小学数学新标准口算练习册 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:

作者:周仲禄

出品人:

页数:28

译者:

出版时间:2013-1

价格:4.50元

装帧:

isbn号码:9787544416122

丛书系列:

图书标签:

• 小学数学
• 口算
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好的，这是一份关于一本假设的、与《小学数学新标准口算练习册》不相关的图书的详细简介。 --- 《中华诗词鉴赏与创作指南》 （一部深入探索中国古典诗歌艺术、兼具理论指导与实践教学的权威著作） 作者： 李翰林、王婉约 装帧： 精装，典雅设计，附赠高清彩插与手抄字帖 页码： 850页 定价： 188.00 元 卷首语：穿越时空的吟唱 中华诗词，是中华文明的瑰宝，是凝结了千载哲思、情感与审美品味的语言艺术高峰。它不仅是历史的记录者，更是我们精神世界的深层共鸣。然而，在当代快节奏的生活中，如何真正走进唐诗的雄浑、宋词的婉约、元曲的俚达，并尝试以古人之心境进行创作，成为了许多文学爱好者和教育工作者面临的挑战。 《中华诗词鉴赏与创作指南》并非仅仅是诗歌的汇编，它是一座桥梁，连接着现代读者与古代文人的精神世界。本书旨在提供一套系统、深入且实用的学习路径，让读者不仅能“读懂”诗词的字面意义，更能“品味”其意境之美，最终实现“化用”与“创新”的飞跃。 第一部分：鉴赏的基石——诗歌理论与流派溯源 (约 250 页) 本部分是建立扎实鉴赏能力的基础，深入剖析了中国诗歌体裁的演变脉络、核心审美范畴及创作技法。 第一章：体裁的演进与精神内核 先秦歌谣与《诗经》： 探讨《风》《雅》《颂》的社会功能、四言为主的韵律结构及其朴素的现实主义精神。重点解析“赋、比、兴”三大表现手法在早期诗歌中的运用。 汉魏风骨与乐府精神： 深入比较汉代五言诗的成熟与乐府诗对民间疾苦的记录。重点分析曹植、建安七子的“慷慨悲歌”及其对后世的影响。 唐诗的辉煌与高峰： 详细梳理初唐的宫廷之风、盛唐的浪漫与田园、中唐的社会批判以及晚唐的感伤。特别设置章节探讨“格律的形成与突破”，如近体诗（律诗、绝句）的平仄、对仗规则的形成及其在不同诗人笔下的灵活运用。 第二章：宋词的审美转向与音乐性 词的诞生与“艳科”定名： 分析词作为音乐伴歌的起源，及其在晚唐五代向宋代的演变。 豪放与婉约的辩证： 集中分析苏轼、辛弃疾的豪放派如何将“诗”的题材引入词境，以及柳永、李清照的婉约派如何在音律的限制中将细腻情感推向极致。 词牌的结构艺术： 详细解析常见词牌（如《沁园春》《水调歌头》《菩萨蛮》）的字数、句式、韵脚安排，阐明词的独特韵味源于其严格的音乐规范。 第三章：元曲的世俗化与生命力 散曲与杂剧的区分： 探讨元曲在文学史上的地位——它如何以更接近口语的方式，表达更贴近大众的喜怒哀乐。 关目与科白： 分析元曲（特别是关汉卿、王实甫的作品）中对叙事节奏的掌控和人物性格的塑造技巧。 第四章：核心鉴赏术语详解 系统梳理“意象、气象、意境、声律、对仗、用典、互文、跳脱”等关键鉴赏术语，提供大量的名家名句作为实例支撑，帮助读者建立精确的审美词汇库。 