叶圣陶和儿童文学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:少年儿童出版社

作者:韦商 编

出品人:

页数:508页

译者:

出版时间:1990年11月

价格:11.40

装帧:精装

isbn号码:9787532409709

丛书系列:文学大师和儿童文学丛书

图书标签:

• 儿童文学
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《叶圣陶与儿童文学》：一本关于文学与教育的深度探索 叶圣陶，一位在中国现代文学史上享有崇高声誉的教育家、作家、社会活动家，他的一生与中国现代教育的发展、文学的繁荣，尤其是儿童文学的启蒙与奠基，紧密相连。本书并非仅仅对叶圣陶的生平事迹进行流水账式的记录，亦非浅尝辄止地罗列其作品。它是一次对叶圣陶先生思想精髓、教育理念及其在儿童文学领域所作贡献的一次全面而深刻的梳理与阐释。通过深入挖掘叶圣陶先生的著作、书信、日记以及相关的历史文献，本书力求呈现一个立体、丰富、有血有肉的叶圣陶形象，并以此为线索，展现中国现代儿童文学的发展脉络与时代印记。 本书旨在揭示叶圣陶先生在儿童文学创作、理论构建以及教育实践中所展现出的前瞻性与独创性。他不仅仅是一位创作出《倪焕之》等影响深远作品的作家，更是一位深刻洞察儿童心理、教育需求，并身体力行地践行着“生活即教育，教育即生活”教育理念的思想家。他的儿童文学观，超越了单纯的“儿童读物”的范畴，而是将文学作为一种唤醒童真、启迪心智、培养健全人格的重要载体。 第一部分：时代背景与叶圣陶的教育初心 在本书的开篇，我们将深入探讨叶圣陶先生所处的时代背景。二十世纪初的中国，正经历着前所未有的社会变革。辛亥革命推翻了帝制，新文化运动呼唤着思想解放，教育成为国家富强的关键。正是在这样的时代浪潮中，叶圣陶先生确立了他的人生理想：以教育为己任，通过普及教育、改革教育，为国家培养有独立思考能力、有社会责任感的下一代。 这一时期，儿童教育和儿童文学都处于起步阶段，面临着诸多挑战。如何打破传统的束缚，如何借鉴西方先进的教育理念，如何在民族危亡之际，用符合中国国情的教育方式来启迪民智，这些都是摆在有识之士面前的难题。叶圣陶先生正是其中的佼佼者。他的教育思想，深受杜威、孟德斯鸠等西方教育家思想的影响，但他并非全盘照搬，而是将这些思想与中国社会的实际相结合，形成了自己独特的教育哲学。他对“德、智、体、美、劳”全面发展的强调，对“生活教育”理念的推崇，对“为人生”的教育目标的坚持，都为当时的教育界注入了新的活力。 本书将细致地梳理叶圣陶先生早期的教育经历，包括他在开明书店、中华教育社等机构的工作，以及他作为教育工作者在教学实践中的摸索与思考。我们将看到，他对儿童的尊重，对教育规律的遵循，以及对教育理想的执着追求，是如何一步步在他的人生道路上扎根并生长的。他的教育实践，为后来儿童文学的创作提供了坚实的基础和丰富的养料。 第二部分：叶圣陶的儿童文学观：文学与教育的交融 叶圣陶先生认为，儿童文学不仅仅是为了娱乐，更是为了“教育”。他曾言：“教育就是培养人。”而儿童文学，正是培养人的重要手段之一。他反对那些脱离儿童生活、脱离教育目的的“纯粹的”、“消遣性的”儿童读物。他的文学观，是教育观在文学领域的延伸和体现。 本书将深入剖析叶圣陶先生的儿童文学观。我们将探讨他对“文学性”与“教育性”之间关系的深刻理解。他认为，这两者并非对立，而是相辅相成、统一于“为儿童”这一根本目的之中。一部优秀的儿童文学作品，既要有艺术的感染力，能够吸引儿童，又能寓教于乐，在潜移默化中塑造儿童的品格，拓展儿童的视野。 我们还会深入分析叶圣陶先生对儿童心理的洞察。他深知儿童的认知特点、情感需求以及对世界的探索欲望。因此，他的作品往往贴近儿童的生活，反映儿童的真实情感，用儿童能够理解和接受的方式，传递积极的价值观和生活态度。