经典题组训练

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出版者:
作者:刘增利 编
出品人:
页数:72
译者:
出版时间:2007-6
价格:15.80元
装帧:
isbn号码:9787530360217
丛书系列:
图书标签:
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具体描述

《经典题组训练:八年级英语上(译林版)》内容简介:知识题练:针对基础知识,以语言点主线,浓缩课本精要,精选多种题型,全方位、多角度训练一个语言要点,一点多练,步步为营,训练学生稳拿基础分。深度归纳的语言要点,既便于复习所学内容,又便于指导训练,还可作为课堂笔记,让你的学习更轻松。

能力题练:针对每个学习版块设计最恰当、最有效的习题,趁热打铁强化所学知识、练就基本技能。既有课内巩固,又有课外拓展,可满足随堂练习和课后检测的要求。

对于练习中做错的习题,建议有针对性地返回知识题练再次学习。

综合检测卷:每单元一套,针对应试能力、结合单元知识设计的中考模拟试卷,精心营造应试氛围,既可用于课下自测,又可用作统考试卷。

精要准确的答案解析会提供给你专家级的指导,请反复研读。

探秘古籍珍本:宋元版刻的艺术与流变 本书深入剖析了宋元时期中国雕版印刷技术的巅峰成就及其对后世文化传承的深远影响。我们聚焦于这一黄金时代诞生的各类古籍珍本,而非当代或近现代的训练用书。 第一章:雕版印刷的黎明与辉煌——宋代的文化复兴 宋代是中国古代文化史上一个承前启后的重要阶段,理学的兴起、科举制度的成熟以及商业经济的发展,共同催生了对书籍前所未有的需求。这种需求直接推动了雕版印刷技术的精进。本章将详细考察北宋时期,尤其是开封、杭州等地作为印刷中心的形成过程。 1.1 官方力量的介入:官刻本的典范 重点剖析北宋官刻机构,如昭文馆、秘阁、崇文院等在国家层面推动的典籍整理与印制工作。我们以《淳熙版大藏经》和《四库全书》的前身——宋代官修史籍的刻印为例,阐述官刻本在校勘精准度、版式设计上的严谨性与权威性。这些书籍往往使用精选的上等桐木或梨木为版材,其“宋椠”的特征——字体清晰、墨色醇厚、界栏方正——是后世藏家追捧的核心要素。 1.2 民间力量的勃发:坊刻本的活力 与官方的庄重典雅相对,宋代的坊刻本(私人或书坊刻本)展现出极强的市场适应性和地域特色。本章将细致梳理以成都、苏州、建阳等地为代表的地域性刻书风格。例如,建阳书坊在经济类、实用类书籍,特别是“坊本小说”和“民间书仪”的刻印上,体现了更贴近大众需求的风格。坊刻本的选材可能不如官刻本考究,但其在字体变化(如宋体、魏体、行草体的初步融合)上的大胆尝试,为后世的活字印刷和楷书字体的定型提供了重要的视觉样本。 1.3 早期活字技术的萌芽与影响 虽然雕版印刷是主流,但本章也将简要回顾毕昇发明的泥活字,并探讨其在宋代实际应用中的局限性与历史意义。虽然泥活字未能取代雕版,但其理念对后世金属活字的发展起到了思想上的铺垫作用。我们着重分析,即使在活字出现后,为何雕版仍能在技术和成本效益上保持优势,并继续统治印刷界直至明清。 第二章:元代版刻的融合与转型——游牧文化对汉文化的冲击 元代,蒙古人的统治带来了社会结构的重大调整,同时也影响了汉文典籍的刻印格局。本书认为,元代刻书是宋代成熟技术的继承与风格上的重大转型期。 2.1 官修工程的延续与变体 元代统治者对儒家经典的重视促成了如《钦定周礼》、《宋史》等大型官刻本的出现。然而,由于战乱和统治阶层的文化偏好,元代官刻本在装帧和用纸上常带有质朴甚至粗犷的特点。本章将重点对比元刊本与宋刊本在“讳字处理”和“插图艺术”上的差异。 2.2 地方士人的自觉:私刻本的复兴 元代中后期,随着社会相对稳定,南方地区的士人阶层开始大量资助和参与刻书活动,以保存和传播宋代以来积累的学术成果。这些私刻本,如某些元代注疏本的刻印,往往带有强烈的个人学术印记。我们通过分析特定的“元椠”特征——如版式趋向疏朗、对宋代旧版的“重新擘画”,来展现这一时期的学术精神。 2.3 边疆文化的影响:跨文化交流的物证 元代的疆域辽阔,促进了汉文典籍向西域、蒙古地区的传播。我们考察了那些用于对外官方文书和宗教传播的刻本,分析这些书籍在文字排版、印制工艺上,如何吸收了其他民族的艺术元素,体现了独特的“元代气象”。 第三章:宋元版刻的鉴赏标准与工艺细节 本章是技术性最高的章节,旨在为研究者和资深藏书家提供一套系统化的鉴赏框架,完全聚焦于物理实体书籍的工艺特点。 3.1 纸张的选择与处理(纸品学) 详细区分宋元时期常用的麻纸、皮纸、竹纸的特性。分析“澄心堂纸”、“蜡笺”等高级用纸在不同地域的生产工艺。通过对纸张的横向纹理(抄痕)和纵向纤维的分析,来判断其产地和年代的精确性。着重讨论墨色在不同纸张上的渗透效果,区分宋元时期的“蛤墨”与后世的“油烟墨”。 3.2 雕刻刀法的艺术辨析(刀法学) 雕版印刷的灵魂在于刀工。本章将深入探讨“瘦金体”、“颜体”、“柳体”等不同书体在木板上呈现出的细微差异。宋代刀工以“瘦硬挺拔”著称,线条流畅且刀痕极浅;而元代部分刻本则出现刀法略显粗犷、刻痕较深的现象。通过高倍放大观察字体边缘,是鉴定年代和真伪的关键技术。 3.3 版式设计的演变与符号系统 研究宋元时期特有的版式元素:如“朱丝栏”与“黑栏”的交替使用、卷首题签的样式、回文“鱼尾”与“双鱼尾”的标记习惯。分析不同时期“校对印”、“刊印人名”的习惯,这些都是判断一部刻本历史价值和版本地位的重要依据。 结论:不朽的遗产 宋元版刻不仅是书籍形态的记录,更是中国思想、艺术和技术史交汇的结晶。通过对这些珍贵实物的细致研究,我们可以触摸到那个时代知识传播的脉搏,理解古代工匠的精湛技艺如何塑造了后世的阅读体验,其价值超越了文本内容本身,成为研究中国文化史的物质载体。本书旨在提供一种全新的、聚焦于“物”的视角,去重新审视这段辉煌的印刷史。

