新阅读与作文（中考总复习） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:199

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出版时间:2009-6

价格:18.50元

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isbn号码:9787561344651

丛书系列:

图书标签:

• 中考复习
• 阅读理解
• 作文
• 语文
• 九年级
• 考试
• 学习
• 教育
• 升学
• 同步辅导

好的，这是一份关于一本名为《新阅读与作文（中考总复习）》的图书的详细简介，内容聚焦于该书未包含的具体方面： --- 《聚焦核心：中考文言文精讲与现代文学鉴赏》 内容导览与价值定位 本书旨在为初中毕业生提供一套不同于传统应试复习模式的深度学习材料，尤其侧重于那些在标准中考复习资料中常被简化或略过的关键领域：文言文的深度解析与现代文学作品的跨界鉴赏。我们坚信，真正的阅读能力和写作素养，来源于对语言底层逻辑的理解以及对文本背后时代精神的把握，而非仅仅是技巧的堆砌。 第一部分：文言文的“活化”——超越字词的理解 本部分完全脱离了简单地罗列“一词多义”和“古今异义”的传统做法。我们着眼于文言文在历史语境中的实际运用及其修辞特点。 一、语境重构与文化溯源： 古代社会常识嵌入式讲解： 不仅讲解词义，更结合篇章内容，穿插讲解先秦的礼制、魏晋的风度、唐宋的官场生态等。例如，在解读《出师表》时，会详细阐述“中丞”、“参军”等官职在当时权力结构中的具体位置，使学生明白诸葛亮“鞠躬尽瘁”的政治背景，而非空泛的忠诚概念。 句法结构的“时间旅行”： 深入分析文言句法（如判断句、使动用法、意动用法）的演变脉络，展示它们如何影响现代汉语的表达习惯。重点剖析“倒装句”在不同文体中的功能性差异，例如判断句的强调效果与叙事句的流畅性之间的权衡。 经典文本的“多维阅读”： 对《论语》《孟子》的核心篇章，采用“原文—直译—意译—现代阐释”的四层结构。意译部分邀请当代知名学者以现代散文笔法重述其核心思想，帮助学生在不失原文韵味的前提下，准确把握其哲学深度。 二、文言修辞与表达张力： 对比与烘托的“工程学”： 详细解析赋、骈文中的对仗技巧，不仅分析“工对”的字词平仄，更深入探讨其背后的哲学意义——例如道家思想中的“相反相成”如何在对仗中体现。 “言有尽而意无穷”的艺术： 重点训练学生捕捉“留白”之处的能力。通过对著名辞赋中省略的分析，指导学生推断作者未言明的深层情感和时代隐忧。 第二部分：现代文学的“深潜”——主题、结构与作者意图 本部分聚焦于对中考常考作家的核心作品进行系统性的、非应试化的精读训练，强调文学分析的能力培养，而非单纯的记忆考点。 一、小说文本的“解剖学”： 叙事视角的“切换实验”： 选取鲁迅、老舍、沈从文等作家的代表作，对比第一人称、第三人称限制视角、全知视角的运用效果。指导学生如何通过叙述者身份的变化来判断文本的真实性与情感倾向。 意象与象征的“语义链”追踪： 关注小说中反复出现的特定意象（如“风筝”、“灯笼”、“河流”），分析它们在不同作品中如何构建起从具象到抽象的意义链条，而非简单罗列“象征意义”。 人物塑造的“内在逻辑”： 突破对人物“好人/坏人”的简单判断。通过分析人物的“心理独白”、“环境描写对人物的投射”，构建人物行为的复杂性模型，特别是对矛盾性人物的处理。 二、诗歌鉴赏的“音乐性”与“哲思性”： 格律与情感的耦合： 摒弃对平仄的机械计算，转而关注格律（如律诗的颔联、颈联）如何服务于诗人情感的递进与转折。训练学生通过节奏感和韵脚来感知诗歌的内在情绪张力。 唐诗宋词的“流派辨析”： 并非笼统地学习“山水田园诗”，而是细致区分盛唐山水诗的“阔大”与中晚唐的“沉郁”；宋词中豪放派的“气势”与婉约派的“细腻”在遣词造句上的根本差异。 三、非连续性文本与批判性阅读： 图文关系与信息图表的解码： 增加对信息图表、漫画、广告语等非连续性文本的训练，重点培养学生快速筛选核心论点、识别逻辑谬误的能力，而非仅仅是提取“中心思想”。 作者的“立场与偏见”识别： 引导学生阅读带有明显倾向性的评论文章或历史小品文时，学会审视作者的时代背景和价值取向，形成自己的独立判断，这是迈向高中学习的关键一步。 第三部分：写作的“建构主义”——从模仿到创造 本部分的核心理念是“写作是思维的搭建过程”，而非技巧的堆砌。我们提供的是一套完整的思维框架和论证体系，旨在提升学生的逻辑连贯性和表达的原创性。 一、论证结构的“可视化”训练： 辩证思维的导入： 重点训练议论文中“正—反—合”的深度展开，特别是“反方论点”的构建，要求学生能够逻辑自洽地提出并有效反驳对立面，避免“假反驳”现象。 “小切口，深挖掘”的范式： 教授如何从一个宏大主题中提炼出新颖且易于深入论述的“小论点”，并辅以详尽的案例分析和类比论证，确保文章的厚度。 二、记叙文的“氛围营造”与“细节锚定”： 环境与心理的“互文性”： 提供大量关于如何通过景物描写（天气、光线、声音）来反衬或烘托人物内心状态的写作练习，确保环境描写服务于人物塑造，而非单纯的风景描摹。 “瞬间捕捉”与“细节放大”： 训练学生捕捉生活中的关键瞬间，并运用详略得当的笔法，将关键细节（动作、语言、神态）进行“慢镜头”式的细致刻画，增强文章的感染力。 本书的最终目标是，让学生在面对中考时，不再将阅读和写作视为孤立的知识点集合，而是视为一套可迁移、可应用的高阶思维工具。它不提供标准答案的模板，而是提供一套通往独立思考的路径图。