第二部分：创作的阶梯——技法剖析与实践演练 (约 400 页) 本部分是本书的实践核心，从诗歌创作的微观技巧入手，引导读者进行结构化的练习。 第五章：诗歌创作的基石——意象的捕捉与锤炼 “景中含情”的艺术： 探讨如何选取具有典型意义的自然景物（如月、柳、松、竹）作为情感载体。书中包含大量“一词多义”的意象分析，教导读者避免陈词滥调。 情感的递进与转折： 详细分析诗歌中情绪爆发点（如“忽发奇想”“柳暗花明”）的设置技巧，强调如何通过场景的切换实现情感的深化。 对仗的精妙： 专门训练“名词对、动词对、虚实对、正反对”。提供百组经典对仗范例，并设计“名词配对”练习。 第六章：格律的精研与声韵的把握 平仄的实践运用： 不再停留在规则的罗列，而是通过“填词”的方式，实操如何将一个句子在不同词牌中进行音律上的调整。 押韵的技巧： 讲解古代韵部的划分（平水韵、词林正韵），并指导如何在现代汉语中找到近似的韵脚，保证诗句的和谐。 “以韵补意”的策略： 探讨在格律限制下，如何通过选择特定韵脚的字，反过来强化诗歌的主旨。 第七章：不同体裁的创作实操 绝句入门： 教授“起承转合”四句的黄金比例，特别是如何在一句之中完成画面的交代。提供20个主题，要求读者尝试创作七言绝句。 律诗进阶： 重点攻克颔联和颈联的对仗，提供“万物对应表”，帮助读者快速构建工整的结构。 词的仿写与填空： 选取中等难度的词牌（如《蝶恋花》），提供上半阙的范例，要求读者根据意境续写下半阙。 第八章：古人如何修改——注释与旁批的艺术 本书收录了多位著名诗人的修改手稿（模拟呈现），对比初稿与定稿的差异，展示诗人如何推敲一个动词或形容词的过程。这部分旨在培养读者自我批判和精益求精的创作态度。 第三部分：诗词与人生——跨界融合与现代意义 (约 200 页) 本书的收尾部分，着眼于将古典诗词的精神融入现代生活与创作实践。 第九章：诗词中的哲学思想 儒释道的交融： 探讨诗歌中对“中庸之道”“禅宗顿悟”和“道家自然”的体现。例如，王维的诗如何体现禅宗的“空寂”。 历史与兴亡的喟叹： 分析杜甫、刘禹锡等诗人对国家命运的深沉关怀，引导读者将个人情怀融入时代背景中。 第十章：现代创作者的自我定位 “化用”而非“模仿”： 明确指出现代诗词创作应在继承传统的基础上，反映当代人的情感与生活面貌。 写作工具与资源推荐： 推荐权威的韵书、诗话、诗词鉴赏数据库，并提供现代电脑软件辅助格律校对的入门指导。 附录：创作资源库 1. 常用动词、形容词、名词的“意象关联表”。 2. 唐宋核心词牌格律表（一览无遗）。 3. 历代诗话精选（宋代为主）。 4. 作者常用古韵对照表。 --- 推荐读者： 对中国古典文学有浓厚兴趣的文学爱好者。 中小学语文教师及大学古典文学专业的学生。 有志于进行诗词、楹联等传统文学创作的实践者。 希望提升人文素养和审美情趣的各界人士。 本书的独特之处在于： 它不仅是一部理论专著，更是一本手把手的创作工坊。通过严谨的理论梳理和大量的实践案例分析，读者将能够系统地掌握中国诗词的内在规律，并最终在自己的笔下，重现古典文学的韵味与神采。

