的生字，而是会把三年级上学期课本中的一些重点篇章、短文，也融入到写字练习中。它会选取其中重要的生字，让孩子进行描红和临摹，并且在篇章的后面，还会设计一些关于篇章内容的小问题，让孩子在写字的同时，也能加深对课文的理解。这种“学以致用”的模式，让孩子觉得写字练习是有实际意义的，而不是脱离教材的“无用功”。我孩子在写这些篇章的时候，会更加有目标感，他知道自己写的是课文中的一部分，所以会更加认真。其次，这本书在“字形结构”的讲解上，也做得非常细致。它会用一些非常形象的比喻，来形容字的结构特点。比如，它可能会说“左右结构的字，左边要紧凑，右边要舒展”，或者“上下结构的字，上面要收敛，下面要支撑”。这些生动的比喻，让抽象的结构知识变得易于理解和记忆。我孩子在写字的时候，会不自觉地去运用这些比喻，让字的结构更加合理。我发现，自从用了这本书，他写出的字，整体感觉更加“平衡”了，不再有偏斜或者失重的感觉。更让我惊喜的是，这本书还设计了一些“仿写”练习。它会给出一个句子的开头，让孩子根据句子的意思，自己去续写，并且用规范的字体写出来。这种开放式的练习，不仅能够锻炼孩子的想象力和语言表达能力，还能让他们在实际运用中巩固所学的生字。我孩子特别喜欢做这种练习，他会绞尽脑汁地去想如何写出有趣、有意义的句子，并且用最美的字把它写下来。这种“创造性”的练习，让写字的过程充满了乐趣和成就感。总而言之，这本《新课标小学生同步写字（3上）》是一本真正能够帮助孩子全面提升写字能力、培养良好学习习惯、并且让他们感受到汉字之美的优质教材。
评分说到孩子的写字问题，这本《新课标小学生同步写字（3上）》绝对是我近年来遇到的最棒的教材之一。它的设计理念非常超前，并且真正做到了“以人为本”，将孩子的学习习惯和兴趣放在了首位。这本书最让我印象深刻的一点，是它对汉字“演变过程”的简单介绍。虽然只是简单的几笔，但它会用一些非常形象的图示，来展示一些汉字是如何从古代的象形文字演变而来的。比如，它可能会展示“山”字从一幅山峰的图画，逐渐演变成今天的样子。这种“溯源”式的讲解，能够让孩子对汉字的产生和发展有一个初步的认识，从而产生一种对汉字文化的好奇心和敬畏心。我孩子在看这些讲解的时候，眼睛里充满了好奇，他会主动去问我，为什么这个字会变成这样。这种主动学习的动力，是任何填鸭式的教育都无法比拟的。其次，这本书在笔画和部首的讲解上，也非常到位。它不仅仅是告诉你笔顺，还会用一些生动有趣的语言来描述每一个笔画的特点，比如“提”就像小鸟的尾巴，“捺”就像小船划过的痕迹。这种“拟人化”的讲解方式，让抽象的笔画变得生动形象，孩子更容易记住。我孩子在写的时候，会不由自主地去模仿这些生动的描述，让他的笔画写得更加有活力。而且，书中对部首的讲解，也非常清晰，它会用不同的颜色来区分不同的部首，并且给出一些包含该部首的常用字，让孩子能够快速地识别和记忆。更让我感到惊喜的是，这本书还设计了一些“字谜”和“猜字”的小游戏。比如，它会给出一个字的偏旁部首，让孩子去猜这个字是什么。这些游戏的设计，不仅能够巩固孩子对汉字的记忆，还能锻炼他们的逻辑思维能力和联想能力。我孩子特别喜欢玩这些游戏，每次都能全神贯注地去思考。这种“寓教于乐”的学习方式，让写字练习不再是枯燥的任务，而是变成了一种充满乐趣的智力挑战。总而言之，这本《新课标小学生同步写字（3上）》是一本真正意义上能够激发孩子学习兴趣、培养良好书写习惯、并且让他们感受到中国汉字魅力的优质教材。
