高中新课程教学策略与备课指南 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:宋德龙 编

出品人:

页数:132

译者:

出版时间:2009-3

价格:17.50元

装帧:

isbn号码:9787508818627

丛书系列:

图书标签:

• 高中教学
• 新课程
• 教学策略
• 备课指南
• 教育教学
• 教师发展
• 课堂教学
• 教学方法
• 学科教学
• 教学资源

《现代教育理论与实践前沿探索》 图书简介 第一部分：教育理论的时代回响与深度重塑 本书旨在对当代教育学理论进行一次深入而全面的梳理与批判性反思。我们不再将教育理论视为僵化的教条，而是将其置于全球化、信息化和知识经济时代的巨大变革背景之下，探讨其在应对社会转型中的适应性与局限性。 第一章：后现代主义思潮对教育哲学的冲击 本章首先剖析了后结构主义、解构主义以及现象学在教育思想史上的关键转折点。重点探讨了福柯的权力/知识谱系分析如何重构我们对“标准”、“规范”和“知识权威”的认知。我们深入讨论了教育中的“他者”问题，即边缘群体、少数族裔和非主流文化在主流教育体系中所面临的身份认同危机与知识排斥。本书坚持认为，任何教育理论的构建都必须首先承认知识的多元性与立场性，反对任何形式的普遍主义宏大叙事。 第二章：认知神经科学与学习的生物学基础 本部分将教育心理学与新兴的认知神经科学紧密结合。我们详细介绍了基于脑成像技术（如fMRI, EEG）对记忆巩固、注意力分配和情绪调控机制的最新发现。特别关注了“可塑性”概念在成人教育和特殊需求儿童教育中的应用潜力。同时，本书也审慎地探讨了神经科学在教育应用中可能存在的伦理风险，例如过度依赖生物决定论而忽视社会文化环境的重要性。我们提倡一种“生态认知”的视角，强调心智发展是生物基础与环境互动的动态产物。 第三章：全球化背景下的教育公平与正义 教育公平不再仅仅是地域或阶层间的资源分配问题，它已扩展到跨文化理解和全球公民教育的层面。本章系统分析了联合国可持续发展目标（SDG 4）对各国教育政策制定的影响，并引入了罗尔斯、森和努斯鲍姆关于社会正义理论在教育领域的具体化路径。我们引入了“教育机会的可及性”与“教育成果的赋权性”两个核心维度，探讨了如何设计出既能保障基本人权，又能促进个体充分发展的教育体系。 第二部分：教学实践的范式转换与深度革新 在理论的指引下，本部分将焦点转向课堂教学模式的革新，重点探讨了如何利用技术和新的教学法提升学习的深度、广度与有效性。 第四章：以学习者为中心的深度探究式教学设计 本书坚定地推崇从“知识传授”向“能力培养”的根本转变。本章详细阐述了项目式学习（PBL）、基于问题的学习（PBL）和案例教学法的结构化设计流程。我们提供了大量跨学科整合的教学案例，展示教师如何引导学生从信息搜集者转变为知识的建构者和现实问题的解决者。核心在于培养学生的批判性思维、协作能力和元认知能力。 第五章：教育评价的转型：从甄别到诊断与促进 传统的终结性评价体系已无法满足现代教育对过程性反馈的需求。本章深入探讨了形成性评价、真实性评估（Authentic Assessment）和档案袋评价（Portfolio Assessment）的理论基础与操作规范。我们强调评价的“描述性”而非“等级性”功能，即评价应为下一步教学干预提供精确的诊断信息。此外，本章还讨论了大数据和学习分析（Learning Analytics）在评价中的伦理应用，旨在实现更加精细化、即时化的反馈回路。 第六章：信息技术与混合式学习环境的构建 数字技术是重塑教学环境的关键驱动力。本章超越了单纯的工具介绍，专注于探讨技术如何促进认知过程的优化。我们分析了自适应学习系统（Adaptive Learning Systems）的运作原理，以及虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术在情境模拟和复杂概念具象化方面的独特优势。重点在于讨论教师如何平衡技术的中介作用与人际互动在学习过程中的核心价值，构建一个真正融合线上与线下的混合式学习生态。 第三部分：教师专业发展的再定义与未来展望 教师是教育改革的执行者和核心资源。本部分关注如何系统性地支持教师的持续发展，以适应快速变化的教育需求。 第七章：教师知识结构的多维模型与迭代发展 我们引入了李·舒尔曼（Lee Shulman）的“教学内容知识”（PCK）理论的扩展模型，将其置于当代复杂知识体系的框架下进行审视。本章探讨了教师在学科知识、教学法知识、课程知识以及对学习者特性的理解之间建立联系的能力。同时，我们探讨了教师在数字素养和跨文化交际能力方面的持续学习路径。 第八章：教师协作与专业学习共同体（PLC）的深度实践 有效的专业发展往往发生在同伴互助与集体反思的过程中。本章详细描述了专业学习共同体（PLC）的组织原则、有效会议的流程设计以及如何通过“行动研究”实现螺旋式提升。本书强调PLC必须超越简单的经验分享，而应聚焦于共同分析学生数据、共同设计实验性课程并集体评估结果的严谨过程。 结语：面向未来的教育韧性与创新文化 本书的最终目标是激发教育者对现有实践进行持续的、建设性的挑战。面对未来教育可能出现的不可预测的挑战（如气候变化、突发公共卫生事件等），我们强调培养教育体系的“韧性”（Resilience）至关重要。这种韧性建立在强大的理论基础、灵活的实践策略以及教师群体坚实的专业社群之上。本书呼吁所有教育工作者积极投身于这场永无止境的教育实践的自我完善之中。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构组织逻辑性极强，层次分明，脉络清晰，使得读者可以根据自己的需求，灵活地选择阅读的深度和侧重点。它并非简单地从头读到尾，而是构建了一个由宏观到微观、由基础到进阶的知识体系。前几章奠定了坚实的教育学基础和时代背景分析，为后续的具体策略铺设了理论高地。随后，内容便迅速深入到具体的学科应用层面，各种模块划分得井井有条，查找特定主题的内容异常便捷。我尤其欣赏它设置的“反思与行动”环节，每一部分结束后都会引导读者停下来，回顾自身的教学实践，并立即思考如何将所学融入明天的课堂。这种强迫性的内省机制，极大地提高了阅读的转化效率，让知识不再是停留在纸上的墨迹，而是可以被立即激活和运用的工具。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常精美，封面采用了雅致的米白色调，搭配着沉稳的深蓝色字体，给人一种既专业又不失亲和力的感觉。刚拿到手的时候，我就被它散发出的那种“专业书籍”的质感所吸引。内页纸张的质地也相当不错，触感细腻，油墨印刷清晰，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。作者在排版上也花了不少心思，段落之间的留白恰到好处，使得整体阅读体验非常流畅。特别值得一提的是，书中穿插的一些图表和流程图，设计得非常直观，即便是一些复杂的教学理念，也能通过这些视觉辅助快速理解。这不仅仅是一本书，更像是一件精心打磨的艺术品，看得出出版方在制作过程中对细节的把控达到了很高的水准。对于经常需要查阅和携带教材的教师来说，这种高质量的装订和用料是极其重要的考量因素，它保证了书籍的耐用性和翻阅的愉悦感。

