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出版者:北京科学技术出版社

作者:张定远 编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2009-1

价格:168.00元

装帧:平装

isbn号码:9787530417706

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古籍寻踪：一部未曾言说的秘典 书名： 古籍寻踪：一部未曾言说的秘典 作者： 佚名（据考证，可能为清末某隐士所著） 出版社： 翰墨轩文化工作室 出版时间： 庚寅年仲秋 --- 内容简介： 《古籍寻踪：一部未曾言说的秘典》并非一部面向大众的通俗读物，它更像是一份沉睡了百年的手稿，一卷关于“失落的知识”与“符号的密码”的深度探寻录。本书的核心，在于对中国古代文书与典籍流传过程中，那些被主流史学界有意或无意忽略的边角信息的细致梳理与考证。全书洋溢着一种近乎偏执的对细节的尊重，以及对传统文献学研究方法的坚守与创新。 本书的结构极为严谨，分为上下两卷，共计二十章。 上卷： “墨痕之谜”，主要聚焦于对特定历史时期（尤指宋代至清初）官府文书、地方志以及私人藏书批校痕迹的微观分析。作者并未满足于对内容本身的解读，而是将研究的焦点投向了“物证”——纸张的纤维结构、墨色的化学成分变化、装帧工艺的地域性差异，乃至题跋中笔锋的力度与行款的布局。 第一章至第五章，探讨了“纸谱学”在断代中的作用。书中详尽描述了宋版《碛砂藏》部分残页的纤维断裂模式，并将其与同时期江南士绅家藏的佛经进行对比，指出某些特定批注所使用的“熟麻纸”的产地集中性。这种微观视角的切换，使得传统的文献断代法增添了物证的佐证。 第六章至第十章，深入到“校勘学的隐喻”。作者选取了数部流传较广但内容存疑的宋本医书，对其中反复出现的异文进行了系统性的梳理。然而，与其他校勘学著作不同的是，本书着重分析了校对者在修正过程中所表现出的“知识结构倾向性”。例如，某几处涉及“五行相生”的错误，并非简单的抄录失误，而是反映了特定抄录者所依循的民间术数学体系，这为研究古代知识体系的下沉流动提供了独特的视角。 下卷： “符号的复原”，则将研究的触角伸向了更具争议性的领域——古代典籍中的“禁毁”与“隐写”。这一部分极具探索性，但同时也充满了作者个人的推测与构建。 第十一章至第十五章，侧重于对清代中叶禁毁书目中“存佚”书目的重构尝试。作者通过梳理地方衙门的缉查档案、私家信件中的只言片语，试图还原那些因政治或伦理原因而被彻底销毁的著作的“知识轮廓”。这里的核心论点在于：任何被彻底销毁的文本，都必然会在其他不相关的文本中留下“知识的影子”——可能是某个典故的引用，或是一个生僻词汇的罕见用法。本书列举了数十个案例，论证了如何通过交叉文本分析，来重建失佚文本的“知识场域”。 第十六章至第二十章，是全书最具神秘色彩的部分，探讨了“秘档”的装帧艺术与地理方位学。作者考察了数批从南方古墓中出土的简牍与册页，提出了一个大胆的假设：某些重要的私家文书，其装帧的经纬线走向，并非仅为美观或便携，而是暗合了特定地理方位的磁场指向。书中详细绘制了数种“天地合符装”的结构图，并辅以古代堪舆学的基本原理进行阐释。这部分内容对传统古籍保护学提出了挑战，因为它暗示了古籍的物理形态本身就承载着信息。 本书的独特价值： 《古籍寻踪》的价值不在于它提供了多少“确定性”的答案，而在于它提供了一种看待古代文献的全新“方法论”。它拒绝了对内容的简单解读，转而关注文本的“物质性”与“流变性”。 1. 跨学科的融合： 它巧妙地将化学分析、植物学（纸张纤维）、地理学（方位学）与传统的文献学、目录学熔于一炉，拓宽了古籍研究的边界。 2. 对“空白”的执着： 作者将注意力放在了“未被记载”和“被删除”的地方，试图从历史的灰烬中捕捉信息，具有极强的反主流研究精神。 3. 语言的精确性： 全书文字凝练，术语运用极其专业，大量引用了罕见的古代词汇和地方方言，体现了作者深厚的文本功底。书中很少出现情绪化的表达，一切论证皆基于细致的考据和逻辑推演。 适读人群： 本书并非为初学者准备，它要求读者对中国古代的纸张形制、装帧技术以及基本的校勘学知识有所了解。它更适合于专业的文献学家、历史学研究者，以及对古代知识体系的底层结构抱有浓厚兴趣的资深学者。阅读此书，如同手持一把精巧的钥匙，去开启那些被时间封存的，关于知识如何被制造、保存与遗忘的隐秘之门。 --- （总字数：约1500字）