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说实话，在买这本书之前，我对市面上琳琅满目的中考复习资料确实有些审美疲劳。总觉得那些书大同小异，无非就是把知识点罗列一遍，再配上一些陈年旧题。然而，《新阅读与作文（中考总复习）》这本书，从我翻开的第一页起，就给了我一种耳目一新的感觉。它没有那种死板的说教，而是以一种非常生动、有趣的方式来引导我们思考。尤其是关于阅读理解部分的讲解，它不仅仅是告诉我们“如何做题”，更是深入剖析了“为什么这样思考”，以及“如何才能真正理解文本”。这种“知其然，更知其所以然”的教学方式，让我觉得受益匪浅。至于作文部分，我之前一直是个“零基础”选手，每次看到题目就犯怵。但这本书里提供的那些方法，比如“思维导图构思法”、“情境化写作技巧”，都让我觉得很有操作性。它鼓励我们从生活中挖掘素材，用真情实感来写作，而不是一味地模仿范文。这种理念让我觉得写作不再是一件枯燥的事情，反而充满了个性化的魅力。

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这次考试前的冲刺，真是让人头昏脑涨，尤其是作文部分，总感觉抓不住重点，写出来的东西总是平平无奇，缺乏亮点。之前也看过不少作文指导类的书籍，但总觉得讲得不够透彻，或者例子太老旧，不够贴合我们现在的生活和考试趋势。这次偶然翻到这本《新阅读与作文（中考总复习）》，看名字就觉得挺有针对性的，抱着试试看的心态入手。还没深入翻阅，单是目录就让我眼前一亮，感觉里面的内容应该会比较实用。特别是那些关于“审题立意”、“素材积累与运用”、“表达技巧”等章节，感觉就是为我量身定做的。我对“新阅读”这个部分尤其感兴趣，因为很多时候，阅读理解的得分率直接影响到作文的灵感，如果阅读能力提升了，说不定写作也能更上一层楼。希望这本书能提供一些全新的视角和方法，帮我打破瓶颈，让我的作文水平有质的飞跃，在考试中取得理想的成绩。

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这次购买《新阅读与作文（中考总复习）》，主要还是被它“新”字吸引。现在的中考，越来越注重考察学生的思辨能力和创新思维，传统的死记硬背早已行不通。我希望这本书能够提供一些与时俱进的阅读理解策略，帮助我更好地把握文章的深层含义，而不是仅仅停留在表面。例如，对于那些看似晦涩难懂的现代文，我常常感到无从下手，希望能在这本书中找到一些有效的分析框架和解读方法。在作文方面，我一直苦于素材的贫乏和表达的苍白。这本书如果能提供一些如何捕捉生活中的闪光点，如何将平淡的事件写出深度和感染力的指导，那将是极大的帮助。我期待它能帮助我建立更丰富的知识储备，学习更灵活多样的表达方式，让我的文章在考场上脱颖而出，展现出独特的个人风格。

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这次备战中考，我一直在寻找一本能够真正帮助我提升阅读理解和写作能力的宝典，《新阅读与作文（中考总复习）》这本书给我带来了希望。我深知，阅读能力的提升是写作的基础，而写作则是检验阅读成果的最佳方式。因此，我非常期待这本书能够提供一套系统、科学的阅读方法，让我能够更深入地理解文章的主题、作者的情感和写作技巧。同时，我也希望它能在作文指导方面给我带来全新的启发。我之前总是为找不到合适的素材而烦恼，希望这本书能够教我如何从日常生活中挖掘有价值的写作素材，并将其巧妙地融入文章中。此外，我还希望它能够提供一些创新的写作技巧，让我的文章更加生动、形象，富有感染力，从而在考试中取得理想的成绩。

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对于即将到来的中考，我的心情可谓是忐忑不安，尤其是语文科目中的阅读和作文部分，一直是我的薄弱环节。过去，我总是机械地进行阅读训练，死记硬背作文模板，结果效果微乎其微。这次，我尝试着购买了《新阅读与作文（中考总复习）》，希望能借此获得新的突破。我特别关注书中对于“新阅读”的解读，因为它涉及到当下越来越重要的信息时代背景下的文本理解能力，这对我来说至关重要。我希望这本书能引导我学会如何从不同类型的文本中提取关键信息，理解作者的写作意图，并能对文章进行批判性思考。在作文方面，我期盼着这本书能够提供更具启发性的写作思路和方法，帮助我摆脱“千篇一律”的窠臼，学会如何运用生动形象的语言，表达真挚的情感，形成自己独特的写作风格，最终在考场上取得优异的成绩。

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