黄冈小状元口算速算练习册(6年级上)

黄冈小状元口算速算练习册(6年级上) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

出版者:龙门书局
作者:万志勇 编
出品人:
页数:60
译者:
出版时间:2012-6
价格:8.00元
装帧:
isbn号码:9787508819419
丛书系列:
图书标签:
  • 儿童文学
  • 口算
  • 速算
  • 小学数学
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  • 数学辅导
  • 思维训练
  • 计算能力
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具体描述

《黄冈小状元口算速算练习册:数学(6年级上)(BS)(修订版)》根据《小学数学课程标准》中有关口算教学的要求,广泛吸纳了北京、江苏、四川、湖北、湖南、等地区口算教学的先进经验,充分分析了口算与笔算的关系,设计了灵活多样的训练题。根据教师的课堂需要,在口算练习中创设了(自主练习)、(教你绝招)和(日积月累)三个栏目,训练学生敏捷的思维能力,培养口算速算的习惯,帮助学生提高计算、简算得能力。

秘境探险家:失落的亚特兰蒂斯之谜 作者: 艾伦·范德比尔特 出版社: 环球世纪出版集团 装帧: 精装,附带高清地图册与文物图谱 页数: 890页 定价: 198.00 元 内容提要: 《秘境探险家:失落的亚特兰蒂斯之谜》是一部气势磅礴、细节考究的探险纪实文学与历史悬疑小说的完美融合体。本书以二十世纪初,世界格局剧烈动荡的时代为背景,围绕着传奇海洋生物学家兼神秘学研究者——伊莱亚斯·索恩博士,追寻传说中沉没的古老文明亚特兰蒂斯的惊心动魄的旅程展开。 这本书不仅仅是一次对失落之地的浪漫想象,更是一次对人类文明起源、科技巅峰以及灾难性衰亡的深刻叩问。索恩博士的日记、船员的证词、以及从世界各地晦涩古籍中截取的关键线索,共同构建了一个宏大而又充满未知的世界图景。读者将跟随探险队穿越狂暴的北大西洋、深入幽深的马里亚纳海沟,最终抵达一个超出所有人想象的,被时空掩盖的深海遗迹。 第一部分:唤醒的预言与初次航行 (约 300 页) 故事始于伦敦,索恩博士在一个尘封的家族图书馆中,发现了一份由古希腊哲学家普罗提诺(Protinus,并非柏拉图同时代人物,而是后世伪托者)撰写的、描述“双子之柱”坐标的羊皮卷。这份手稿暗示亚特兰蒂斯并非如传统传说般一夜沉没,而是经历了一场缓慢而痛苦的“能量崩溃”,其核心技术——被称作“源能晶体”的装置——仍可能在地壳深处保持活性。 索恩博士说服了英国皇家地理学会,并获得了“探索者号”(The Seeker)——一艘当时最先进的蒸汽驱动深海考察船的指挥权。船上汇集了来自不同领域的精英:固执的法国声纳专家皮埃尔、精通古代语言的埃及裔语言学家娜迪娅,以及沉默寡言的德国潜水工程大师汉斯。 探险队的首个目标锁定在爱尔兰西海岸外的“寂静之墙”海域。在这里,他们遭遇了前所未有的磁场干扰和奇异的深海生物活动。通过利用索恩博士自制的“共振扫描仪”,他们捕获到了一组极为规律的、非自然的低频声波,这被确认为亚特兰蒂斯文明残存的“信标”。然而,他们的首次尝试却引来了国际上另一股对亚特兰蒂斯遗物虎视眈眈的势力——一个由前奥匈帝国残余贵族资助的秘密组织“奥德赛之手”,一场围绕着古老科技的暗中较量拉开了序幕。 