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说实话，我本来对这种“必读”类的书籍抱有很大的怀疑态度，总觉得无非是把课本知识点换个说法再重复一遍，没什么新意。然而，这本书彻底颠覆了我的看法。它最让我惊喜的是它对“大语文”概念的实践。它没有仅仅停留在对课文的解读上，而是巧妙地将语文学习与我们的现实生活、与其他学科知识进行关联。比如，在讲解一篇侧重社会变迁的散文时，它会穿插一些相关的历史背景知识点，甚至会引用一些地理或社会学的概念来佐证文章的主旨，这一下子就让知识立体起来了，不再是孤立的碎片。阅读体验上，它的语言风格非常活泼，不是那种说教式的“你应该这样理解”，而是用一种探讨的语气和你交流，甚至时不时地蹦出一些网络热词或时下流行的表达方式，瞬间拉近了与读者的距离。这种“接地气”的处理方式，让学习过程变得轻松有趣，我甚至会主动期待下一个章节会给我带来什么样的“惊喜”。对于那些希望从“应试”转向“素养”培养的学生来说，这本书绝对是不可多得的辅助材料。

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这本《初中生语文新课标必读》简直是为我们这些正处于“懵懂期”的学生量身定做的！我拿到书的时候，首先被它那清爽的封面设计吸引了，没有那种老气横秋的教科书感觉，反而有一种现代感。翻开内页，排版真是舒服极了，字号大小适中，行间距也处理得恰到好处，长时间阅读也不会觉得眼睛干涩疲劳。内容上，它似乎对我们课本里的那些名篇大作进行了深度的挖掘和重构，不再是干巴巴的知识点堆砌，而是用一种更贴近我们生活、更容易理解的方式去阐释那些看似深奥的文学内涵。比如，对某篇古诗的赏析，它不是简单地解释字面意思，而是会引导你去想象作者当时的心境，让你仿佛身临其境，感受那份历史的厚重感或人生的起伏。这种引导式的学习方法，极大地激发了我主动探索的欲望，不再是被动接受，而是主动去“品”语文的魅力。而且，书中对于一些容易混淆的文言文实词和虚词的辨析，处理得非常细致，配上了大量的例句，让我这个曾经一看到文言文就头疼的人，现在也能摸到一些门道了。总的来说，这本书更像一位循循善诱的良师益友，而非冷冰冰的教条。

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我向来认为，优秀的语文学习材料应该具备引导性的思维碰撞功能，而不仅仅是知识的传递。《初中生语文新课标必读》在这方面做得非常出色。书中经常会设置一些“思辨角”或者“开放讨论”的板块，这些地方没有给出标准答案，而是抛出一些极具争议性或哲学意味的问题，比如“在这个信息爆炸的时代，我们应该如何重新定义‘经典’？”或者“科技发展对人类情感表达的影响是利大于弊还是弊大于利？” 这种设计极大地鼓励了我们形成自己的独立见解，培养了批判性思维。这对于我们这个年龄段的学生来说至关重要，因为我们正处于价值观形成的关键时期。每当读到这些部分，我都会停下来，反复琢磨，甚至会和同学或家长展开一番激烈的讨论，这种思想上的交流和碰撞，远比死记硬背知识点更有价值。它让我们意识到，语文学习的终极目标，是学会如何思考，如何表达，如何更好地参与到人类的文明对话中去。

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从装帧设计到内容的编排，《初中生语文新课标必读》透露出一种对学习者尊重的态度。纸张的质感非常厚实，油墨印刷清晰，即使用荧光笔做了大量标记，书页也不会轻易透墨或损坏，这对于我们这些习惯于在书本上做笔记的“重度使用者”来说，简直是福音。在内容选取上，它兼顾了经典性和时代性，既有我们耳熟能详的文学瑰宝，也融入了当代优秀散文和优秀主题演讲稿的选篇，使得我们的阅读视野能够与时俱进。它成功地搭建了一座桥梁，连接了古代的深邃智慧与当下的社会脉搏。特别是它对不同体裁文章的并置对比，让人能够清晰地看到语言在不同历史时期和社会功能下的演变和适应性。这本书的价值不在于让你在考试中多拿几分，而在于它真正打开了一扇窗，让你看到了语文这门学科背后所蕴含的广阔天地和无限可能。它教会我欣赏文字的力量，也让我对未来的人文素养培养充满了信心。

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这本《初中生语文新课标必读》在结构设计上展现出极高的专业水准，这绝不是随便拼凑起来的资料汇编。我注意到，每一单元的设置都遵循着一个清晰的逻辑链条，从基础知识的夯实，过渡到阅读方法的训练，最终落脚于写作能力的提升。尤其值得称赞的是，它对于阅读技巧的剖析，简直是手把手教学。它不是简单地告诉你“要学会抓中心句”，而是会深入讲解“如何识别不同文体中的中心句的隐藏位置和表达方式”，并用清晰的图示或表格进行对比分析。比如，在议论文的阅读部分，它会教我们如何快速辨别论点、论据和论证方法，这对于我们平时做阅读理解题时，能节省大量时间并提高准确率。更重要的是，它没有止步于讲解“怎么做”，还非常注重“为什么这么做”背后的语文思维逻辑。这种对方法论的深度挖掘，远超出了普通教辅书的范畴，更像是一本系统性的语文学习方法论教材。每一次读完一个章节，我都感觉自己的“阅读雷达”似乎升级了一档，能够捕捉到更多的信息和作者的言外之意。

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书挺多，就是质量太差

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汤姆·索亚历险记

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