《中國大學生英語詞匯習得問題研究》作者通過一項大型問捲調查對中國學生英語詞匯學習現狀和問題作瞭分析並提齣建議。在文中研究者追述瞭國內外相關英語詞匯教學理論研究成果,從詞的定義、詞的動態特徵、詞匯教學的曆史沿革到The lexical approach和The lexical syllabus,並以此為基礎對調查數據作瞭因子分析。作者將所獲得的五個因子劃分為兩個部分,其一是學生詞匯學習的問題和願望,其二是學生習得詞匯時所采取的積極和消極策略。作者最後討論瞭詞匯教學在EFL課堂中的位置,為什麼課堂上要講詞匯,傳統詞匯教學的弊病和課堂詞匯教學應講授哪些內容等建議。
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