我的第一本数学启蒙书 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:浙江教育

作者:韩国三省出版社数学编辑部

出品人:

页数:48

译者:陈爱丽

出版时间:2009-5

价格:12.80元

装帧:

isbn号码:9787533878900

丛书系列:

图书标签:

• 数学启蒙
• 儿童数学
• 幼儿数学
• 数数
• 认知
• 图形
• 逻辑思维
• 亲子阅读
• 益智
• 早教

启蒙之旅：探索数字世界的奇妙冒险 图书名称： 《数字小侦探：趣味数学启蒙》 内容简介： 在这本名为《数字小侦探：趣味数学启蒙》的书中，我们邀请所有对数字世界充满好奇的学龄前儿童，踏上一次充满欢笑与发现的数学启蒙之旅。我们深知，对于年幼的孩子来说，数学不应是枯燥的公式和抽象的概念，而应是一场生动有趣的探索游戏。因此，我们精心设计了一系列贴近生活、富含想象力的主题活动，旨在激发孩子们内在的学习潜能，为他们未来的数学学习打下坚实而快乐的基础。 一、 唤醒好奇心：从“数”到“量”的感知建立 本书的首要目标，是帮助孩子建立对“数量”最直观的感知。我们没有直接引入阿拉伯数字的书写，而是从孩子们最熟悉的场景入手。 主题一：我的玩具箱里藏着什么？ 孩子们将跟随小主人公“乐乐”的脚步，一起整理他的玩具箱。通过清点不同类型的玩具，例如“三辆红色的小汽车”、“五只毛绒小熊”，孩子们在实际操作中理解“多少”的概念。我们通过大量的视觉引导图，用鲜艳的颜色和可爱的形象，展示“一”、“二”、“三”与实际物体数量的对应关系。这里强调的不是符号的记忆，而是“集合”的初步概念——不论形状、大小如何，只要是三个物体，它们的数量就是“三”。 主题二：动物园里的朋友们 我们带领孩子们走进一个充满生机的虚拟动物园。数数长颈鹿有几只？大象有几条腿？猴子在吃几根香蕉？这些场景不仅有趣，更能帮助孩子理解“一一对应”的重要性。我们会引导孩子用手指点着每一个动物，确保每一个动物都被准确地数到一次。这对于纠正常见的重复计数或遗漏计数错误至关重要。我们还巧妙地引入了简单的比较概念，比如“小兔子比小松鼠多”或“哪边的花朵数量最少？” 二、 空间与形状的初探：构建世界的几何底色 数学不仅仅是数字，空间感和形状认知是构建逻辑思维的基石。《数字小侦探》用最直观的方式，让孩子触摸和感受周围的几何元素。 主题三：形状变变变——大自然的建筑师 书中的这一章节，我们专注于平面和立体的基本形状。孩子们会发现，圆形无处不在——时钟、皮球、盘子；方形在窗户、积木中显现；三角形则藏在屋顶和披萨块里。我们不使用复杂的几何术语，而是通过“找朋友”的游戏，让孩子将看到的实物与抽象的形状进行配对。 我们特别设置了一个“拼图小工坊”，鼓励孩子利用不同形状的卡片，自由组合，创造出新的图案和物体。这不仅锻炼了他们的空间想象力，也让他们体会到形状组合的乐趣。 主题四：我的房间有多大？——简单的测量游戏 测量是数学应用的关键一环。我们没有使用尺子，而是引入了非标准测量工具——自己的“脚丫”或“积木块”。孩子们将学习用自己的脚丈量房间的长度，或者用积木块来比较桌子和椅子的不同高度。这种“用自己的身体去丈量世界”的体验，让他们对“长短”、“高矮”有了深刻的体感理解，远比单纯背诵测量单位来得有效。 三、 逻辑思维的萌芽：模式、排序与分类 真正的数学思维在于发现规律和进行逻辑推理。《数字小侦探》通过精心设计的排序和分类游戏，悄悄地为孩子的逻辑能力“播种”。 主题五：找规律的小能手 这是本书中挑战性较高但也极富趣味性的部分。我们展示了一系列简单的重复模式（Pattern）：红花-蓝花-红花-蓝花……；大圆-小圆-大圆-小圆……；AAB AAB AAB型规律等。孩子们需要观察前几个元素的组合，然后推断出下一个应该是什么颜色或形状。这种预测能力是未来代数思维的雏形。我们用鲜明的色彩和重复的节奏感，让找规律的过程像听音乐一样上瘾。 主题六：给物品排排队 分类是理解集合和属性变化的基础。我们引导孩子根据不同的标准对物品进行分类：按颜色分、按大小分、按功能分。例如，将所有可以吃的食物放在一个篮子里，将所有交通工具放在另一个篮子里。我们还引入了简单的排序，比如将三根不同长度的铅笔，从最短的排到最长的。这种有序的排列，是学习数字顺序的基础。 四、 融入生活的数学：时间与金钱的初步概念 数学是解决实际问题的工具。本书的最后部分，将数学概念与日常生活紧密结合，让孩子感受到数学的实用性。 主题七：早晨到晚上——时间的“滴答”声 我们用一个虚拟的“一日生活流程图”，帮助孩子建立对时间顺序的基本认识。起床、吃早饭、玩耍、午睡、晚饭、睡觉。我们不教授钟表刻度，而是专注于“之前”、“之后”、“现在”等时间概念的辨析。比如，“吃完早饭之后，我们要做什么？”这为未来学习更精确的时间概念做了铺垫。 主题八：小小收银员——交换的乐趣 引入最简单的金钱概念，通过角色扮演的方式，让孩子理解“交换”。比如，乐乐想用一颗糖果换取小明的贴纸。我们使用形象化的代币（如小星星），模拟简单的“给”与“收”的过程。通过这种互动，孩子初步理解了价值和交易的概念，为将来接触“加法”和“减法”做了情境准备。 总结： 《数字小侦探：趣味数学启蒙》全书贯穿了“做中学，玩中学”的理念。我们相信，通过丰富的视觉刺激、贴近生活的故事情境，以及大量的互动游戏，每一个孩子都能轻松愉快地迈出他们数学学习的第一步，成为一个自信、充满好奇心的“数字小侦探”。这不是一本教授解题技巧的书，而是一本播撒探索乐趣的火种的书。

