全国高等学校实用英语词汇 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:19.80元

装帧:

isbn号码:9787811141399

丛书系列:

图书标签:

• 英语词汇
• 大学英语
• 实用英语
• 词汇书
• 英语学习
• 高等教育
• 考研英语
• 四六级
• 英语基础
• 词汇积累

《新视野大学英语读写教程》（第四版） 《新视野大学英语读写教程》（第四版）是一套旨在全面提升中国高等院校学生英语综合能力，尤其是读写技能的权威教材。本套教材紧密结合我国高校英语教学的实际情况和学生学习需求，吸收了国际先进的语言教学理念，力求在培养学生扎实的英语基础知识的同时，有效锻炼其运用英语进行思辨和表达的能力。 核心特色与内容亮点： 1. “语言为用”的教学理念： 全套教材遵循“语言为用”的教学宗旨，所有内容设计都围绕着如何让学生在真实语境中有效地运用英语展开。从词汇、语法、句型到篇章结构，都服务于读懂和写好，而非孤立的知识点罗列。 2. “读写并重”的课程设计： 教材特别强调读写技能的协调发展。阅读部分精选了来自世界各地、题材广泛、体裁多样的文章，涵盖科技、文化、社会、历史、艺术、经济等多个领域，旨在拓展学生的知识面，培养其快速抓取信息、理解主旨、分析论点、辨别作者意图的能力。文章的难度循序渐进，语言风格多样，从新闻报道到学术论文，从评论文章到故事叙述，都能让学生在阅读中学习到丰富的词汇和地道的表达。 在写作方面，教材系统地介绍了英语写作的常见体裁和基本原则，如段落的组织、主题句的运用、过渡词的衔接、观点论证的方法等。通过大量的写作练习，从句子模仿到段落创作，再到篇章写作，学生能够逐步掌握如何清晰、连贯、有逻辑地表达自己的思想，提升书面沟通的有效性。 3. “情境驱动”的词汇学习： 词汇学习贯穿于阅读和写作的整个过程。教材并非简单罗列词汇表，而是通过精选的语料库，让学生在真实的语境中学习和记忆词汇。每个单元都围绕一个主题或话题展开，词汇的选择与话题紧密相关，便于学生理解其含义和用法。此外，教材还注重词汇的辨析、搭配和引申义的学习，帮助学生建立起丰富的词汇网络，并能在实际运用中准确使用。 4. “跨文化意识”的培养： 随着全球化进程的加速，跨文化交流能力日益重要。《新视野大学英语读写教程》在选材和内容设计上，也积极融入了跨文化交流的元素。通过阅读不同文化背景的文章，学生可以了解和体会不同文化之间的差异与联系，培养开放的心态和包容的态度，从而在未来的国际交流中更加得心应手。 5. “能力导向”的练习设计： 教材中的练习设计丰富多样，形式新颖，旨在全方位提升学生的语言运用能力。除了传统的词汇、语法填空、阅读理解等练习，还包括： 词汇与搭配练习： 侧重于词汇在具体语境中的运用，包括同义词辨析、固定搭配、词语辨误等。 阅读理解与分析练习： 引导学生进行深层阅读，如推断、总结、评论、对比等，培养批判性思维能力。 写作练习： 包含各种写作任务，如总结、改写、观点阐述、应用文写作等，并提供写作指导和范例。 口语与听力训练（配套资源）： 虽然本书侧重读写，但其配套的听力及口语训练资源，能够形成完整的语言能力培养闭环，帮助学生将学到的词汇和表达应用于口头交流。 6. 科学的结构与体系： 本套教材通常分为多个级别，每个级别又由若干个单元构成。每个单元都围绕一个明确的主题展开，包含阅读文章、词汇学习、语法点讲解、写作练习等模块，逻辑清晰，结构严谨，便于教师组织教学，学生跟进学习。 适用对象： 《新视野大学英语读写教程》（第四版）是为中国大陆地区高等院校非英语专业本科生量身打造的英语课程教材，尤其适合作为大学英语公共课程的指定教材。对于希望系统提升英语读写能力，为后续的学术研究、职业发展以及国际交流打下坚实基础的学生而言，本套教材是理想的选择。 总结： 《新视野大学英语读写教程》（第四版）以其科学的教学理念、精选的语料、系统的训练和全面的能力培养目标，已成为我国高校英语教学领域的优秀品牌教材。它不仅教授学生如何“认识”英语，更重要的是引导学生如何“运用”英语，为他们在全球化浪潮中脱颖而出提供强有力的支持。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的实用性超出了我最初的预估，我原本以为它会是那种老生常谈的应试工具，但它在实际运用层面的引导非常深入。我最近在准备一项国际交流项目，阅读大量英文学术论文是我的主要任务。过去我习惯于遇到生词就查，效率低下，而且很多术语性的词汇总是记不住。这本书的妙处在于，它并非仅仅罗列孤立的词汇，而是将许多词汇置于特定的学术场景或功能性语境下进行讲解。例如，对于表示“论证”或“对比”的动词和副词，它会集中展示一簇相关的词汇，并清晰地标明它们在正式报告和日常讨论中的适用程度。这种“场景化”的词汇学习方式，让我一下子理解了为什么同样是“证明”，'substantiate' 和 'demonstrate' 在学术论文中的侧重点会有所不同。更让我惊喜的是，它似乎对当代英语的动态变化保持着一定的敏感度，收录了一些近年来越来越常见的、但尚未被传统教材广泛认可的新兴词汇和固定搭配。这种与时俱进的态度，让我在阅读最新期刊文章时，不再感到生疏和滞后。这本书没有试图教我所有英语词汇，而是精心地挑选了那些能够最大限度提升我专业阅读效率的“高价值”词汇，这对我来说是无价的。