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读后感

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用户评价

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最近一段时间,我一直在跟《经典题组训练》这本书“较劲”,说实话,这过程确实充满挑战,但也收获颇丰。这本书的题目质量极高,很多题目都非常经典,而且难度跨度很大,从基础巩固到拔高提升,几乎涵盖了所有可能遇到的情况。我特别喜欢它对一些常见易错点的“精准打击”。很多时候,我明明觉得自己掌握了某个知识点,但在做题时却会栽跟头,这本书的题目恰好就能暴露我的薄弱环节,并提供针对性的训练。而且,它的解析部分也非常到位,不仅仅是告诉你怎么做,更重要的是解释了“为什么这么做”,以及背后的原理是什么。这种深入的讲解,让我受益匪浅,也培养了我独立思考和解决问题的能力。这本书就像一位经验丰富的导师,时刻提醒我注意细节,引导我不断进步。

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这本《经典题组训练》在我学习的道路上,绝对扮演了“及时雨”的角色。我之前总觉得知识点掌握得零散,做题时总会遇到一些似是而非的陷阱,让人懊恼不已。读了这本书,我才意识到,很多时候不是我不会,而是我没有形成系统性的思维。它不像市面上很多题库那样,单纯地堆砌题目,而是非常巧妙地将考点、难点、易错点串联起来,形成一个又一个的“题组”。每个题组都像是一个小型的知识体系,从基础概念出发,层层递进,引导我思考,去发现那些隐藏在题目背后的逻辑联系。而且,题目后面的解析也特别详尽,不仅仅是给出答案,更重要的是讲解了出题思路,以及如何避免常见错误。这对于我这种喜欢刨根问底的学生来说,简直是如获至宝。每次做完一个题组,我都会感觉自己对那个知识点的理解又深了一层,不再是浮于表面,而是能够真正地运用和迁移。这本书真的给了我很多惊喜,让我在备考过程中少走了很多弯路。

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接触《经典题组训练》以来,我最大的感受就是它对学习的“指导性”非常强。这本书的设计理念非常独特,它没有把所有题目一股脑地丢给你,而是将知识点进行细致的划分,然后针对每个知识点设计了一系列“题组”。我感觉就像在玩一个闯关游戏,每个题组都是一个关卡,需要我运用掌握的知识和技巧去攻克。最吸引我的是,它能够很好地帮助我理清知识脉络,将零散的知识点串联成一个完整的知识体系。在做题过程中,我能清晰地看到同一个知识点是如何在不同难度的题目中被考察的,也更能体会到不同知识点之间的联系。书中的题目编排也很有层次感,不会一下子就让你面对难题,而是循序渐进,让你在不知不觉中提升能力。这种“由浅入深”的学习方式,让我觉得学习过程变得更轻松,也更有成就感。

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作为一名已经有一定学习基础的学生,我一直在寻找能够突破瓶颈、提升成绩的“利器”,而《经典题组训练》恰好满足了我的需求。这本书最让我印象深刻的是它对“题组”概念的创新性运用。它不是简单地把题目堆砌在一起,而是围绕着某一个核心知识点或某种解题技巧,设计了一系列难度、形式各异的题目。这种“题组”式的训练,能够让我更深入地理解一个知识点的各个方面,更能体会到同一个知识点在不同情境下的应用。很多时候,我做题会陷入思维定式,这本书恰恰能够打破这种僵局。它通过题组内的题目变化,引导我去发散思维,去探索不同的解题思路。而且,每组题目之间的衔接也非常自然,仿佛在进行一场循序渐进的思维训练。我感觉自己做完一整套题组,不仅仅是掌握了一些题目,更是对这个知识点有了“脱胎换骨”的理解。

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老实说,一开始拿到《经典题组训练》这本书,我并没有抱太大的期望,以为跟其他练习册差不多,就是刷题。但翻开它之后,我发现自己错了,而且错得离谱。它的内容编排非常有特色,不是按章节顺序来的,而是根据一些核心考点和能力模块来设计的。每个模块都包含了一系列精心挑选的题目,这些题目不仅难度系数不同,而且考察的角度也非常刁钻。最让我佩服的是,它在题目设计上,非常注重知识点之间的融会贯通,常常会把几个看似不相关的知识点巧妙地结合在一起,这就迫使我去主动地建立知识之间的联系,而不是死记硬背。而且,书里的题目类型非常多样,涵盖了选择、填空、解答等多种形式,能全面地锻炼我的应试能力。我尤其喜欢那些需要深度思考和分析的题目,做完之后,感觉自己的逻辑思维能力得到了极大的提升,看待问题也更加全面和深刻了。

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