第二部分:深海迷宫与远古科技 (约 350 页) 随着航程深入,探险队根据声波信号的指引,来到了位于大西洋中脊附近的一个被称为“蓝洞”的巨大海底裂隙。此处水压足以压碎任何常规潜水器。为了应对挑战,汉斯和皮埃尔启用了一艘实验性的气密合金深潜器——“深渊之眼”。 进入蓝洞深处后,他们发现的景象颠覆了所有地质学常识。不再是简单的海底沉积物,而是由一种非金属的、能够自我修复的晶体结构构成的城市废墟。书中详尽描绘了亚特兰蒂斯建筑的奇观:悬浮的拱廊、由光线而非实体支撑的桥梁、以及在黑暗中闪烁着微弱能量的符文。 重点探究了亚特兰蒂斯文明的能源体系。索恩博士破译了部分壁画,揭示了亚特兰蒂斯人如何利用地球磁场和地核震动来维持其漂浮的城市和先进的物质重构技术。然而,壁画也警告了“过度汲取”带来的灾难——源能晶体最终因超载而失控,引发了全球性的气候剧变。 在探索过程中,探险队不幸触发了古代防御系统,遭遇了机械哨兵(书中描述为“铜壳守卫”)的攻击。娜迪娅在危急时刻,利用她对苏美尔楔形文字与亚特兰蒂斯语的交叉理解,找到了系统的“后门”,暂时瘫痪了这些守卫。但这次冲突也暴露了“奥德赛之手”的行踪,他们正利用更具侵略性的深潜设备,试图夺取核心的“源能晶体”样本。 第三部分:核心发现与历史的真相 (约 250 页) 探险队的最终目的地,被标记为“中心圣殿”,位于一个地热活动极其活跃的海底火山穹顶之下。穿过火山热液喷口形成的天然屏障后,他们终于找到了亚特兰蒂斯文明的“档案馆”——一个由纯粹的、未被破坏的黑曜石构筑的圆顶结构。 档案馆内部,通过一种生物电感应界面,索恩博士“亲身体验”了亚特兰蒂斯文明末日降临的瞬间。历史真相浮出水面:亚特兰蒂斯并非被神惩罚,而是因为其无节制的能源开发,意外地打开了通往另一个维度或深层地壳的通道,释放出一种对有机生命有害的“混沌能量”。他们的灭亡,是文明自身傲慢的后果。 关键转折点: 在档案馆深处,索恩博士找到了一个小型、相对稳定的“备用晶体”。这个晶体不仅是科技的奇迹,更是一个历史记录仪。然而,就在他们准备撤离时,“奥德赛之手”的领袖——冷酷的冯·施特劳斯男爵,带着重型爆破设备赶到。 一场关于科技伦理与历史保护的最终对决在海底爆发。双方在脆弱的古代遗迹中展开了紧张的搏斗。最终,在汉斯和皮埃尔的牺牲性配合下,索恩博士成功阻止了冯·施特劳斯对档案馆的破坏。但为了防止备用晶体落入不法之徒手中,索恩博士做出了一个艰难的决定:他启动了晶体内部的自毁程序,并将其与档案馆一起,永久封存在了地热喷发区深处,用自然的力量再次将亚特兰蒂斯埋葬。 结语:探险家的回归与沉重的遗产 探险队带着破碎的设备和幸存的成员回到了海面。他们带回的只是模糊的照片、受损的记录仪数据,以及一个关于人类科技极限与道德界限的深刻教训。世界对他们的“发现”反应不一,多数人认为是浪漫的幻想。 索恩博士在书的最后写道:“亚特兰蒂斯并非消失,它只是被我们自身的认知拒绝了。真正的挑战不在于找到失落的城市,而在于能否有足够的智慧,去守护我们已有的文明。”本书以索恩博士将所有原始资料密封,委托给一个秘密信托机构保管,直到“世界准备好面对真相”的场景结束,留下了无尽的遐想空间。 本书特色: 多维度叙事: 结合了第一人称探险日记、官方考察报告、以及对古代文献的学术分析,结构严谨,代入感极强。 硬核考据与想象力: 对深海工程学、古海洋学、以及失落文明的科技设定,均进行了细致的、近乎“硬科幻”的推演。 哲学深度: 探讨了知识的力量与滥用之间的永恒矛盾,引发读者对现代科技发展的深思。 精美插图(未在文本中描述): 附录包含由著名概念艺术家绘制的亚特兰蒂斯遗迹和深海生物概念图,极具收藏价值。

