高等教育自学考试教育形式的研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:高等教育出版社

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页数:168

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价格:13.00元

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isbn号码:9787226024201

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• 高等教育自学考试
• 自学考试
• 教育形式
• 高等教育
• 继续教育
• 成人教育
• 教育学
• 教育研究
• 远程教育
• 终身学习

本书旨在深入探讨高等教育自学考试作为一种重要的教育形式，在当代社会中所扮演的角色、其发展历程、运作机制、以及面临的机遇与挑战。本书并非对特定考试科目的内容进行解析，而是着眼于该教育模式的整体性、系统性研究，为理解和优化高等教育多样化发展提供理论支持和实践参考。 研究背景与意义 随着社会经济的飞速发展和教育理念的不断更新，人们对高等教育的需求日益增长且呈现出多元化、个性化的趋势。传统的全日制高等教育模式在满足这一需求方面存在一定局限性。在此背景下，高等教育自学考试以其开放性、灵活性、经济性和有效性，为广大社会成员提供了接受高等教育的另一条重要途径。它打破了时空限制，允许在职人员、社会青年等群体在不脱离工作或生活的前提下，通过自主学习和国家考试，获得国家承认的高等教育学历。 然而，高等教育自学考试作为一种与全日制高等教育并行的教育模式，其自身的特点、优势、不足以及未来发展方向，始终是教育研究者和社会各界关注的焦点。本研究通过对高等教育自学考试这一教育形式的深入剖析，旨在： 1. 厘清概念，界定范畴： 明确高等教育自学考试的定义、性质、目标以及与其他高等教育形式（如成人高考、网络教育、开放大学等）的区别与联系，为深入研究奠定坚实基础。 2. 梳理历史，把握脉络： 回溯高等教育自学考试在中国创立、发展、改革和完善的历程，分析不同历史时期其所处的社会环境、政策导向以及对社会发展的影响，从而理解其演变的内在逻辑。 3. 剖析机制，洞察规律： 详细研究高等教育自学考试的课程设置、教材编写、考试命题、考务管理、学历认证等核心环节，揭示其运作的内在规律和特点，分析不同环节的有效性及存在的问题。 4. 评估成效，识别贡献： 审视高等教育自学考试在提升国民受教育程度、促进终身学习、服务人才培养、推动教育公平等方面的实际成效和重要贡献。 5. 发现问题，探寻优化： 辨识高等教育自学考试在学习支持、教学方法、考试公平性、质量保障、社会认可度等方面可能存在的挑战和不足，并提出相应的改进策略和发展建议。 6. 展望未来，引领发展： 结合当前教育改革的新形势和技术发展的趋势，探讨高等教育自学考试在未来如何更好地适应社会需求，与时俱进，持续发展，并为高等教育体系的整体优化提供启示。 研究内容框架 本书的论述将围绕以下几个主要方面展开，力求全面而深入地展现高等教育自学考试这一教育模式的丰富内涵： 第一部分：高等教育自学考试的理论基础与历史沿革 第一章：高等教育自学考试的定义、性质与目标。 阐述自学考试的核心理念，如自主学习、国家考试、学历文凭等，并与终身学习、继续教育等概念进行界定。 第二章：中国高等教育自学考试的创建与早期发展。 追溯自学考试在中国设立的时代背景，分析其作为一种特定历史时期的产物所承担的教育使命。 第三章：高等教育自学考试的改革与成熟。 探讨不同时期，特别是进入新世纪以来，自学考试在课程体系、考试制度、管理模式等方面的改革举措及其成效。 第四章：高等教育自学考试与其他教育形式的比较研究。 对比分析自学考试与成人高考、网络教育、开放大学等多种高等教育形式在招生对象、学习方式、考核评价、学历效力等方面的异同，突出自学考试的独特性。 第二部分：高等教育自学考试的运作机制与实践探索 第五章：课程体系的构建与优化。 研究专业设置、课程标准的制定、教材的选用与编写原则，以及课程更新与调整的机制。 第六章：自主学习的支持体系研究。 探讨学习资源建设（包括教材、辅导资料、线上学习平台等）、学习方法指导、学习社群建设以及教师（或助学单位）在学习过程中的角色。 第七章：考试制度的设计与实施。 深入分析命题质量、考试组织、考风考纪建设、以及对考试公平性和科学性的保障措施。 第八章：学历认证与质量监控。 研究国家对自学考试学历的认可体系、质量评估标准、以及保障学历含金量和公信力的相关机制。 第九章：助学体系的模式与功能。 分析不同类型助学单位（如高校、培训机构）在招考、辅导、服务等方面发挥的作用，以及其与主考院校、考试机构的关系。 第三部分：高等教育自学考试的社会效益与发展挑战 第十章：高等教育自学考试的社会效益评估。 从扩大高等教育规模、促进教育公平、服务经济社会发展、提升国民素质等方面，对自学考试的贡献进行综合性评价。 第十一章：高等教育自学考试面临的挑战与问题。 探讨在学习过程中的学习动力不足、部分学习者基础差异大、社会认可度差异、以及考试作弊等问题。 第十二章：提升高等教育自学考试质量的策略研究。 针对前一章提出的问题，提出在教学模式、学习支持、考试管理、质量保障体系等方面的改进建议。 第十三章：高等教育自学考试的未来发展趋势。 展望在技术发展（如人工智能、大数据）和教育改革（如“双一流”建设、产教融合）背景下，自学考试如何创新发展，以更好地适应时代需求。 结论与展望 本书的最后一章将对全文进行总结，梳理高等教育自学考试的价值与意义，并对未来的研究方向提出建议。本书旨在为高等教育自学考试的研究者、政策制定者、教育工作者以及广大学习者提供一个全面、深入、系统的视角，以期共同推动这一重要教育形式的健康发展，更好地服务于国家教育事业和经济社会发展大局。

