高等学校英语应用能力应试备考教程

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页数:236
译者:
出版时间:2009-6
价格:32.00元
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isbn号码:9787564021771
丛书系列:
图书标签:
  • 英语应用能力
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具体描述

《高等学校英语应用能力应试备考教程(A级)》以高等职业教育英语等级考试大纲为依据,分章节对听力、语法、阅读理解、翻译和写作5大版块进行了科学、系统、详尽地分析解读,每一版块都通过考纲解读、应试技巧和专项训练3个环节层层深入,使学生在了解考试重点、难点的基础上,熟悉考试模式,掌握答题技巧。《高等学校英语应用能力应试备考教程(A级)》还附有6套最新考试真题,给学生提供了分项训练之后的实战演练机会,帮助学生巩固所学知识,熟悉考试节奏,迅速提高英语应用水平,从而提高考试通过率。《高等学校英语应用能力应试备考教程(A级)》是一本编写科学,实用性、针对性强的应试备考教程。

好的,这是一份针对一本名为《高等学校英语应用能力应试备考教程》的书籍,但内容完全不涉及该书的图书简介。 --- 《全球化背景下的跨文化交际策略与实践》 导言:连接差异,构建共识 在全球化浪潮席卷世界的今天,不同文化背景下的个体和组织之间的互动日益频繁。掌握跨文化交际能力,已不再是少数外交官或国际商贸人士的专属技能,而是现代社会公民必备的核心素养。本书旨在系统梳理跨文化交际学的理论基础,深入剖析文化差异的本质,并提供一套立足于实践操作的交际策略与技巧。它不仅仅是一本理论读物,更是一份实用的“文化地图”和“交际工具箱”,帮助读者在全球化的舞台上自如穿梭,有效沟通,并建立稳固的合作关系。 本书的理论框架建立在文化人类学、社会心理学以及符号学的基础上,强调文化是动态演变而非静态固化的认知体系。我们摒弃了将文化简单归类为“高语境”或“低语境”的刻板印象,转而聚焦于文化维度如何在具体情境中影响信息编码、解码与反馈的全过程。 第一部分:跨文化交际的基础理论:文化维度的解构与重塑 本部分着重于为读者构建扎实的理论基石。我们将首先探讨文化的核心构成要素,从深层的价值观、信仰体系,到表层的习俗、符号系统,进行层层剥离。 第一章:文化心理学的视角:心智模式的形成 本章深入探讨文化如何塑造个体的认知结构和情感反应模式。内容涵盖了霍夫斯泰德(Hofstede)的权力距离、个人主义与集体主义、不确定性规避等经典维度,并引入特朗皮纳斯(Trompenaars)的七维度模型,分析不同文化在处理时间、人际关系和情感表达上的根本差异。重点分析了这些心理定势如何影响信息接收时的“第一印象”构建与偏见形成。 第二章:符号系统与意义建构 语言是文化最显著的载体,但非语言符号同样承载着丰富的信息。本章详细分析了体态语(kinesics)、空间距离(proxemics)、时间观念(chronemics)以及接触性(haptics)在不同文化中的差异化解读。