他强调儿童文学作品的“真”，包括真实的情感、真实的生活、真实的人物，以及对真善美的追求。 此外，本书还将梳理叶圣陶先生在儿童文学评论、翻译以及组织编写儿童读物方面所做的贡献。他不仅是创作的实践者，更是儿童文学理论的建设者和推动者。他对当时儿童文学的现状进行分析，提出建设性的意见，并积极引进国外优秀的儿童文学作品，为中国儿童文学的繁荣奠定了重要的基础。 第三部分：叶圣陶的儿童文学创作：经典的诞生 作为一位杰出的儿童文学作家，叶圣陶先生留下了许多至今仍被传颂的经典作品。本书将对这些作品进行细致的解读，展现其独特的艺术魅力和深刻的教育意义。 《稻草人》： 这部童话集是叶圣陶先生最为人熟知的儿童文学作品之一。本书将深入分析《稻草人》中每一个童话故事的创作意图、人物塑造以及艺术手法。例如，《稻草人》本身作为故事中的一个角色，他善良、勤劳、默默奉献的精神，是如何通过拟人化的手法，向孩子们传递一种朴素而伟大的品德？故事中描绘的农村生活、儿童的玩乐场景，又是如何真实而生动地再现了那个时代的儿童生活？本书将探究这些作品如何以其温婉的语言、朴实的题材、深刻的情感，触动一代又一代读者的心灵。 《倪焕之》： 虽然《倪焕之》常被视为一部成人文学作品，但其对少年儿童成长道路的关注，以及对教育改革的深刻反思，使其在中国现代文学史上具有特殊的地位，也对当时的青少年读者产生了重要的影响。本书将从儿童文学的视角，重新审视《倪焕之》的价值。主人公倪焕之在新教育理念下的探索与挣扎，以及他与学生之间的关系，是如何折射出那个时代对儿童教育的思考和理想？本书将分析《倪焕之》如何以其对现实的批判和对理想的追求，引导青少年读者思考教育的本质和个人成长的意义。 其他作品的梳理与分析： 除了上述代表作，本书还将对叶圣陶先生创作的其他短篇故事、童话、散文等进行梳理和分析。我们将关注他在不同时期、不同题材的创作特点，以及它们在中国儿童文学发展史上的作用和影响。例如，他对自然景物的描写，对儿童情感的细腻捕捉，对民间故事的传承与创新，都将成为本书分析的重点。 第四部分：叶圣陶与儿童文学的未来：传承与启示 叶圣陶先生的儿童文学事业，并非仅限于他个人的创作和贡献。他的思想和理念，对后来的中国儿童文学发展产生了深远的影响，并至今仍具有重要的指导意义。 本书的最后一部分，将着眼于叶圣陶先生的儿童文学思想对当下和未来的启示。我们将探讨他的教育理念如何与当代的儿童教育相结合，他的文学创作原则如何指导今天的儿童文学创作。 对当代儿童文学创作的意义： 在信息爆炸、娱乐至上的时代，如何创作出既吸引儿童，又能真正滋养他们心灵的优秀儿童文学作品？叶圣陶先生所强调的“真实”、“教育性”和“为儿童”的原则，在今天是否依然适用？本书将通过案例分析，探讨如何在继承叶圣陶先生优良传统的基础上，创新儿童文学的表达方式和题材，创作出更符合当代儿童需求的优秀作品。 对儿童教育的启示： 叶圣陶先生的教育思想，强调尊重儿童天性，关注儿童全面发展，倡导生活与教育的融合。这些理念在当代的教育实践中，依然具有重要的参考价值。本书将探讨如何将叶圣陶先生的教育理念，融入到家庭教育、学校教育和社会教育中，为儿童的健康成长提供更好的环境和引导。 叶圣陶精神的传承： 叶圣陶先生一生淡泊名利，将毕生精力献给了教育事业和文学事业。他的这种奉献精神、严谨态度和人文情怀，是我们学习的宝贵财富。本书将呼吁读者，尤其是从事教育和文学创作的同仁，继承和发扬叶圣陶先生的精神，为中国儿童文学的繁荣和儿童的健康成长贡献自己的力量。 总而言之，《叶圣陶与儿童文学》并非仅仅是一本关于一位伟大作家的传记，它更是一次关于文学、教育与人生的深度对话。通过对叶圣陶先生思想与实践的深入挖掘，本书力求为读者提供一个理解中国现代儿童文学发展的重要视角，并从中汲取智慧与力量，共同探寻儿童文学与教育的美好未来。这本书将以其严谨的学术态度、流畅的叙事风格、深刻的思想内涵，成为对叶圣陶先生最好的纪念，也为广大读者提供一次难得的精神洗礼。