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这本书的装帧设计非常朴素，几乎没有采用任何现代出版物流行的色彩和设计元素，完全是一种学院派的、不加修饰的风格。我购买这本书的初衷，是希望了解在当前“全民终身学习”的口号下，自学考试这种形式在如何应对不同年龄层、不同职业背景学习者之间巨大的知识背景差异。我特别关注那些关于“学习支持服务”的章节，希望能找到关于如何建立高效的在线答疑系统、如何为偏远地区的学习者提供资源倾斜的具体策略。然而，阅读下来，我发现作者似乎将“高等教育自学考试”的受众过于同质化了，集中在传统的、以获取文凭为主要目的的群体。对于那些利用自考进行职业技能提升、或者仅仅是为了满足好奇心的“兴趣学习者”的需求挖掘和匹配，书中几乎没有涉及。这种视角上的局限性，使得这本书在阐述“教育形式”时，显得片面且不够包容。它描绘的蓝图，更像是一个过去的标准件，而不是一个面向未来的可塑模块。

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这本书的标题宏大，涵盖了“高等教育”和“自学考试”两大领域，让人预期它能提供一个贯穿始终、富有洞察力的分析框架。我个人对“教育形式的未来趋势”有着浓厚的兴趣，尤其是探讨自考这种非传统模式如何应对全球化和数字化带来的冲击。我期待看到作者能勇敢地挑战一些既有的假设，比如自考的“严进宽出”模式是否仍然适应信息爆炸的时代，或者是否可以借鉴其他国家成熟的“学分银行”体系，建立一个更加灵活和开放的学分积累机制。遗憾的是，通篇读下来，我感觉作者的笔触更多地停留在了对现有制度的“维护”与“论证其合理性”上，对于那些可能颠覆现有格局的创新点，比如区块链技术在学历认证中的应用前景，或者如何通过众包模式来丰富自考的教学资源供给，都没有进行深入的探讨和展望。读完后，我感觉自己对过去了解得更深了，但对于未来，依然迷雾重重。

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当我拿到这本书时，第一个吸引我的是它封面上那种略显复古的字体选择，散发着一种时代感，让人不禁联想到上世纪末教育改革的浪潮。我当时正苦恼于如何为我手头上的一个继续教育项目设计一个更灵活的评估体系，希望能引入更多的过程性评价，减少期末“一锤定音”的风险。因此，我急切地翻阅到有关“学习评价机制”的那一章，希望能找到一些关于自考如何适应多元化学习成果评估的探讨。遗憾的是，我发现这部分内容更多地是在介绍传统的考试标准化流程，对于如何将项目作品、实践操作等非纸笔测试纳入正规学分体系的讨论，几乎是寥寥数语，显得力度不够。而且，书中引用的文献资料也大多集中在十年前或更早的时期，对于近五年来技术驱动下教育理念的巨大转变，比如微证书、在线开放课程（MOOCs）对传统自考模式的冲击和融合，似乎缺乏足够的关注和分析。这使得这本书的参考价值，在面对飞速发展的教育科技前沿时，显得有些滞后了。

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这本书的封面设计，初看之下，着实让人联想到那种沉甸甸的、充满学术气息的教科书。纸张的触感略显粗糙，油墨味很浓，让人感觉这是经过了多次印刷和打磨的成果。我本来是抱着学习一些前沿教育理论的心态来翻阅它的，期待能看到一些关于未来教育模式的深刻洞见，比如如何利用人工智能辅助个性化学习路径的构建，或者国际间学分互认体系的最新动态。然而，翻开目录后，我的期望值就开始逐渐降低。这本书的结构似乎过于侧重对历史框架的梳理，对于当下教育实践中遇到的那些棘手问题，比如如何有效提升非全日制学习者的学习动机，或者如何将职业技能认证更紧密地融入到自考体系中去，似乎都没有给出令人耳目一新的解答。我更希望看到的是案例分析，是那些在实际操作中摸爬滚打出来的经验教训，而不是一堆宏观的、有些陈旧的理论框架的重述。整体感觉，这本书像是停留在对既有体系的“描述”层面，而未能深入到“革新”的层面，对于希望寻找突破口的人来说，可能会感到意犹未尽。

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从阅读体验上来说，这本书的行文风格非常严谨，每一个论点都配有详实的注释和引文，看得出作者在资料搜集上下了苦功夫。我原本是希望从中学习到如何优化教学设计流程的，特别是针对自考生那种需要高度自律和时间管理能力的特点，如何设计出既能保证知识传授的系统性，又不至于让学习者感到窒息的教学节奏。我对书中的“课程设置与学业规划”部分抱有很大期待，希望能看到一些关于如何将复杂知识点进行模块化、碎片化处理的先进方法。但实际阅读后发现，更多的篇幅被用来论述课程体系的内在逻辑一致性和历史沿革的合理性。对于学习者个体层面的“学习体验优化”和“学习效率提升”的探讨，则显得过于理论化，缺乏可操作性的工具箱或者步骤指南。就像一本详尽的说明书，它告诉你机器的每一个零件的规格，但没有告诉你如何用它来快速高效地完成一项任务。

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