具体描述
《新编教育社会学(第2版)》对教育社会学的知识结构作了新的建构。全书共分六编。第一编：教育社会学学科论，分“教育社会学导论”和“教育社会学的研究过程”两章。第二编：教育行为论，分“学校中的角色行为”和“学校中的失范行为”两章。第三编：教育活动论，分“学校教育中的主要活动形式：课堂教学”和“学校教育中的主要活动内容：教育知识”两章。第四编：教育组织论，分“班级组织的社会学分析”和“学校组织的社会学分析”两章。第五编：教育制度论，分“社会变迁与教育制度”、“社会结构与教育制度”和“社会问题与教育问题”三章。第六编：教育功能论，分“教育制度的功能”、“教育与个体发展”和“教育与国家发展”三章。
整体而言，修订后的教材更具可读性与实用性。在内容组织上，章与章之间、节与节之间以及问题之间都有比较清晰的逻辑层次；在语言风格上力求通俗简约；在材料取舍上尽量典型有趣；在数据选取上力求科学可靠。
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用户评价
我之前对某些社会学经典文献的阅读体验一直不太好，总觉得理论太过抽象，跟现实世界的连接总像隔着一层毛玻璃。然而，这本书在叙述方式上展现出一种罕见的灵活性和亲和力。它没有一味地堆砌生僻的术语，而是大量采用了贴近生活、富有场景感的案例进行论证。比如，在探讨教育不平等形成机制时，作者没有停留在宏观的结构分析，而是深入到家庭的日常互动、学校环境的细微差别，甚至学生午餐时的座位安排这些具体场景中去挖掘深层动因。这种“由微观入宏观，再由宏观回溯微观”的叙事路径，极大地增强了文本的说服力和代入感。读起来，感觉就像是跟随一位经验丰富、充满洞察力的导师，在真实世界的教育现场进行一场深度田野调查，让人不得不佩服作者将深奥理论“去魅化”的能力。
评分对于一个希望提升研究能力的读者来说，本书的另一大亮点在于其严谨的方法论讨论部分。它不像市面上很多理论书籍只是简单罗列观点，而是花了相当篇幅去剖析不同研究范式背后的哲学立场，比如实证主义、诠释主义乃至批判理论在面对教育问题时，它们各自的优势、局限性以及如何设计出与之匹配的研究方案。作者详尽地对比了定量研究与定性研究在教育评估中的适用场景，甚至深入到数据收集、样本选择和结果解释的伦理考量上。这种对“如何知道”的深度聚焦，对于有志于从事学术研究或政策分析的人士来说，简直是无价之宝。它不仅教会你“看什么”，更教会你“如何看”和“如何验证”，让理论学习不再是死记硬背，而成为一种活泼的、批判性的探究过程。
评分这本书的装帧设计简直是匠心独运，那种沉甸甸的质感，配合上封面那淡雅却又不失深沉的色调，甫一上手就给人一种庄重而又引人入胜的感觉。内页的纸张选得极好，触感细腻光滑，即便是长时间阅读也不会让眼睛感到疲惫。排版布局上，作者显然下了不少功夫，字里行间疏密得当，章节标题的加粗和副标题的引用处理得干净利落，使得复杂的理论在视觉上得到了极好的梳理和引导。尤其值得称赞的是，书中那些精心制作的图表和模型，线条清晰，逻辑图示直观易懂，很多晦涩的社会学概念，通过这些视觉辅助工具，瞬间变得通透起来，这对于初学者而言，无疑是一剂强心针，避免了陷入纯文字描述的迷宫。可以说，从拿到书的那一刻起，就已经能感受到出版方在品质把控上的精益求精，这绝不是那种赶工拼凑的教材，而是一部真正值得珍藏和反复研读的学术精品。阅读体验的提升，往往从这些看似微小的细节处开始，而这本书，完美地诠释了这一点。
评分这本书的“体量”着实不小，但奇怪的是，我几乎没有产生阅读疲劳感。这主要归功于作者在章节安排上巧妙设置的“间歇点”和“反思角”。每完成一个主要模块的学习后，都会有一个简短的“理论对话”或者“实践启示”的小结，它不是简单的内容重复，而是将前面学到的知识点与当前社会的热点问题进行快速连接，例如，它会突然抛出一个关于人工智能对教师角色冲击的设想，或者关于全球化背景下本土课程设置的困境。这些设计有效地打破了长篇理论论述可能带来的沉闷感，时刻提醒着读者，我们所学的知识，其最终的目的，是为了更好地理解和干预我们身处的真实世界。这种结构上的张弛有度，使得阅读过程既有深度又有广度，让人意犹未尽。
评分这本书的理论视野之开阔，绝对超出了我的预期。我原以为它会聚焦于某一个特定的学派或者某一个地域的实践，但事实是，它像一张巨大的网，将全球范围内，从启蒙运动时期对“国民教育”的构想到后现代社会中对“知识商品化”的批判，所有重要的思想脉络都巧妙地编织在了一起。最让我印象深刻的是，作者在处理不同文化背景下的教育理念冲突时，没有采取简单的“好坏对立”的价值判断，而是保持了一种极高的学术克制和中立性，详细阐述了每一种理论产生的历史必然性和其在特定社会结构中的功能性。这种跨文化、跨时代的宏大叙事能力，使得读者在掌握基本框架的同时，也对教育这一复杂社会现象的复杂性有了更深层次的敬畏和理解，极大地拓宽了我对教育本质的思考边界。
评分教育社会学教材，教育社会学入门，翻翻就好。
评分分化- 渐进 贯通-综合 经典的中式教材思路，适合初学以及教育入门后的批判引子。例如知识结构划分的六大块:学科论 行为论 活动论 组织论 制度论 功能论 。嗯嗯 粗暴还是有效的
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