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读后感

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这本册子在版面设计上透露出一种非常现代化的气息,不同于传统练习册那种黑白灰为主的沉闷感。它对空间感的把握很到位,每一页都有足够的“呼吸空间”,既保证了印刷质量,也方便孩子在上面进行书写和涂画批注,这对需要反复演算的数学练习来说是极大的便利。另外,它的目标群体定位非常精准,无论是对基础扎实希望更进一步的学生,还是在运算速度上有所欠缺的孩子,似乎都能找到适合自己的切入点。我特别欣赏它似乎没有试图一步登天,而是脚踏实地地从巩固基础的细微处入手,这表明编写者对六年级学生实际学习状态有着非常务实的认知,避免了不切实际的拔高要求。

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说实话,我对市面上很多号称能提高“速算能力”的材料都持保留态度,因为很多只是换着花样考查基础运算,缺乏真正触及思维层面的训练。但这本册子的目录结构给我一种耳目一新的感觉。它似乎非常强调“方法”的建立,而不是死记硬背公式或技巧。我观察到它在某些章节的开头部分,会用非常简洁明了的图示或小窍门来解释某种速算背后的原理,这种“授人以渔”的设计理念,远比直接给出答案或固定套路要高明得多。我希望孩子能通过这些练习,真正理解为什么某个方法会更快、更准确,从而建立起对数学运算的内在自信,而不是沦为机械的计算机器。这种对底层逻辑的尊重,是它区别于其他同类产品的重要标志。

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我注意到这本书在装订和纸张的选择上也颇为讲究,这通常是衡量一本优质教辅材料的重要标准。纸张的厚度和光滑度都恰到好处,既能保证墨迹清晰,又不容易被笔尖戳穿,即便是使用力度较大的孩子,也能保持页面的完好。更重要的是,它似乎将“效率”与“准确率”放在了同等重要的位置进行训练。很多速算练习册只强调速度而牺牲了准确,但从这本册子的结构来看,它似乎通过特定的训练模块,强制要求孩子在追求快的同时,必须兼顾步骤的严密性。这种对计算习惯的塑造,比单纯追求几秒钟算出答案更有长远的教育意义,这才是真正能为后续的初中学习打下坚实基础的训练材料。

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这本书的封面设计得相当引人注目,色彩搭配既活泼又不失严谨,让人一眼就能感受到它面向的群体和学习目标。排版上看得出是花了不少心思,字体清晰,行距适中,即便是长时间的练习也不会让眼睛感到疲劳。更值得称赞的是,它似乎非常注重学习的连贯性和递进性,从基础的加减乘除到稍复杂的混合运算,结构安排得井井有条,像是为孩子规划好了一条稳扎稳打的数学能力提升路径。我对这种注重细节的编排方式非常欣赏,它体现了编写者对小学生学习习惯的深入理解,真正做到了“学以致用”,而不是简单地堆砌题目。我感觉它不仅仅是一本练习册,更像是一个循序渐进的数学思维引导工具,期待孩子使用后的效果。

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作为家长,我最关心的就是练习的强度和趣味性能否达到一个平衡点。如果题目过于枯燥重复,孩子很快就会产生抵触情绪,学习效果自然大打折扣。从我初步翻阅的感受来看,这本练习册在题型变化上做得相当出色。它似乎没有采用那种让人望而生畏的大片同类题目的排版,而是穿插了不同类型的挑战,或许是某种限时小测验,或许是需要运用前一节知识点进行综合运算的“小关卡”。这种设计能有效地保持孩子做题时的专注度,让他们感觉像是在闯关升级,而非单纯应付作业。我非常看好这种寓教于乐的尝试,它将枯燥的计算训练转化成了一场有趣的智力游戏,这对六年级学生保持学习热情至关重要。

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