科学课程与教学论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:223

译者:

出版时间:2006-3

价格:22.00元

装帧:

isbn号码:9787810644495

丛书系列:

图书标签:

• 科学教育
• 课程设计
• 教学方法
• 教学论
• 科学教学
• 教育研究
• STEM教育
• 学科教育学
• 教育创新
• 课堂教学

《科学课程与教学论》一书，旨在深入探讨科学教育的核心理念、发展脉络及其在实际教学中的应用。本书并非简单罗列科学知识，而是聚焦于“如何教”和“如何学”这两个科学教育的关键环节，为有志于提升科学教学质量的教育工作者、研究者以及对科学教育感兴趣的读者提供一份详实且富有启发性的指南。 在内容编排上，本书首先追溯了科学教育思想的历史演进，从早期强调知识传授的模式，到20世纪中叶以来以科学探究为核心的范式转变，再到当下强调科学素养、科学思维和STEAM教育等多元化发展方向。通过梳理这些重要的理论和实践变革，读者可以理解科学教育理念是如何与时俱进，不断适应社会发展和科学进步的需求。 随后，本书将重点转向现代科学课程设计。它详细阐述了当前主流的科学课程标准，例如以培养学生核心科学素养为目标的课程框架，并深入分析了课程内容的选择、组织与呈现原则。这部分内容将涵盖如何将科学知识、科学过程、科学思维以及科学与社会、技术、工程、数学（STEAM）的联系融入课程体系，确保课程的科学性、时代性和育人性。读者将了解如何设计出既能满足国家或地区教育政策要求，又能激发学生学习兴趣和潜能的科学课程。 在教学论部分，本书提供了丰富多样的教学策略和方法。它强调从传统的“讲授式”教学向更加注重学生主体性的探究式、体验式、合作式学习转变。具体的教学方法包括科学实验设计与指导、问题导向学习（PBL）、项目式学习（PjBL）、案例分析、辩论、模拟等。对于每种教学方法，本书都提供了理论依据、操作步骤、实施注意事项以及成功案例分析，帮助教师将这些先进的教学理念转化为生动的课堂实践。 此外，本书也关注科学教学中的重要支撑要素。这包括科学教学资源的选择与利用，如实验室设备、教学软件、虚拟仿真平台、科学绘本、博物馆资源等，以及如何有效整合这些资源以提升教学效果。同时，它还探讨了科学学习评价的原则与方法，从传统的纸笔测试到更加注重过程性评价、表现性评价、形成性评价等多种评价方式，以期更全面、准确地评估学生的科学学习成果和教师的教学成效。 在关注教学实践的同时，本书也深入探讨了科学教师的专业发展。它分析了优秀科学教师应具备的核心素养，包括学科知识、教学技能、教育理论、反思能力以及持续学习的意愿。本书还提供了一些关于教师专业成长的路径建议，如参加培训、加入教研组、进行教学研究、撰写教学反思等，旨在帮助教师不断提升自身的专业水平和教学智慧。 本书还特别强调了科学教育中的一些前沿议题。例如，它讨论了如何培养学生的科学探究精神和创新能力，如何引导学生理解科学的本质以及科学在社会发展中的作用，如何应对科学教育中的性别差异和文化多样性问题。对于STEAM教育，本书深入剖析了其跨学科整合的特点，以及如何在科学教学中有效融入技术、工程、艺术和数学元素，以培养具备综合创新能力的未来人才。 总而言之，《科学课程与教学论》是一本系统性、前沿性、实践性兼具的著作。它不仅为读者提供了科学教育的理论框架和发展趋势，更重要的是，它提供了大量可操作的教学策略和方法，以及对教学过程中关键环节的深入剖析。本书旨在帮助广大科学教育工作者构建科学的教育观，掌握有效的教学方法，从而更好地激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养和创新精神，为未来的科学发展和社会进步贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

在我看来，这本书提供了一个非常系统而全面的视角来审视科学课程与教学的本质。作者并没有仅仅停留在理论层面，而是将理论与实践紧密结合，为读者提供了丰富的操作指南。我特别喜欢书中关于“科学史融入科学教学”的章节，它让我看到了如何将枯燥的科学知识变得生动有趣，并帮助学生理解科学的产生和发展过程。此外，书中对“科学概念的形成与发展”的深入探讨，也让我对如何帮助学生克服科学学习中的认知障碍有了更清晰的认识。这本书的语言风格非常流畅，逻辑清晰，即使是对于非教育学专业背景的读者，也能够轻松理解。我常常会在书中找到与我教学过程中遇到的困惑相契合的解答，这让我感到非常欣慰。它不仅仅是一本教材，更像是一位经验丰富的导师，在我迷茫时给予我指引。我已经迫不及待地想将书中的理念和方法应用到我的教学中，去创造更具吸引力和成效的科学课堂。