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这本练习册的实用性体现在它对不同学习进度的学生的包容性上。我有一个邻居的孩子，学习进度稍微有些滞后，而我自己的孩子则是属于“学有余力”的类型。我们都尝试使用了这本《小学数学新标准口算练习册》，效果都出乎意料地好。对于学习进度慢的孩子，它提供的基础练习部分足够扎实，确保了基本功的夯实，而且不会因为题目过于复杂而产生畏难情绪。而对于那些学有余力的孩子，它在每一章的末尾都设置了“思维拓展”部分，这些题目往往涉及到对运算规则的灵活运用，甚至会引入一些初中阶段的初步概念，比如简单的代数思想的萌芽。这使得高水平的孩子也不会觉得无聊，他们的计算能力和逻辑推理能力得到了进一步的打磨和提升。更难能可贵的是，这本书的配套资源似乎也做得非常完善，虽然我们主要使用纸质版，但听说相关的在线辅助资源也能够提供即时反馈和纠错功能，这对于家长无法随时辅导的家庭来说，简直是福音。它真正实现了个性化学习路径的初步构建。

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说实话，我最初买这本《小学数学新标准口算练习册》是抱着试试看的心态，因为我的孩子学习习惯比较散漫，注意力很难长时间集中。让我意外的是，这本书的排版设计非常具有现代感，没有那种传统练习册的死板和沉闷。每一页的版面设计都非常简洁、留白得当，看起来赏心悦目。关键是，它的“小挑战”和“小奖励”机制设计得非常巧妙。每完成一个小单元的练习，都会有一个小小的、和数学相关的知识小贴士或者趣味数学史话，这极大地激发了孩子的好奇心和继续探索的欲望。比如，孩子做完一组分数运算，下一页就会介绍古代人是如何进行分数计算的。这种学习的“正反馈”回路建立得非常有效，让孩子体验到了“我学得好，我还能学到新奇有趣的东西”的成就感。我们家过去常常因为口算练习而爆发家庭战争，但自从用了这本，孩子居然会主动要求“妈妈，我今天要把这个单元的口算做完，我想看看后面的小故事是什么！”这简直是奇迹般的转变。从家长的角度来看，这本书成功地将“枯燥”转化为“探索”。

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这本《小学数学新标准口算练习册》简直是为我家那个对数字有点“畏惧”的小家伙量身定制的！一开始我还在担心，市面上的口算练习册无非就是机械地重复加减乘除，孩子肯定很快就厌倦了。但这本书的编排思路完全颠覆了我的想象。它巧妙地将日常生活中能接触到的情境融入到题目设计中，比如“去超市购物需要多少零钱”、“计算参加运动会的同学人数”等等。这种代入感极强的方式，让原本枯燥的数字运算变得生动有趣起来。我发现孩子在做题时，不再是像完成任务一样敷衍了事，而是真的在动脑筋思考“我为什么要算这个？”。而且，它的难度梯度设置得非常科学合理，从一年级的初步认识数字到高年级的复杂混合运算，每一步的提升都恰到好处，不会让人有“跳跃感”或“挫败感”。特别是它在基础运算后的变式训练，设计得极其精妙，同一组数字，用不同的运算组合方式来考察，极大地锻炼了孩子的思维灵活性和对运算规律的敏感度。这本书的印刷质量也值得称赞，纸张厚实，字迹清晰，色彩柔和，长时间盯着看也不会觉得眼睛疲劳，这对于保护孩子的视力来说也是非常重要的细节体现。整体而言，它不仅仅是一本练习册，更像是一位循循善诱的数学启蒙老师。

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我作为一个常年在一线执教的小学数学老师，坦白说，我对市面上大部分的口算练习册都持保留态度，它们往往只注重“量”的堆砌，而忽视了“质”的提升。然而，这本《小学数学新标准口算练习册》给我带来了惊喜。它的核心亮点在于其对“新课标”精神的深刻理解和贯彻。它并没有仅仅停留在考察学生对基本四则运算的熟练度上，而是非常注重培养学生的“数感”和“运算思维”。例如，在引入新的运算类型时，它总会先用一些直观的图示或模型辅助理解，而不是直接抛出纯数字的算式。这种“支架式”教学设计，极大地降低了学生的认知负荷。更让我欣赏的是，它对于错误类型的分析和订正环节的处理。练习册后面附带的错题分析指南，不是简单地告诉学生“答案是错的”，而是引导学生去回顾“你可能在哪里混淆了运算顺序”或者“你是否遗漏了进位/借位”等具体环节，这种引导式的反思，远比直接给出正确答案有效得多，真正做到了“授人以渔”。这本书真正做到了让口算不再是简单的机械重复，而是成为了数学思维的基石。

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我最欣赏这本《小学数学新标准口算练习册》的一点，在于它对“应用导向”的坚持。很多口算练习册仅仅停留在纯粹的数字游戏，但这本书在设计每一组练习时，都仿佛在问：“学生为什么要掌握这个技能？”它不仅仅是让你算得快，更是让你算得明白。比如，在涉及到两位数乘法或除法时，它会穿插一些需要估算和取近似值的场景练习，这在现实生活中是至关重要的能力，但往往在传统的应试教育中被忽视了。这本书非常注重培养学生在实际情境中快速心算、笔算的能力，以及对结果进行合理性判断的意识。它让我们认识到，口算是数学这座大厦的基石，但仅仅是基石还不够，我们还需要懂得如何利用这些基石去构建更复杂的结构。它的每一页练习，都像是在潜移默化中为孩子未来的抽象思维能力打下坚实的基础，让他们明白，数学是工具，而不是束缚。这本书的编者显然是教育的专家，他们懂得如何将基础训练与高阶思维培养完美融合。

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