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我不得不赞扬《我的第一本数学启蒙书》在“分类”这一概念上的处理方式。很多同类书籍可能会直接给出分类的定义，但这本书却将分类的过程融入到游戏和日常活动中。比如，书中有一页是关于收集各种玩具的，有球形的玩具，有方形的玩具，然后引导孩子把它们分开放在不同的盒子里。又或者，在描述小动物的家园时，让孩子将生活在水里的动物和生活在陆地的动物分开。我儿子现在玩玩具的时候，会主动地将不同类型的积木分类摆放，还会把家里的水果按照大小或者颜色进行简单的分类。这种主动进行的分类活动，不仅锻炼了他的逻辑思维能力，也让他养成了条理清晰的习惯，而且这种基于实际操作的学习方式，远比死记硬背更有效。

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《我的第一本数学启蒙书》对于“排序”的讲解，真是出乎我的意料。它并没有直接教导“从小到大”或者“从短到长”的顺序，而是通过一些有趣的故事情节来引导。比如，书中描绘了几只不同大小的狗狗，然后让孩子按照大小的顺序给它们排队。又或者，是一串不同长度的彩带，引导孩子将它们从短到长排列。我儿子现在玩拼图的时候，也会尝试着将不同形状的拼块按照一定的顺序去组合，虽然不一定完全正确，但这个尝试的过程让我看到了他思维的活跃。这种将排序概念融入到生活化场景中的方式，让孩子在游戏中学习，在玩乐中成长，充分发挥了其主动性和创造力。

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关于“测量”的启蒙，《我的第一本数学启蒙书》也给了我很大的启发。它没有上来就介绍尺子和刻度，而是通过一些孩子容易理解的“度量衡”工具来引导。比如，用积木来测量桌子有多“长”，用杯子来比较谁的牛奶“多”。书中还描绘了用手掌来测量布的“宽”，或者用脚步来丈量房间的“大小”。我儿子现在玩玩具的时候，会主动拿起几块积木，然后说：“我要用积木量一量我的小汽车有多长。” 这种将测量过程游戏化的做法，让孩子在动手操作中，理解了“长短”、“多少”这些相对的概念，也培养了他解决问题的能力。他不再是只看到数量，而是开始尝试去量化和比较。

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这本《我的第一本数学启蒙书》真是太让我惊喜了！作为一位有些担心孩子数学启蒙的家长，我翻阅了市面上不少同类书籍，但很多都流于形式，要么图画不够吸引人，要么内容过于枯燥，一下子就把孩子的好奇心浇灭了。然而，这本《我的第一本数学启蒙书》却完全不同。它巧妙地将数学概念融入到孩子熟悉的日常生活中，让我惊叹不已。书中关于“数量”的讲解，并没有直接枯燥地罗列数字，而是通过生动有趣的小故事，比如小兔子分胡萝卜，小松鼠藏坚果，让孩子在玩乐中自然而然地理解“多少”的概念。我看着我家小宝，原本对数字有点模糊的眼神，在听到故事时变得格外专注，甚至主动去数小兔子的胡萝卜，这让我欣慰极了。