例如,在某些东方文化中被视为尊重的鞠躬角度,在西方文化中可能被误解为不确定或犹豫。本章通过大量的案例研究,揭示了符号误读的常见陷阱。 第三章:语境的张力:高语境与低语境的动态平衡 本章超越了简单二分法,探讨了语境在跨文化交流中的实际操作。高语境文化(如日本、中国传统文化)中,隐含的信息、历史背景和非言语提示占据主导;而低语境文化(如德国、美国)则依赖明确、直接的口头陈述。本书重点讨论了如何在两种语境之间进行有效的“翻译”——不仅是语言层面的,更是意图和期望层面的转换。 第二部分:实践策略:情境化的交际技巧 理论的价值在于指导实践。第二部分聚焦于读者在实际工作、学习和生活场景中可以立即采纳的工具和方法。 第四章:冲突管理与协商艺术 跨文化交流中,冲突是必然的副产品。本章提供了处理冲突的“三步走”模型:识别冲突的文化根源(是事实分歧、目标冲突还是价值冲突)、选择适应性的沟通风格(如采用间接的、维护面子的沟通策略,或直接的、以解决问题为导向的沟通),以及达成可接受的解决方案。特别关注了在集体主义文化中“保全面子”的重要性,以及如何通过第三方调解来化解僵局。 第五章:有效反馈与批评的艺术 在国际团队协作中,提供建设性反馈是一项挑战。本章细致区分了不同文化对批评的接受度。在某些文化中,直接的负面反馈被视为公开羞辱;而在另一些文化中,委婉的表述则可能被视为效率低下或敷衍塞责。本书引入了“三明治反馈法”的改良版本,并结合情境化脚本,指导读者如何既能清晰传达改进意向,又能维护对方的尊严。 第六章:跨文化商务礼仪与谈判策略 本章是为商业人士量身定制的内容。它涵盖了从初次会面(名片交换、着装规范)到长期合同谈判的全过程。重点剖析了不同文化在决策过程中的角色(集中决策 vs. 分散决策)、时间敏感度(“时间就是金钱”与“关系优先”)以及合同精神的差异。通过分析国际并购和国际市场进入的经典案例,展示了文化敏感性如何直接影响商业成败。 第三部分:工具箱与自我发展:成为全球适应者 本书的最终目标是培养读者的“文化智商”(CQ)。 第七章:文化智商(CQ)的评估与提升 本章介绍了CQ的四个核心要素:元认知(对自身文化的理解)、认知(对目标文化的知识)、动机(对参与跨文化互动的意愿)以及行为(在特定情境下调整行为的能力)。本书提供了一套实用的自我诊断工具,帮助读者确定自己的CQ强项与弱点,并设计出针对性的学习路径。 第八章:技术赋能下的交际:数字时代的文化适应 随着远程办公和社交媒体的普及,虚拟环境中的跨文化交流日益重要。本章探讨了电子邮件、即时通讯和视频会议在跨文化语境下的潜规则,如表情符号的使用边界、回复时效的文化差异,以及如何避免因技术故障导致的沟通障碍演变为文化误解。 结论:持续学习与文化谦逊 跨文化交际能力并非一蹴而就,而是一个持续学习、不断适应的过程。本书强调了“文化谦逊”(Cultural Humility)的重要性——承认自身知识的局限性,保持开放的心态,并愿意在互动中不断学习和修正。本书为读者提供的,是迎接全球化挑战的思维模式和实用工具,助力读者在全球舞台上实现真正意义上的有效沟通与深度协作。 ---

