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出版者:Merrill Publishing Company

作者:Carl R. Rogers

出品人:

页数:358

译者:

出版时间:1986-10-1

价格:0

装帧:Paperback

isbn号码:9780675095792

丛书系列:

图书标签:

• education
• 教育
• 学习
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• 个性化学习
• 自主学习
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《自由学习》 本书并非一本教授具体学习方法或列举学习资源的指导手册。它更像是一场关于学习本质与可能性的哲学探索，一次对传统教育模式的反思，以及对个体在知识海洋中自主航行的畅想。 核心议题：学习的边界与可能 《自由学习》首先挑战了“学习”一词的固有定义。它并非仅仅是知识的灌输、技能的掌握，抑或是考试成绩的提升。相反，本书将学习视为一种生命状态，一种贯穿终生的好奇心驱动的探索过程，一种个体与世界互动的动态演变。它探讨的是，当学习不再受制于固定的课程表、狭隘的学科划分、以及功利性的目标时，它将展现出怎样的迷人景象。 教育的反思：挣脱束缚，拥抱自主 本书深入剖析了当前主流教育体系中可能存在的束缚。它提出，僵化的教学大纲、标准化的评估方式、以及过度强调竞争的环境，有时反而会扼杀学生内在的学习动力和创造力。它并非全盘否定现有教育的价值，而是希望引发思考：如何在尊重规则的同时，为学习者提供更多自主选择的空间？如何鼓励他们去追寻真正令自己着迷的领域，而不是仅仅为了通过考试而学习？ 《自由学习》引导读者审视“为何学习”。它认为，学习的根本驱动力应该来自于个体对未知世界的好奇，对自我潜能的渴望，以及对理解和贡献的追求。当学习成为一种内在需求，而不是外在压力时，其力量将是无穷的。 探索的学习路径：多元、连接与生成 本书描绘了一幅多元化的学习图景。它不再拘泥于书本和教室，而是将整个世界视为一个巨大的学习场域。从与他人的对话、经验的分享，到对自然现象的观察、对艺术作品的感悟，乃至对技术工具的运用，一切皆可成为学习的媒介。 《自由学习》强调了“连接”的重要性。学习并非孤立的个体行为，而是通过与他人的连接、与资源的连接、与社会的连接而得以丰富和深化。它鼓励学习者打破学科壁垒，跨越地域界限，去发现不同知识领域之间的联系，去整合碎片化的信息，构建属于自己的知识体系。 同时，本书也关注“生成性学习”。学习不仅是接受信息，更是对信息的消化、吸收、重组，并最终转化为新的想法、新的创造、新的行动。它鼓励学习者不仅仅是知识的消费者，更是知识的生产者和贡献者。 个体成长的驱动力：好奇、勇气与韧性 《自由学习》将学习视为个体成长的核心引擎。它认为，一个能够自由学习的人，不仅能在知识领域不断精进，更能培养出强大的适应能力、解决问题的能力，以及独立思考的能力。 书中深入探讨了支撑自由学习的关键品质： 永不熄灭的好奇心： 好奇心是探索的火种，是发现新知识、新事物的原动力。本书强调培养和保护这份与生俱来的好奇心，使其成为引领学习的指南针。 拥抱挑战的勇气： 学习的道路并非坦途，常常会遇到困难、挫折和不确定性。本书鼓励学习者勇敢面对未知，不畏惧犯错，将挑战视为成长的契机。 坚韧不拔的毅力： 面对漫长而曲折的学习过程，坚韧不拔的精神至关重要。本书倡导培养在逆境中坚持不懈、从失败中汲取教训的能力。 为未来而学：适应变化，创造可能 在快速变化的时代，传统的、静止的知识体系已经难以满足需求。《自由学习》呼唤一种面向未来的学习能力。它提出，未来的学习者需要具备不断学习、自我更新的能力，能够快速适应新的技术、新的环境、新的挑战。 本书并非提供一套万能的公式，而是希望唤醒读者内在的学习潜能，鼓励他们重新审视自己与学习的关系。它相信，当学习真正成为一种自由的、充满活力的探索时，它将不仅改变个人的命运，更能汇聚成改变世界的力量。 《自由学习》是一次对教育理念的深入对话，是一次对学习本质的深刻洞察，更是一次对个体无限潜能的有力召唤。它邀请每一位渴望成长、追求真知的人，一同踏上这场充满惊喜与可能的自由学习之旅。

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《自由学习》这本书，就像一位睿智的长者，用饱含深情的语言，讲述着关于成长的故事。它不给你具体的行动指南，也不承诺奇迹的发生，而是通过一系列细腻的观察和深刻的洞察，引领你进入一个全新的思考维度。我一直认为，学习是一个个体化的旅程，每个人都有自己的节奏和方式。而这本书，恰恰印证了这一点。作者对“个性化学习路径”的探讨，让我看到了打破标准化教育藩篱的希望。他通过对不同案例的细致描绘，展示了如何根据个体的兴趣、优势和学习风格，构建出真正适合自己的学习蓝图。这让我联想到，在信息爆炸的时代，我们更需要的是能够辨别、筛选和整合信息的能力，而不是被动地接受知识。这本书的价值在于，它不仅仅是谈论“学什么”，更是引导我们思考“如何学”，以及“为什么学”。它鼓励我们拥抱不确定性，拥抱错误，将学习视为一场持续不断的自我发现之旅。读完这本书，我感觉自己内心深处的那团学习的火苗，被重新点燃，也更加渴望去探索那些尚未被定义的学习可能。