评分老实说，我本来对市面上那些“新课标同步”的写字教材并没有抱太高的期望，因为很多教材的设计都显得比较生硬，缺乏趣味性，很难让孩子真正投入进去。但《新课标小学生同步写字（3上）》这本书，却凭借其独特的设计理念和扎实的内容，彻底改变了我的看法。这本书最大的一个特色，是它将“形近字辨析”巧妙地融入了写字练习中。三年级阶段，孩子开始接触到越来越多的形近字，经常会混淆。而这本书，它会把一些容易混淆的形近字放在一起讲解，并且用图示或者简单的对比，帮助孩子区分它们之间的细微差别。比如，它可能会把“己”和“已”、“未”和“末”放在一起，详细地讲解它们在笔画、结构上的不同，并且给出相应的练习。这种“对比学习”的方式，极大地提高了孩子的辨识能力，也避免了他们因为混淆而产生的错误。我孩子在学习的时候，他会特别留意这些形近字的讲解，并且在写的时候，会下意识地去回忆它们之间的区别。这不仅提高了他的写字准确率，还锻炼了他的观察力和分析能力。其次，这本书在笔画和结构讲解上，做得非常细致入微。它不仅仅是给出笔顺，还会用小箭头、小标记来提示每一笔的起止点、转折方向，甚至还会用虚线来示意字在田字格中的大概位置。这种“可视化”的教学方式，对于孩子来说非常直观，能够帮助他们更好地掌握字的每一个细节。我孩子以前写字，经常会把一些笔画拉得太长，或者写得太短，而在这本书的引导下，他开始注意字的比例和协调性，让每一个字都显得更加美观。更让我惊喜的是，这本书还设计了一些“错别字纠正”的小练习。它会故意给出一些写错的字，让孩子去找出错误并改正。这不仅能巩固他们对正确写法的记忆，还能培养他们发现和纠正错误的习惯。我孩子特别喜欢做这种“侦探游戏”，他会非常认真地去检查每一个字，找出其中的“破绽”，并且乐此不疲地将其改正。这种互动式的练习，让写字过程变得更加有趣，也更加有挑战性。总而言之，这本《新课标小学生同步写字（3上）》是一本集知识性、趣味性和实用性于一体的优秀写字教材，它不仅教会孩子写字，更教会孩子学习的方法，培养孩子严谨细致的学习态度。
评分说实话，当我的目光落在《新课标小学生同步写字（3上）》这本书上时，我内心是抱着一丝试试看的态度的。毕竟，市面上关于孩子写字的读物琳琅满目，真正能打动我、并且让我觉得物有所值的不多。但这本书，它真的在细节上做到了“精益求精”。首先，它的内容编排逻辑严谨，完全是按照新课标的要求来的，这就意味着家长们不用再为“孩子该学什么字”、“哪些字是重点”这类问题而烦恼。书中的每一个生字，都来自于三年级上册的语文课本，这无疑为孩子提供了最直接、最有效的同步学习资源。我特意对比了一下，书里出现的字，都是孩子在课文中会遇到的，这样一来，写字练习就和语文学习紧密结合起来，而不是孤立的、为了练字而练字。更让我称赞的是，这本书在讲解字形和笔画方面，做得相当到位。每个生字下面，都配有清晰的笔画顺序图，而且是用彩色的线条标注，这一点对孩子来说非常直观，有助于他们准确掌握每一个笔画的走向和轻重。我孩子以前写字，经常会把横和竖的位置颠倒，或者笔顺错误，自从用了这本字帖，我发现他在这方面有了明显的进步，他会主动去回忆笔顺，而不是凭感觉乱写。此外，书中的例字也写得非常规范、美观，是典型的印刷体风格，这对孩子来说是一个很好的示范。我看到孩子在临摹的时候，会不自觉地模仿字帖上字的间架结构，尽量让自己的字也达到那种匀称、整洁的效果。还有一个亮点是，这本书不仅仅是简单的描红，它还设计了一些巩固性的练习，比如组词、造句，让孩子在写字的同时，还能加深对字义的理解，这比单纯的重复书写要有效得多。我孩子在做这些练习的时候，表现出了极大的兴趣，他会思考如何把这个字用到句子中，有时候还会自己创造一些小短语，这让我觉得，写字练习真的可以变得更有趣，也更有意义。这本书的纸张质量也很好，厚实不易洇墨，即使孩子用稍湿的毛笔或者水写笔练习，也不会渗到下一页，这一点对于我们家长来说，也是一个加分项。