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《我的第一本数学启蒙书》在“空间方位”的讲解上，也是我特别欣赏的一点。它没有使用过于复杂的术语，而是通过一些简单易懂的图例和情境来呈现。比如，书中描绘了一个小猫在箱子“里面”睡觉，又在桌子“上面”玩耍，然后又跑到门“旁边”。这些简单的方位词，结合可爱的猫咪形象，让孩子在轻松愉快的氛围中，逐渐理解“里、外、上、下、前、后、左、右”等空间概念。我儿子现在听到我让他帮忙拿东西，都会问：“是要桌子上面的那个，还是箱子里面的那个？” 这种进步让我觉得非常欣慰，也看到了这本书在培养孩子空间想象力和语言表达能力方面的独特价值，让他在探索世界的同时，也学会了如何清晰地描述自己的发现。

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我必须说，《我的第一本数学启蒙书》在“形状”的呈现上做得相当出色。它没有简单地列出圆形、方形、三角形，而是通过孩子最容易接触到的事物来引导。比如，书中描绘了公园里各种各样的圆形，像滚动的皮球，像美丽的太阳，又像圆圆的饼干，让孩子在观察中发现生活中的圆形。接着，又引入了方形，比如积木盒子、窗户，还有三角形，比如屋顶、披萨的切块。最让我喜欢的是，书中还鼓励孩子去寻找，我儿子现在走到哪里都要指着说：“妈妈，那个是圆形的！这个是方形的！” 这种互动性极强的设计，不仅巩固了形状认知，更激发了他对周围世界的探索欲，让他觉得数学无处不在，也让我们的亲子阅读时光充满了欢声笑语，不再是单纯的被动接受，而是主动的发现与创造。

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《我的第一本数学启蒙书》在“逻辑推理”的初步引导上也做得相当不错。它并没有给出复杂的逻辑题，而是通过一些简单的“如果…那么…”的情景来激发孩子的思考。比如，书中描绘了一只小兔子，如果它吃了胡萝卜，那么它就会变得很高兴。又或者，如果下雨了，那么我们就需要打伞。书中还设置了一些简单的“猜一猜”的小谜题，让孩子根据线索进行推断。我儿子现在玩角色扮演游戏时，也会根据情境自己编造一些简单的“如果…那么…”的对话。这种潜移默化的引导，不仅锻炼了他的逻辑思维能力，也培养了他分析问题和解决问题的能力，让他觉得数学不仅仅是计算，更是一种思考的工具，一种看世界的角度。

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关于“比较”的概念，《我的我的第一本数学启蒙书》也处理得非常巧妙。它没有直接教导“大和小”、“长和短”，而是通过一些孩子们容易理解的场景来引入。例如，书中画了一只大象和一只小老鼠，让孩子直观地感受到体型的差异。又或者，描述了长长的蛇和短短的虫子，让孩子在故事中体会“长短”的区别。我儿子最喜欢的部分是关于“高和矮”的对比，书中有一棵高高的树和矮矮的花丛，他会指着说：“树比花高！” 这种直观的对比，配合上细腻的插画，让原本抽象的比较概念变得生动形象，很容易被孩子接受。我发现，他在日常生活中也开始运用这些词汇，比如在玩积木时，会说：“我的积木比你的高！” 这让我看到，这本书确实在潜移默化中培养了他的数学思维。

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让我印象深刻的是，《我的第一本数学启蒙书》在“对称”和“图案”的介绍上，做得非常别致。它没有直接给出“对称轴”之类的概念，而是通过观察蝴蝶的翅膀，或者树叶的纹理，来引导孩子发现其中的规律。书中还有一些简单的图案组合，比如红黄蓝的间隔排列，或者ABAB的重复组合，让孩子跟着描画，或者自己尝试创作。我儿子现在画画的时候，会主动在画好的蝴蝶翅膀上画出对称的花纹，或者在创作时，尝试着重复使用某种颜色。这种将美感与数学概念相结合的方式，既培养了他的艺术细胞，也让他对数学的规律性有了初步的感知，更重要的是，让他看到了数学不仅仅是数字，更是隐藏在自然和艺术中的美。

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《我的第一本数学启蒙书》在“时间”的启蒙上，做得也非常有巧思。它并没有上来就讲复杂的时钟和分钟，而是从孩子最熟悉的一天作息来展开。比如，早上起床、吃早餐，中午玩耍、午睡，晚上洗澡、睡觉。通过生动的图画和简单的语言，让孩子对“早上”、“中午”、“晚上”这些时间概念有了基本的认识。书中还穿插了一些简单的关于“今天”、“明天”、“昨天”的描述。我儿子现在会主动说：“妈妈，太阳下山了，我们要睡觉了！” 或者在看到日出时说：“看，又是新的一天！” 这种将抽象的时间概念具象化，与生活紧密结合的方式，让孩子在自然而然中理解时间的流逝，也为他以后学习更复杂的时间概念打下了坚实的基础。

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