评分☆☆☆☆☆

不得不说，这本书的内容极具前瞻性和指导性。它不仅仅是关于“如何教科学”，更是关于“为什么而教科学”以及“为谁而教科学”的深刻思考。作者在书中探讨了科学教育在培养未来公民、塑造科学文化等方面的重大意义，让我对科学教育肩负的使命有了更深刻的认识。书中对“核心素养”的解读，以及如何将核心素养融入科学课程设计和教学评价，给我留下了深刻的印象。这让我认识到，科学教育的目标不再仅仅是知识的传授，更是能力的培养和价值观的塑造。我特别欣赏书中关于“反思性教学”的论述，它鼓励教师不断审视和改进自己的教学实践，从而实现自身的专业成长。这本书不仅仅是为教师提供的，它也适合任何对科学教育感兴趣的读者，因为它能够帮助我们更全面、更深刻地理解科学在社会发展中的作用。

评分☆☆☆☆☆

这本《科学课程与教学论》给我带来了前所未有的启发，甚至可以说是一场“思想的革命”。我一直认为，科学教学的关键在于传授知识的深度和广度，但这本书彻底颠覆了我的认知。它强调了科学教育的本质是培养学生的科学思维能力、创新能力以及解决问题的能力，而不仅仅是知识的记忆和复述。作者在书中深入剖析了不同教学模式的优缺点，并详细介绍了如何根据学生的认知特点和学科内容来选择最适合的教学方法。我最受益匪浅的部分是关于“建构主义学习理论”在科学教学中的应用。书中列举了许多生动的课堂实践，展示了如何引导学生主动构建知识体系，而不是被动接受教师灌输。这让我意识到，过去的教学方式存在着很大的局限性。通过这本书的学习，我开始重新审视自己的教学理念和实践，并积极尝试新的教学策略。我开始注重引导学生提问，鼓励他们进行小组合作探究，并为他们提供更多动手实践的机会。学生们的学习热情明显高涨，他们开始享受科学学习的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是为我量身打造的！一直以来，我都很想深入了解科学教育的理论基础，但市面上很多书要么过于晦涩难懂，要么流于表面。这本书的出现，就像一道曙光照亮了我探索科学课程与教学论的道路。它不仅仅是知识的堆砌，更是一种思维方式的引导。在阅读过程中，我仿佛置身于一个生动的课堂，作者用平实易懂的语言，结合大量的实际案例，将抽象的教育理论具象化。我尤其欣赏其中关于“探究式学习”和“概念图构建”的章节，它们为我打开了全新的教学思路。作者不仅仅是告诉我们“是什么”，更重要的是“为什么”以及“如何做”。我尝试着将书中的一些教学策略应用到自己的实践中，效果远超预期。学生们的学习兴趣被极大地激发了，他们不再是被动地接受知识，而是主动地去探索、去发现。这种成就感，对于我这样的教育者来说，是无与伦比的。这本书不仅提升了我的专业素养，更重塑了我对科学教育的理解，让我看到了科学教学的无限可能。

评分☆☆☆☆☆

这本书带来的不仅仅是知识的增益，更是一种深刻的教学观念的转变。我以往的教学模式，可能更侧重于知识点的讲解和习题的巩固，而这本书则引导我走向一种更加以学生为中心的教学模式。书中对“差异化教学”的细致阐述，让我意识到每个学生都是独特的个体，拥有不同的学习风格和节奏，而教师的任务就是根据学生的特点来设计和调整教学。我特别受益于书中关于“项目式学习”的案例分析，它展示了如何通过真实世界的项目来激发学生的学习动力，培养他们的合作能力和解决问题的能力。这本书让我看到了科学教学的更多可能性，不再是单调的课堂讲授，而是充满了探索、发现和创造的旅程。我已经迫不及待地想要将书中的理念付诸实践，去打造一个真正让学生爱上科学的课堂。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