质疑公民教育的准则 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025
乔治·H．理查森(George H．Richardson)博士系加拿大阿尔伯塔大学教育学院副教授、副院长(分管国际教育)，任《加拿大社会研究》(Canadian Social Studies)杂志主编。其研究方向包括教育在国家身份形成中的作用、公民教育、多元文化教育、国际教育、行动研究等。
理查森著作甚丰，出版专著(C00拿大好人之死：教师的国家身份与社会研究课程》(Death of the Good Canadian：Teachers National Identities and the Social Studies Curriculum，Peter Lang，2002)，联合主编了《质疑公民教育的准则》(Troubling the Canon 07 Citizenship Education，Peter Lang，2006)、《去殖民化的民主教育：跨学科对话》(Decolonizing Democratic Educatsbn：Trans-disciplinary Dialogues，Sense Publishers，2008)，曾先后获得过多项教学和科研奖励。
大卫·W．布莱兹(David W．Blades)博士系加拿大维多利亚大学(University of Victoria)科学教育和课程研究教授、科学教学与理解研究中心主任。其研究方向为科学教育伦理，探讨科学教育哲学作为培养全球公民意识的基础的可能性。
布莱兹出版过专著《权力的程序与课程变化》(Procedures of Power&Curriculum Change，Peter Lang，1997)，该书考查了福科(Foucault)的权力观对于理解课程改革的动态的作用。
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《质疑公民教育的准则》集思广益，让加拿大和美国课程理论学者各抒己见，共同“质疑”公民教育现存的准则。公民教育话语倾向于从自由主义式民主的角度理解公民的权利和义务。然而，大家深知这种理解并未准确反映当代社会公民身份的复杂、多元、可疑的本质。为了引发大家就探索教授公民权利和义务的新方法进行大讨论《质疑公民教育的准则》所收文章涉及的主题广泛，包括性别、性取向、全球化、能动作用、本体论以及跨学科性，宗旨是扩大和拓宽教育工作者、教材编写人员及教育政策制定者的公民教育视野，并促成相应的教学方法。
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评分公民教育能做什么？希望与绝望共在
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