创造性教学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:杨计明

出品人:

页数:213

译者:

出版时间:2009-7

价格:23.00元

装帧:

isbn号码:9787536136946

丛书系列:

图书标签:

• 教学设计
• 创新教学
• 教育方法
• 课程开发
• 教师发展
• 启发式学习
• 思维训练
• 教育心理学
• 教学策略
• 问题解决

《智绘心田：深度学习与创新思维的融合》 本书并非关于“创造性教学”的详尽指南，而是深入探索知识如何在学生心田中扎根、发芽、最终绽放为创新思维的奇妙过程。我们暂且将这本书命名为《智绘心田》，它旨在剖析并重塑我们对于“学习”与“思考”之间关系的理解，揭示隐藏在传统教学模式背后的潜力，以及如何通过更精妙的设计，激发个体潜能，点燃思维的火花。 我们摒弃了对“教学方法”的罗列与分析，转而聚焦于“学习的内在动力”与“思维的激活机制”。这本书不是一本操作手册，而是一场关于心智成长的思想漫游。它将带领读者穿越教育理论的迷雾，抵达那些关于知识内化、意义建构以及思维突破的核心地带。 第一篇：知识的播种与土壤的改良 我们首先审视知识是如何在学习者心中“播种”的。这并非简单的信息传递，而是关于如何让知识种子带有生命力，能够在贫瘠的心田中落地生根。我们将探讨： “理解”的深层维度： 传统的“理解”往往停留在表面，而本书将深入挖掘“深刻理解”的内涵。它不仅仅是记住事实，更是能够将新知识与已有经验建立联系，形成认知网络，并能在不同情境下灵活运用。我们将分析哪些因素能够促进这种深层理解的发生，例如，通过多感官的参与、情境化的学习体验，以及鼓励学生主动提问与探索。 “意义”的构建： 学习之所以能驱动个体成长，关键在于其所承载的“意义”。本书将重点研究学习者如何为知识赋予个人意义，以及教师可以如何引导这一过程。这包括理解学习者的兴趣、价值观和人生目标，并将知识的获取与这些内在需求巧妙地结合起来，让学习成为一种自我实现的旅程。 “连接”的艺术： 知识并非孤立的碎片，而是相互关联的整体。我们将探索如何设计学习活动，鼓励学生主动建立知识之间的联系，形成更宏观的认知框架。这可能涉及跨学科的整合、案例研究的深入分析，以及项目式学习中不同要素的协同作用。 第二篇：思维的激活与创新的涟漪 在知识的土壤改良之后，我们便进入了“思维的激活”这一核心环节。本书将超越对“创造力”的简单定义，而是探讨其发生的“土壤”和“催化剂”。 “好奇心”的引擎： 好奇心是驱动人类探索未知、挑战常规的根本动力。本书将深入研究如何通过学习设计，持续点燃和放大个体的“好奇心”。这可能包括提出开放性问题、营造容错的探索氛围，以及利用新颖且引人入胜的学习材料。 “反思”的力量： 创造力的涌现离不开深刻的反思。我们不只是鼓励学生“做”，更重要的是让他们“思考”自己在做什么、为什么这样做，以及如何做得更好。本书将剖析不同层次的反思，从对学习过程的观察，到对学习结果的评估，再到对学习方法本身的优化。 “试错”的价值： 许多创新性的突破并非一蹴而就，而是源于一次次勇敢的尝试和对失败的深刻反思。本书将探讨如何构建一个鼓励“试错”的学习环境，让学生能够安全地进行探索，从错误中学习，并将其转化为前进的动力。这需要培养学生的韧性、开放的心态以及从失败中汲取经验的能力。 “发散性思维”的培养： 创造力的核心之一在于发散性思维，即能够从一个点出发，联想到尽可能多的可能性。本书将提供一系列的视角和方法，以帮助学习者扩展思维的边界，打破思维定势，拥抱多元的解决方案。 “聚合性思维”的升华： 发散只是起点，最终将各种想法转化为可行方案，则需要聚合性思维。本书也将关注如何引导学习者在发散之后，进行有效的筛选、整合与优化，最终形成具有价值的创新成果。 第三篇：心智的雕琢与成长的路径 本书的最终目标，是帮助每一个学习者成为自己心智的“雕琢者”。我们相信，学习不仅是知识的积累，更是个体心智能力的持续提升。 “元认知”的觉醒： 认识和理解自己的学习过程，即“元认知”，是提升学习效率和创造力的关键。本书将探讨如何引导学习者更好地理解自己的认知过程，识别自己的学习风格，并主动调整学习策略。 “协作”的智慧： 许多伟大的创新并非单打独斗的产物。本书将强调学习者之间协作的价值，以及如何在学习过程中培养有效的沟通、分享与合作能力，让集体智慧能够碰撞出更璀璨的火花。 “内驱力”的激发： 外部的激励固然重要，但真正的持续成长源于内在的驱动。本书将深入分析如何通过学习设计，唤醒和巩固学习者的内在动机，让他们从“要我学”转变为“我要学”，并在这个过程中体会到学习本身的乐趣与价值。 《智绘心田：深度学习与创新思维的融合》并非提供一个现成的地图，而是赋予读者绘制自己心智地图的能力。它邀请你一同思考，如何让学习成为一个充满探索、发现与创造的生命旅程，如何在这个过程中，让知识的种子在每个心田中，都能够茁壮成长，最终结出创新的累累硕果。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