评分这本《新课标小学生同步写字（3上）》简直是我家孩子写字启蒙路上的一束光！我之前也给孩子买过几本练字帖，但总觉得要么太枯燥，要么就是字体不够规范，孩子写起来兴致不高，效果也差强人意。直到遇到这本，我才真正看到了希望。首先，它的设计理念就非常贴心。每页都有明确的生字，都是三年级上学期新课标要求掌握的，这直接解决了我们家长最头疼的问题——不知道该练什么字，也不用再费心思去对照课本了。而且，它不像有些练字帖那样只是简单地重复，而是把每个字的结构、笔画顺序都分解得清清楚楚，配上生动有趣的插图，让孩子在学习汉字的同时，也能理解字形的美感和构成。比如，一个“林”字，不仅仅是三横三竖，插图会把三棵树并列的样子画出来，让孩子在视觉上就有了深刻的记忆。更让我惊喜的是，它的练习设计也很科学。不是一开始就让孩子写大篇幅的生字，而是从单字、双字词语，再到句子，循序渐进，难度递增。孩子刚开始接触的时候，我担心他会觉得压力太大，但出乎意料的是，他每次拿到这本字帖都特别有兴趣。他喜欢描红，喜欢跟着箭头一步一步地写，写完一行还会有成就感。而且，字帖上的田字格和米字格也设计得大小适中，既能帮助孩子掌握字的间架结构，又不会让空间过于拥挤，影响他发挥。我观察过孩子写字的过程，他不再像以前那样随心所欲地写，而是会注意笔画的起承转合，字的重心也更稳了。最重要的是，通过这本字帖，孩子的写字习惯也在悄悄地改变。他开始意识到写字不是一件“随便画画”的事情，而是需要用心去体会的。我感觉他的专注力也有所提升，在写字的时候，他能够静下心来，认真地去完成每一笔每一画。这本书不仅仅是一本练字帖，更是我孩子学习汉字、培养认真习惯的好帮手。我特别喜欢它给孩子带来的那种“学以致用”的感觉，让学习变得有意义，有目标。
评分我不得不承认，在入手《新课标小学生同步写字（3上）》这本书之前，我曾对市面上所谓的“同步写字”教材抱有一定的怀疑态度。很多教材，要么内容陈旧，要么编排混乱，要么就是脱离实际，让孩子在无谓的练习中消磨了热情。然而，这本《新课标小学生同步写字（3上）》却给了我一个巨大的惊喜。首先，它最突出的优点，就是其内容的“精准性”。它严格遵循了新课标的要求，紧密结合三年级上学期的语文教材，将课本中出现的生字，以一种系统、科学的方式呈现出来。这意味着，孩子在学习课文的时候，能够同步地进行写字练习，从而达到“温故而知新”的效果。我不再需要为孩子写字的内容而费心，这本书就提供了最权威、最直接的学习路径。我孩子在学校里学到的生字，这本书上几乎都有，而且是按照一定的逻辑顺序来编排的，比如，可能先从最基础的独体字开始，然后是左右结构、上下结构等，循序渐进，让孩子能够更好地掌握汉字的结构特点。其次，这本书在字体和格的运用上，也做得非常出色。它提供的范字，是标准的印刷体，字形端正，大小适中，一看就让人觉得舒服。而且，字帖中的田字格和米字格，设计得非常考究，大小比例都恰到好处，既能引导孩子将字写得方方正正，又能给孩子留有一定的发挥空间，不至于过于拘束。我孩子在写的时候，会下意识地去模仿范字，力求让自己的字也达到那种“大小匀称，结构稳固”的效果。我发现，通过这本书的练习，他写出的字，不再是歪歪扭扭，而是开始有了“骨架”，有了“精气神”。此外，这本书还非常注重培养孩子的“书写习惯”。它在每一页的开头，都会用很小的篇幅，讲解一些关于笔画的注意事项，比如“先横后竖”、“先撇后捺”等等，这些看似简单的提示，却对孩子养成正确的书写姿势和笔顺有着至关重要的作用。我孩子以前写字，经常会忽略这些细节，但在这本书的引导下，他慢慢地开始留意这些“小动作”，并且将其内化为自己的习惯。我看到他写字的时候，姿势端正了许多，握笔也更放松了。总而言之，这本《新课标小学生同步写字（3上）》是一本真正能够帮助孩子提高写字水平、培养良好书写习惯的优质教材，它就像一个循循善诱的老师，让孩子在不知不觉中爱上写字，爱上汉字。