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这本书的语言风格，坦白说，与我预想中的“学术专著”有所不同，它带着一种近乎“散文诗”的韵味，尤其是在描述那些意境悠远的儿童文学片段时，作者的笔触变得极其灵动。这或许是作者本人的文学素养使然，使得即便是讨论严肃的文学理论问题，读起来也丝毫不感到枯燥乏味。我尤其喜欢其中关于“审美启蒙”的那部分论述，作者认为儿童文学的首要任务是构建孩子对“美”的初步感知和判断力，这种美并非仅仅是视觉上的愉悦，更是对和谐、真挚情感的体验。书中有一段描写阳光透过树叶缝隙洒在地上的文字，被作者引用并进行了精彩的剖析，他指出正是这些微小的、转瞬即逝的美好体验，构成了未来面对复杂世界的审美基石。这种对细节的捕捉和对“微观世界”价值的肯定，让我对阅读本身产生了更深层次的敬畏感，也让我开始反思自己是否在日常生活中给予了孩子足够多的“美的瞬间”。

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这本关于儿童文学的书，给我带来了非常多值得回味的思考。我记得我翻开它的时候，首先映入眼帘的是对早期儿童文学作品的梳理，作者似乎花了大量的篇幅去考证那些被我们遗忘在历史角落里的经典，那些在那个特定年代里，是如何艰难地找到自己的位置，并对一代又一代孩子的精神世界产生深远影响的。书中的论述并非仅仅停留在作品的表面，而是深入到创作背后的时代背景和社会思潮中去剖析，比如，在那个特定的文化环境下，教育者和作家们对于“什么是好的儿童读物”抱持着怎样的理念，以及这些理念是如何在实践中与孩子们的真实需求产生张力的。我尤其欣赏作者在处理那些具有争议性的作品时的那种审慎态度，既没有盲目地褒扬，也没有一概地否定，而是将其置于历史的脉络中去衡量其价值的得失。读完这部分，我仿佛经历了一次穿越时空的旅程，重新认识了那些曾经伴随我成长的文字，它们不再是简单的故事，而成为了特定历史阶段的精神印记，这种深度挖掘和客观分析，极大地拓宽了我对儿童文学史的认知边界。

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我不得不提，这本书在思想的“开放性”上做得非常出色，它不断地鼓励读者跳出既定的框架去思考问题。例如，作者在探讨“经典永恒”的同时，也大胆地引入了对新兴媒介中儿童叙事形式的探讨，虽然篇幅不长，但足以见得作者对儿童文学未来发展趋势的关注。他没有将儿童文学固化在纸质书本的范畴内，而是将其视为一个不断流动的、与时代技术同步的“叙事生态系统”。这种前瞻性的视野，让这本书读起来充满了活力，它既是对过去成就的致敬，也是对未来挑战的积极回应。阅读过程中，我多次停下来，不是因为理解困难，而是因为被某个观点深深触动，需要时间去消化和反刍，思考如何将书中的洞察力应用到现实的阅读指导中去。总而言之，这本书的价值在于它提供了一个多维度的、充满思考张力的平台，让读者得以从全新的高度审视儿童文学的意义与使命。

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读完这本书，我最大的感受是，它提供了一种非常细腻且富有情感的视角来观察文学创作与儿童成长的关系。书中没有过多宏大的理论说教，而是通过大量的案例分析和生动的片段引用，将抽象的“文学教育”具象化了。特别是其中关于“想象力培养”的那几章，作者的文笔显得格外温柔而富有洞察力。他似乎非常理解孩子思维的跳跃性和对世界的好奇心，并探讨了如何通过文字的力量去呵护和引导这种天性，而不是用成人的逻辑去束缚它。我印象深刻的是书中对比了两种截然不同的叙事方式，一种是过于说教和直白的引导，另一种则是充满留白和开放性的引导，作者旗帜鲜明地站在了后者一方，强调文学的“未完成性”对于激发儿童主体性阅读体验的重要性。这种对儿童主体性的尊重贯穿全书，让我重新审视自己过去在阅读和引导他人阅读时的某些固有观念，觉得自己的理解也许过于功利化了，这本书无疑给我上了生动的一课，让我学会了如何“慢下来”，去倾听文字与孩子之间悄悄发生的对话。

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这本书的结构安排极具匠心，它并不是按照时间顺序简单罗列，而是围绕几个核心的“议题”展开论述，比如“童心”的界定、“教育与娱乐的平衡”以及“本土性与世界性的对话”。这种议题式的展开方式，使得每一部分都能独立成章，又相互勾连，形成一个有机的整体。我特别关注了关于“本土性”的那一章，作者对中国传统叙事元素在现代儿童文学中的转化进行了深入探讨，他没有将传统文化视为必须被“现代化”的负担，而是将其视为一种宝贵的资源库，探讨了如何以现代的审美和表达方式，重新激活这些古老的故事内核，使其能够与当代儿童产生共鸣。这种在“守正”与“创新”之间的微妙平衡，处理得既有文化担当，又不失文学的趣味性，读来令人耳目一新。整本书的论证过程逻辑严密，引用的文献资料扎实可靠，展现了作者深厚的学术功底，但行文又不失可读性，学术性与普及性达到了一个非常高的平衡点。

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稻草人 我愿意救一切受苦受难的。爬山虎的脚

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