说实话，我带着一种近乎挑剔的心态翻开了这本书，因为市面上关于“创新”的读物太多，大多是空洞的口号堆砌。然而，这本书的切入点异常新颖，它没有过多纠缠于宏大的教育哲学，而是聚焦于微观的课堂互动和个体思维的激发。最让我眼前一亮的是它对“惰性思维”的解构，作者用犀利的笔触剖析了我们作为教育者自身存在的思维定势，这一点非常难得，因为它要求读者先审视自己，才能去影响他人。书中关于如何设计那些看似“无用”却能激发深层思考的课堂活动，简直就是我的“救命稻草”。我尝试了其中一个关于“时间旅行者日记”的写作练习，结果学生们的参与度和作品的深度完全超出了我的预期。这本书的语言风格极其个人化，仿佛作者正在你的耳边低语，分享他多年摸爬滚打的经验教训，没有官方腔调，全是真情实感。它更像是一本“反教材”，挑战了许多约定俗成的教学规范，但每一次挑战都有扎实的理论依据和实践支撑，让人信服。读完后，我感觉自己像经历了一场思维上的“断舍离”，把很多陈旧的教条都清理出去了，内心充满了重塑课堂的冲动。

评分☆☆☆☆☆

这本书的结构安排堪称精妙，它并非线性的知识传递，而更像是一张思维导图，从一个核心理念辐射开去，连接着各种看似不相关的教学场景。我尤其欣赏作者在书中穿插的历史典故和艺术哲思，这些元素极大地拓宽了教学的维度，让“创造力”不再局限于学科本身，而是上升到一种观察世界、感知生活的能力。比如，书中提及了某个古老文明的祭祀舞蹈如何被融入现代的物理演示中，这种跨界的融合令人拍案叫绝。文字的节奏感很强，有时是紧凑的论证，有时又是悠长的叙事，使得长时间阅读也不会感到疲劳。对我来说，这本书最大的价值在于提供了一种“思维的工具箱”，里面装的不是固定的工具，而是不同情境下可以灵活调用的思维模型。我过去总觉得创新是少数天才的事情，但这本书让我意识到，它是一种可以通过刻意练习培养的习惯。它教会我如何在一个既定的教学大纲内，巧妙地植入“意外”和“探索”的元素，让学生在不偏离主线的前提下，也能体验到发现的乐趣。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的感觉就像是走进了一座色彩斑斓的迷宫，每一个转角都藏着惊喜，但也需要一些耐心去探索。它不像那些直白的工具书，直接告诉你“这样做就能成功”，而是更像一个引路人，在你迷茫的时候轻轻推一把，让你自己去发现那条最适合自己的路。我特别喜欢它那种鼓励“试错”的态度，很多时候我们太害怕犯错，反而束缚了自己的手脚。这本书里的案例分析很生活化，不是那种高高在上的理论阐述，而是贴近我们日常教学中会遇到的那些鸡毛蒜皮的小麻烦，读起来特别有共鸣。比如，关于如何激发那些总是趴在桌子上睡觉的孩子的兴趣点，作者的建议非常接地气，不是简单地批评，而是从挖掘他们兴趣的源头入手，这一点让我深受启发。这本书的排版和插图也很有设计感，虽然内容很厚实，但阅读起来并不会感到枯燥乏味，反而像是在跟一位经验丰富的朋友聊天，轻松又深刻。如果说有什么遗憾，可能就是某些章节的深入程度略显浅尝辄止，但或许正是这种广博，才能给读者留下更多自由想象和实践的空间吧。总而言之，这是一本值得反复品味，并且在实践中不断印证其价值的好书。

评分☆☆☆☆☆

这是一本需要被“坐下来，慢慢啃”的书，因为它蕴含的深意不是走马观花就能捕捉到的。它的厉害之处在于，它敢于直面教育中那些最令人沮丧的现实——比如资源匮乏、时间紧张、学生个体差异巨大——然后，它不提供廉价的安慰，而是给出切实可行、甚至有些“反直觉”的应对策略。我发现，书中很多技巧的核心，其实是一种“视角转换”的艺术。比如，如何将一个孩子最明显的“缺点”（比如过度好动或过于沉默）转化为他独特的学习优势，书中给出的方法论非常细致入微。它的论证过程非常严谨，引用了大量行为心理学的研究成果，使得那些充满想象力的教学点子都建立在了坚实的科学基础之上，这让作为教师的我感到格外踏实。这本书的语言风格是沉稳而富有洞察力的，没有浮夸的辞藻，每一句话都像是经过千锤百炼的结晶。它不像一本教材，更像是一份高水平的同行经验交流录，充满了真诚的探讨和对教育事业深深的热爱。

评分☆☆☆☆☆

初读这本书时，我被其充满活力的标题所吸引，但内容远比我预想的要厚重得多，它触及到了教育本质中关于“人如何成为更好自己”的终极命题。它探讨的不是如何完成教学任务，而是如何点燃学习者的内在火焰。书中有一个关于“提问的艺术”的章节，让我彻底反思了自己日常提问的模式，原来，太多时候我们的提问只是在引导标准答案的出现，而不是打开通往未知世界的门。作者强调了“不确定性”在学习中的重要性，主张为学生创造一个可以安全地表达“我不知道”并进而探索“我如何知道”的环境。这本书的行文风格带着一种古典的韵味，结构清晰，逻辑缜密，仿佛在为你搭建一座知识的金字塔，每块砖石都契合得天衣无缝。我特别喜欢它在论述中常常回归到对童年好奇心的赞美，提醒我们教育不应是驯化，而应是守护和激发。读完后，我感觉自己的教学目标被拔高了，不再满足于完成进度，而是追求更高质量的、发自内心的学习体验。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