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在浩瀚的书海中，《自由学习》以一种别样的姿态闯入了我的视野，它不像某些畅销书那样，有着醒目的标题和浮夸的宣传，而是静静地躺在那里，散发着一种沉静而坚定的力量。这本书最让我感到震撼的是其对于“学习边界”的重新定义。它挑战了我们长期以来形成的、将学习局限于教室、课本和固定课程的思维定势。我一直以来都对“技能获取”和“知识更新”的速度感到一丝焦虑，尤其是在这个日新月异的时代。然而，读完这本书，我豁然开朗。作者并没有提供什么速成秘籍，而是引导我们去理解，真正的学习，是一种贯穿生命始终的、动态的过程。它发生在每一次的失败中，发生在每一次的尝试里，发生在与不同的人交流碰撞时，甚至发生在一次漫无目的的散步中。这种“无处不学，无时不学”的理念，让我感到一种前所未有的轻松和释然。不再将学习视为一项艰巨的任务，而是将其看作一种与世界互动的、充满乐趣的体验。这本书无疑是为那些渴望在复杂世界中保持学习敏锐度的人们，提供了一剂强心针，也为我指明了更广阔的探索方向。

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坦白说，在拿起《自由学习》之前，我对“自由”这个概念在学习中的应用，还存在着一些模糊的认知。我总觉得，学习必然伴随着一定的约束和努力。然而，这本书以一种出人意料的方式，颠覆了我原有的观念。它并没有鼓吹放任自流，而是通过对“自主性”和“责任感”的深刻阐释，揭示了真正的学习自由，是如何建立在个体自觉选择和积极参与之上的。作者在书中对“内在动机”的论述，让我尤为着迷。他没有简单地将内在动机归结为兴趣，而是将其与个人的价值观、成就感以及对意义的追求紧密相连。这让我意识到，要实现真正的学习自由，关键在于帮助学习者找到他们学习的“终极理由”。这本书就像一面镜子，照出了我过去在学习过程中可能存在的盲点，也为我指明了通往更深层次学习的路径。它不仅仅是一本书，更是一种思维的启迪，一种对个体潜能的深刻信任，也为我打开了对未来学习方式的全新想象。

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这本《自由学习》的封面设计就带着一种引人入胜的朴实感，让人第一眼就联想到无数个清晨，阳光穿过窗户洒在泛黄的书页上。翻开它，我最先被吸引的是作者那种不动声色的叙事方式，没有空洞的理论轰炸，也没有哗众取宠的口号，而是像一位老友娓娓道来，将那些沉甸甸的思考藏在流畅的文字间。我特别喜欢其中关于“学习的内在驱动力”这一章节，它没有直接告诉你该怎么做，而是通过一系列生动的故事，展示了当个体真正拥有选择权和探索的自由时，学习会绽放出怎样的惊人能量。我曾在自己的教学实践中，尝试过一些“解放式”的教学方法，虽然过程充满了挑战，但当看到学生眼中闪烁的光芒，感受到他们主动求知的热情时，那种成就感是任何奖项都无法比拟的。这本书仿佛就是对那一刻的最好注解，它让我重新审视了“教”与“学”的关系，也让我更加坚信，教育的终极目标，并非知识的灌输，而是点燃个体内心对未知的好奇，并赋予他们持续探索的力量。它让我开始思考，究竟是什么束缚了我们的学习，又该如何才能挣脱那些无形的枷锁，真正地，自由地去学习。

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阅读《自由学习》的过程，就像是在一条蜿蜒的河流中漂流，时而平缓，时而湍急，但总能带来意想不到的风景。书中最让我印象深刻的，是作者关于“好奇心是如何被扼杀”的剖析。他没有回避那些令人不快的事实，而是用一种冷静而深刻的笔触，描绘了传统教育体系中，那些可能无意中压制个体探索欲的环节。我回想起自己的学生时代，那些为了应付考试而死记硬背的内容，那些被反复强调的标准答案，确实让我们失去了很多“为什么”的机会。这本书让我警醒，作为成年人，我们不仅要为自己的学习负责，也要意识到我们在影响下一代学习方式时的潜在角色。它提醒我，要学会放手，学会相信，相信孩子们内在的智慧和潜力，去鼓励他们提出自己的问题，去允许他们犯错，去支持他们用自己的方式找到答案。这不仅仅是一本关于学习的书，更是一本关于如何培养独立思考者、如何创造一个更有利于学习环境的书。它给了我很多启发，也让我对未来的教育模式有了更清晰的想象。

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