具体描述
《幼儿园渗透式领域课程:数学(中班上)》主要内容包括：点卡、数卡、几何图形片、数物拼板、实物卡、标记卡、排序卡(一)、排序卡(二)、自然测量工具、数物接龙卡、数物配对、节日的气球、小小设计师、认识数字1、2、3等。
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从一个家长的角度来看，这本书为我们提供了非常宝贵的亲子互动资源。很多时候，家长面对中班孩子的数学提问，往往会不自觉地用成人的逻辑去解释，反而让孩子感到困惑。但这本书的“家园共育”部分，提供的活动建议非常接地气，而且清晰地标明了每项活动旨在培养的数学能力点。比如，它建议家长在周末去公园时，可以和孩子一起数数湖边有多少座亭子，并将它们的编号记住。这个看似简单的活动，实际上是在训练孩子的“一对一对应”和“基数”概念。更重要的是，它指导家长如何提问：“你是怎么知道是七个亭子的？”而不是直接告诉孩子答案。这种提问的艺术，教会了家长如何引导孩子进行数学化的思考过程。它不仅仅是一本给幼儿园老师用的书，更是一本帮助家庭营造数学学习氛围的实用指南，让数学学习不再局限于教室的四面墙之内，而是成为了家庭生活中充满乐趣的探索之旅。
评分坦白说，一开始我对“渗透式”这个词抱持着一丝怀疑，总觉得会不会导致数学内容被过度稀释，反而不如直接教来得有效。然而，当我深入研究了关于“初步统计与记录”的部分后，我的看法彻底改变了。书中没有直接拿出统计图表，而是设计了一个全班范围的“最喜欢的颜色大调查”。孩子们通过画笑脸、贴纸等方式参与投票，然后教师引导他们观察：“哪种颜色的小笑脸最多？”“红色比蓝色多几个？”这个过程，把“数据采集”和“数据分析”这两个高阶概念，通过最稚嫩的投票游戏实现了。最妙的是，这种活动往往是跨领域的。在记录结果时，他们需要用到涂色和简单的绘画技巧（艺术领域），在讨论结果时，他们需要清晰地表达自己的想法（语言领域）。这种数学知识像空气一样，弥散在所有活动之中，不突兀，不强迫，孩子们只是在解决生活中的小问题时，忽然发现：“哦，原来这就是数学呀！”它成功地将数学从一个需要刻意学习的“科目”，转变成了一种解决问题的“工具”。
评分翻阅这册数学课本，我有一种强烈的感受，那就是它的编排逻辑非常贴合当前幼教改革的“以儿童为中心”的理念。课程的组织不是基于学科的僵硬划分，而是围绕着几个宏大的主题展开，比如“探索自然之美”或者“我们的社区生活”。在“探索自然之美”这个主题下，作者巧妙地植入了关于形状、排序和初步集合的概念。我记得有一个环节是让孩子们收集落叶，然后根据叶子的纹理和大小进行排序。这个活动看似是自然科学的范畴，但其核心操作——比较、排序、分类——正是数学思维的基石。更值得称赞的是，这本书在活动实施的指导上做得极为细致，它没有给出标准答案，而是提供了多种可能的“支持策略”。例如，针对能力较弱的孩子，建议教师使用实物进行一对一的标记；而对于已经有一定基础的孩子，则鼓励他们尝试用图示来记录自己的分类结果。这种差异化的指导，体现了对不同发展速度儿童的关怀，确保了每个孩子都能在适合自己的“最近发展区”内获得成就感，而不是因为跟不上进度而产生挫败感。
评分这本《幼儿园渗透式领域课程 数学 中班上》的教材，初拿到手时，我便被它那种看似简单却暗藏玄机的设计理念所吸引。它并非传统意义上那种将数学知识点罗列堆砌的“教辅”，更像是一本精心编织的“生活故事集”。我特别留意了其中关于“空间感知”的几个小单元，比如如何引导孩子们通过搭建积木和扮演角色来理解“上、下、前、后”这些基本方位。书中的活动设计，着重强调了情境创设，比如模拟超市购物，让孩子们在真实的“找零钱”和“分类商品”的互动中，自然而然地接触到数的分离与合成。这种将抽象的数学概念“软化”并融入到幼儿日常游戏中的做法，极大地降低了学习的心理门槛。它不是在教孩子们背诵公式，而是在鼓励他们用自己的小手去触摸、去操作、去发现数学的规律。比如，通过种植小花观察植物的生长周期，记录每天的长度变化，这不就成了最直观的“量”的学习吗？我欣赏这种潜移默化的教育方式，它尊重了中班幼儿的认知特点，让他们在玩得尽兴时，思维的触角已经悄悄地伸向了数学的殿堂，真正做到了“润物细无声”。
评分这套教材在对“数感”的培养上，展现了极高的专业水准。中班是建立数概念的关键时期，而这本书避免了枯燥的数手指或数玩具。它更侧重于“整体感知”和“序列理解”。例如，在讲述故事时，文字中会自然地嵌入到诸如“第三个小矮人回来了”、“剩下五块饼干”这样的叙述，要求孩子们在听故事的过程中，默默地在脑海中建构数量关系。我特别喜欢其中关于“序数”的练习，它不是简单地问“第几个”，而是通过角色扮演，让孩子扮演“队伍的第三个人”，要求他必须站在正确的位置上。这种身体力行的体验，远比单纯的口头练习来得深刻。它让孩子体验到了“三”这个概念不仅仅是“1、2、3”的终点，更是一个特定位置和顺序的标志。这种对数概念的立体化构建，对于未来学习更复杂的数学运算，无疑奠定了坚实的基础，让孩子们对数字的敏感度与亲切感油然而生。
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