Letters from Nineteenth-Century American Children to Robert Merry's Museum Magazine (Mellen Studies pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Mellen Press

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2001-06

价格:USD 149.95

装帧:Hardcover

isbn号码:9780773475052

丛书系列:

图书标签:

• 儿童文学
• 美国文学
• 19世纪文学
• 书信
• 青少年文化
• 历史
• 文化研究
• 罗伯特·梅里博物馆
• Mellen Studies in Children's Literature
• 文学史

穿梭十九世纪美国的童心回响：一部探寻书信文学与儿童文化史的著作 书名： 《从十九世纪美国儿童写给《罗伯特·梅瑞的博物馆杂志》的信件》（Mellen Studies in Children's Literature, V. 1） 本书简介： 本书深入挖掘了十九世纪美国儿童文学和文化史中一个独特而鲜为人知的角落——儿童写给当时极具影响力的少年杂志《罗伯特·梅瑞的博物馆》（Robert Merry's Museum Magazine）的信件。这本厚重的学术专著，并非简单地汇编这些历史信件，而是将其置于更广阔的社会、教育和文学语境中进行细致的审视与阐释。 《罗伯特·梅瑞的博物馆》自1841年创刊至1879年停刊，是美国早期少儿读物中历久弥新的一份标志性刊物，它代表了一种特定的维多利亚时代早期（American Victorian Era）的道德教育理念和对“理想儿童”的塑造。本书的核心论点在于，这些来自全国各地儿童的投稿信件，为我们提供了一个罕见的、未经成人过多干预的视角，去理解那个时代孩子们是如何感知世界、如何学习表达自我，以及他们如何与大众媒体进行互动。 一、历史语境：媒介、道德与童年的构建 本书首先为读者勾勒了十九世纪中期美国社会对“童年”概念的演变。在工业化和城市化浪潮的冲击下，精英阶层和教育家们急切地需要一种工具来规范和引导新兴的城市儿童群体。《罗伯特·梅瑞的博物馆》，由思想家和作家塞缪尔·格林·格林（Samuel Green Greene）主编，以其温和、充满道德说教但又不失趣味性的内容，迅速成为家庭和乡村学校的首选读物。 作者详细考察了杂志的编辑方针，强调了其“教育-娱乐并重”（edutainment）的模式。杂志鼓励小读者不仅要阅读，还要参与进来，通过写信、投稿诗歌、故事或提出问题来确立自己的“读者身份”。这种机制有效地将抽象的道德原则转化为具体的行动指令，要求孩子们表现出谦逊、勤奋、虔诚和对长辈的尊重。 二、信件档案的文本分析：儿童的“声音”与“沉默” 本书的核心分析工作集中在保存下来的信件档案上。作者采用文本分析、话语分析等多种方法，对这些书信进行了细致的分类和解读。这些信件并非都是简单的赞美或询问，它们构成了复杂的社会交流网络： 1. 读写能力的展现与身份建构： 信件的语法、拼写和句法结构，是研究早期美国儿童识字率和教育水平的宝贵证据。作者观察到，尽管存在大量的拼写错误和不成熟的表达方式，但写信人努力模仿杂志中成年作家的正式语调，试图通过书写来证明自己已经跨越了“未开化”的童年阶段，正在向负责任的公民迈进。信件本身就是一种身份的政治宣告。 2. 情感表达与道德内化： 许多信件涉及对杂志中特定故事或道德寓言的反应。孩子们或为故事中受苦的角色感到悲伤，或对犯错的角色表达谴责，或请求编辑提供关于如何帮助穷人或如何处理家庭争端的建议。本书探讨了儿童是如何将杂志灌输的抽象道德观（如“克己”、“同情心”）内化为个人行为准则的。特别值得注意的是，当儿童表达“不符合期望”的情感时（例如，对惩罚的反抗或对不公的抱怨），这些表达是如何被编辑策略性地修改或忽略的。 3. 物质世界与想象疆域： 信件中也透露了十九世纪美国儿童的日常生活片段。他们谈论农场生活、学校轶事、对新奇科技（如蒸汽机或电报）的好奇，以及对遥远异域（常在杂志上被描绘）的憧憬。这些描述打破了以往仅凭成人回忆录构建的“田园牧歌式”的童年图景，展现了在具体地理和经济背景下儿童的真实关切。 三、编辑的权力与文本的“驯化” 本书的批判性视角集中在编辑与读者之间的权力关系上。塞缪尔·格林·格林及其继任者们扮演着“文化守门人”的角色。他们并非被动地接收信件，而是主动塑造了哪些声音能够被听见，哪些主题可以被讨论。 作者详细分析了编辑对来信的筛选、剪辑和发表过程。例如，那些表达强烈政治观点、质疑宗教教义，或涉及过于私人、可能暴露家庭贫困或暴力问题的信件，往往被“删除”或被替换成经过“净化”的版本。这种编辑行为揭示了维多利亚时代成人社会对于保护“纯洁童年”的执念，同时也暴露了他们试图通过媒体来确保儿童意识形态一致性的努力。读者来信从个人表达，被转化为公共教育的范例。 四、遗失的遗产：研究方法的局限与前景 本书也坦诚地指出了研究这一主题的固有挑战：大部分未被选中的信件（可能数量远超被发表的信件）已经遗失或散佚。因此，我们看到的往往是“理想化的读者”的形象，而非“所有读者”的全面肖像。 尽管存在局限，本书仍为儿童文学研究、媒介史和美国文化史领域提供了宝贵的方法论借鉴。它证明了将“流行文化”的非主流文本（如读者来信）与主流刊物结合起来分析，能够更全面地理解历史时期中社会规范的形成与协商过程。 结论： 《从十九世纪美国儿童写给《罗伯特·梅瑞的博物馆杂志》的信件》是一部深具洞察力的学术力作。它邀请读者超越对十九世纪儿童文学的浪漫化想象，直面历史的复杂性——去倾听那些通过特定媒介、在特定约束下发出的微弱而珍贵的童年回响，理解他们是如何在主流文化的引导下，学习成为十九世纪的美国人的。这本书是研究美国儿童主体性发展史不可或缺的参考资料。

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