评分说实话，作为家长，我们总是在寻找能够真正帮助孩子进步的教辅材料，而《新课标小学生同步写字（3上）》这本书，无疑是我近期最满意的一件！它不仅仅是一本写字帖，更像是一本“汉字百科全书”，用一种极其科学、系统的方式，引导孩子认识汉字、书写汉字。这本书最让我赞赏的一点，是它在“由字及词，由词及句”的过渡上做得非常自然和流畅。它不是孤立地让孩子练习每一个生字，而是在讲解完生字之后，会立刻给出与之相关的常用词语，甚至还会设计一些简单的例句。这大大地拓宽了孩子的词汇量，也让他们明白，写字不仅仅是为了写好看，更是为了更好地表达。我孩子在学习这个字的时候，如果后面有相关的词语和句子，他会更容易理解这个字的实际应用场景，从而加深记忆。比如，学了“跑”字，后面马上就有“跑步”、“跑得快”这样的词语和句子，他就能立刻明白“跑”这个字的含义和用法。这种“情境式”的学习，让写字练习变得生动有趣，也让孩子意识到，写好字的重要性。其次，这本书在字体风格的选择上，也非常有讲究。它选择了非常清晰、规范的印刷体，字形端正，笔画分明，给孩子提供了一个非常标准的学习范本。我孩子在临摹的时候，会不自觉地模仿范字的结构和比例，努力让自己的字也达到那种“大小一致，分布均匀”的效果。这种潜移默化的影响，对于孩子书写习惯的养成，起到了非常关键的作用。我注意到，自从用了这本书，孩子写出的字，整体感觉更“匀称”了，不再有大小不一、东倒西歪的情况。而且，这本书的纸张质量也非常好，厚实且不反光，即使长时间书写，也不会让眼睛感到疲劳。我孩子有时候会写得比较久，这本书的纸质就显得尤为重要。最让我感动的是，这本书还会在一些字的旁边，给出一些关于字义的小故事或者有趣的联想，让孩子在学习汉字的同时，还能感受到中国文化的魅力。比如，一个“明”字，可能会说它像太阳和月亮，照亮了世界。这种“寓教于乐”的设计，让孩子在快乐中学习，在学习中成长，真正地爱上汉字，爱上中国的传统文化。
评分我之前一直很头疼孩子写字的问题，总觉得他写得歪歪扭扭，很不规范，但是又不知道该怎么教。市面上很多练字帖，要么太商业化，要么内容太泛泛，很难找到真正适合三年级孩子、又能引起他们兴趣的。直到我发现了这本《新课标小学生同步写字（3上）》，我才觉得像是找到了“救星”。这本书最大的亮点，我认为是它对汉字“部首”的讲解非常系统和深入。三年级是孩子学习汉字结构、掌握偏旁部首的关键时期，而这本书恰恰抓住了这一点。它会把每一个生字拆分成不同的部首，并且详细讲解每个部首的字形特点、意义以及在整个字中的作用。比如，讲到“山”字，它会解释“山”就是一座山的样子；讲到“日”字，它会解释“日”就是太阳的样子。然后，它会告诉你，很多汉字都包含这些部首，并且会给出一系列包含该部首的生字，让孩子去观察它们之间的联系。这种“由部首到整体”的学习方式，极大地提升了孩子对汉字结构的理解能力。我孩子在学习的时候，他对这种“拆解”和“组合”的过程非常着迷，他会主动去辨认字中的部首，并且尝试用学到的部首去“创造”一些他认识的字。这不仅巩固了他对生字的记忆，还锻炼了他的汉字拆解能力。其次，这本书在字体和格的搭配上也做得非常出色。它选用的字体是标准的、清晰的宋体，字形饱满，笔画流畅，给人一种非常舒适、规范的感觉。而字帖上的田字格，大小适中，间距合理，能够有效地引导孩子将字写在规定范围内，并且注意字的重心和比例。我孩子在临摹的时候，会下意识地去模仿范字的结构和比例，尽量让自己的字也达到那种“工整、美观”的效果。我发现，自从用了这本书，他写出的字，整体感觉更“大气”了，不再是局促不安的样子。更让我惊喜的是，这本书的练习形式非常多样化。它不仅仅是简单的描红和临摹，还设计了一些“看字填字”、“组词接龙”等小游戏。这些游戏的设计，巧妙地将写字练习与词语、句子的学习结合起来，让孩子在玩乐中巩固所学。我孩子特别喜欢这些小游戏，他会积极地参与进来，并且乐此不疲地完成每一个小挑战。这种“游戏化”的学习方式，极大地激发了他学习的积极性，让他觉得写字不再是枯燥的任务，而是一种有趣的探索。总而言之，这本《新课标小学生同步写字（3上）》是一本真正能够帮助孩子打下坚实写字基础、激发汉字学习兴趣的优质教材。
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