评分☆☆☆☆☆

这本书最令人惊喜的一点，是它展现出的对“未来教育”的深刻洞察力和前瞻性视野。它并没有沉溺于对过去成功经验的重复歌颂，而是勇敢地探讨了在当前信息技术飞速发展的大背景下，高中教育范式可能发生的根本性变革。作者对人工智能、大数据分析等新兴技术如何重塑教学评估和个性化学习路径的讨论，既保有审慎的批判精神，又充满了积极的探索欲望。这种不拘泥于传统、勇于迎接挑战的态度，对于正处于转型期的教育工作者来说，无疑是一剂强心针和指路明灯。它不仅仅是关于“如何教好今天的课”，更是关于“如何为明天的学生做好准备”的深度思考，这种格局让人肃然起敬，也让人倍感振奋。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书的叙述语言风格非常接地气，不像有些理论著作那样充斥着晦涩难懂的术语和故作高深的理论框架。作者似乎深谙一线教师的日常困惑与痛点，每一个章节的展开都像是与一位经验丰富的老教师在咖啡馆里进行深度交流。例如，在探讨如何处理课堂上的突发状况时，作者没有给出空泛的指导，而是列举了数个真实的、极具代表性的案例，并一步步拆解了教师的思考路径和应对策略。这种“手把手”的教学示范，极大地增强了内容的实用性和可操作性。读完后，我立刻有种茅塞顿开的感觉，仿佛找到了解决日常教学瓶颈的一把“万能钥匙”。那种仿佛身临其境般的代入感，是很多同类书籍难以企及的。它真正做到了理论指导实践，而不是高高在上地评判实践。

评分☆☆☆☆☆

从图书馆借阅回来后，我发现这本书的引用和参考资料部分做得非常扎实和严谨。每一项重要的观点或数据背后，都能清晰地追溯到其学术出处，这极大地增强了内容的权威性和可信度。对于希望进一步深挖某个特定研究领域的教师或研究者来说，书末的参考文献列表简直就是一个宝藏索引。我尝试根据书中的几个关键概念，去查阅了对应的原始文献，结果发现原著对这些概念的阐述也同样精妙，这证明了作者在资料整合和归纳总结上的高超能力。这种对学术规范的坚持，让整本书的专业度得到了质的飞跃，避免了许多流行的教育读物常见的“空泛化”倾向，真正做到了言之有据，令人信服。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