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读后感

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用户评价

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这本书的例句和练习设计,实在是太过“老旧”和“脱离现实”,仿佛是上个世纪的产物,与当下英语世界的真实语境格格不入。你翻开任何一个场景模拟题,都能闻到一股浓重的、八股文式的陈腐气味。比如,里面关于日常交流的对话,充斥着诸如“阁下,请问您是否愿意接受我的诚挚邀请前往市政厅参加年度宴会?”这类在现实生活中根本不会有人使用的繁复措辞,让人感觉自己像是在排练一部已经停演多年的老戏剧。更不用说那些用来考察高级语法的例句,它们往往为了展示某个特定的语法结构,而构建出极其绕口和牵强附会的句子,读起来不仅费劲,更无法让人理解这个结构在实际交流中到底能派上什么用场。这种僵硬、脱离生活语境的语言输入,极大地削弱了学习者的模仿欲望和代入感,我们需要的学习材料是能立刻投入到现代交流中的“鲜活语言”,而不是博物馆里布满灰尘的标本。

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我个人感觉,这本书在内容组织上的逻辑链条断裂得让人心力交瘁。它试图涵盖的知识点似乎非常广泛,从基础的词汇辨析到复杂的语篇结构分析,一下子把所有内容都砸在了读者面前,却缺乏一个平滑的过渡和循序渐进的过程。例如,前一章还在探讨如何精准把握某个动词短语的细微差别,下一章就直接跳跃到了学术论文摘要的写作技巧,中间缺少了必要的桥梁性练习或理论铺垫,导致学习者像是被生生地推上了一个高难度的陡坡,还没喘口气,就得面对更严峻的挑战。很多章节之间的关联性非常弱,读完一个单元后,你很难清晰地总结出它与前后单元形成了一个怎样的知识体系,更别提形成一个完整的知识网络了。这种“碎片化”的知识堆砌,使得学习过程充满了挫败感,每学完一小块内容,都有一种“好像学了点东西,但又好像什么都没掌握”的虚无感,非常不利于长期记忆和实际应用能力的构建。

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从考试应试的角度来看,这本书的“应试指导”部分显得极其敷衍和空泛,完全没有透露出任何真正有价值的“内幕信息”或者高效的解题策略。它似乎只是将历年真题中的高频词汇和句型罗列出来,美其名曰“考点提炼”,但对于这些考点如何“出题”,出题人背后的思维逻辑是什么,则完全没有深入的剖析。比如,在讲解阅读理解部分时,它只是机械地告诉读者“遇到长难句要先找主干”,这种忠告简直是任何一本初级语法书都会提及的常识,对于那些已经具备一定基础,想要突破瓶颈的考生来说,毫无帮助。更令人恼火的是,对于一些具有迷惑性的错误选项设置,它也只是简单地指出“此项与原文主旨不符”,却从未教会读者如何快速识别和排除这些陷阱的有效方法。总而言之,这本书更像是一个知识的“展示柜”,而非一个经过实战检验的“作战地图”,它提供的策略指导,远不如考生自己刷几套真题来得有效。

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这本教材的排版设计简直是一场视觉的灾难,每一页都像是在和读者的眼睛进行一场毫无章法的搏斗。字体大小的选取毫无逻辑可言,有时候密密麻麻挤在一起,让人费尽心思去分辨每一个单词的结构,生怕错漏了哪个字母,而下一页却突然出现大得像海报一样的标题,这种突兀感让人瞬间出戏。更别提那些所谓的“重点”和“难点”的标注,它们就那么随意地散落在页面的各个角落,有时被一个完全不相关的图表或者毫无意义的色块所遮挡,让人根本抓不住重点。插图的使用更是令人摸不着头脑,有些地方配的图景与文字内容风马牛不相及,像是从一本完全不同的杂志上随意剪贴过来的,让人不禁怀疑编辑到底有没有认真审阅过稿件。而且,纸张的质量也让人不敢恭维,那种粗糙的触感和廉价的油墨味,使得每一次翻页都像是在进行一场对指尖的折磨,生怕用力过猛,书页就会像老旧的报纸一样碎裂开来。这种低劣的制作工艺,实在是对学习者投入时间和精力的极大不尊重,让人很难沉下心来,真正沉浸到知识的海洋中去。

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这本书的配套资源管理简直是一场噩梦。教材封面上赫然印着“附赠在线音频与练习模块”,让人满怀期待,结果实际操作起来,却是一连串的“技术门槛”和“资源缺失”。首先,那个所谓的在线平台入口,加载速度慢得令人发指,经常在输入激活码或账号信息时就无故崩溃,让人怀疑这个技术支持团队是否真的存在。即便侥幸进入系统,音频文件的播放效果也极其不稳定,时断时续,音质参差不齐,有些重要的听力材料甚至出现了明显的背景噪音,严重干扰了对发音细节的捕捉。而更关键的是,在线练习题目的答案和详细解析,在系统中常常找不到匹配的链接,或者更新不及时,导致学习者在完成练习后,无法立即获得反馈和纠错的机会,这极大地破坏了学习的连贯性和即时反馈的有效性。一本现代化的学习用书,如果其数字配套资源无法稳定流畅地运行,那么它在很大程度上就失去了其应有的价值和竞争力,让人感觉自己花钱买的其实是一堆无法使用的“半成品”。

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