评分☆☆☆☆☆

这本《全国高等学校实用英语词汇》在我手中已经有好几个月了，说实话，我刚拿到它的时候，并没有抱太大的期望。市面上类似的词汇书实在太多了，大多无非是堆砌单词和例句，读起来枯燥乏味，很快就束之高阁了。然而，这本书却给我带来了一些小小的惊喜。它在选词的广度和深度上做得相当平衡，不像有些词典那样追求大而全，导致很多生僻词占用了宝贵的篇幅，而是更聚焦于大学阶段学习者真正需要掌握的核心词汇。比如，它对那些在专业阅读材料中频繁出现的、但又常常被初级词汇书忽略的“中级偏上”的词汇，处理得非常到位。我特别欣赏它对词义辨析的处理方式，很多时候，一个词在不同语境下会有微妙的差别，这本书会用非常精炼的语言点出这些细微之处，并且配上地道的短语或搭配，这对于提升我的口语和写作准确性帮助极大。我感觉它不仅仅是在教我“认识”一个单词，更是在教我“如何使用”这个单词。阅读过程中，我发现它在设计排版上也下了不少功夫，尽管内容密度不低，但整体阅读起来并不觉得拥挤，这一点对于长时间学习的人来说，确实能减轻视觉疲劳。总而言之，它更像是一位经验丰富的英语老师，知道学生在哪个阶段最容易卡壳，并精准地提供了突破口，而非简单地把字典搬到了书页上。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我之前因为工作需要，尝试过很多声称是为“高校”设计的词汇书籍，但大多要么过于偏向应试技巧，让人读完后依然无法在实际交流中自如运用；要么就是过于学术化，晦涩难懂，脱离了日常学习的语境。这本书在“实用”和“学术”之间找到了一个非常难得的平衡点。我最欣赏的一点是它对词汇的“语域”标记非常清晰。很多词汇，比如“commence”和“start”，意思相近，但前者明显更正式。这本书会明确指出，在正式报告、法律文件或某些特定的文学语境中，使用特定词汇的倾向性。这对于我这种需要撰写正式报告和邮件的人来说，简直是及时雨。它教会我的不仅仅是“这个词是什么意思”，更是“我应该在什么场合使用它，以及不使用它又会带来什么后果”。这种对语言社会功能维度的关注，是很多词汇书所缺失的。通过这本书的学习，我感觉自己对英语的“语感”正在潜移默化地增强，不再是机械地替换同义词，而是能根据听者或读者的期待来选择最恰当的表达方式，这才是真正意义上的“实用”。

评分☆☆☆☆☆

我得承认，我是一个对英语学习方法非常挑剔的人，尤其对那种只注重数量不注重质量的词汇书深恶痛绝。拿到《全国高等学校实用英语词汇》时，我抱着审视的态度翻阅了前几章，发现它的编排逻辑相当严谨，体现了一种对学习者认知过程的深刻理解。它并非简单的字母顺序排列，而是似乎根据词根词缀的关联性、词汇的语义场域或者难度梯次进行组织的。这种结构化的呈现方式，极大地促进了我的联想记忆。我发现自己不再是死记硬背一个个孤立的音符，而是开始看到词汇之间的“家族树”关系。例如，当学习到一个表示“转变”的核心词根后，通过书中的引导，我能够迅速推导出好几个相关的派生词，并且能准确把握它们在词性上的变化和语义上的细微偏移。这种“举一反三”的学习效果，是那些线性排列的词汇书望尘莫及的。而且，书中的例句质量非常高，它们不是那种为了凑数而编造的蹩脚句子，而是充满了现代感和真实感，很多句子本身就可以作为写作的模板来借鉴。这种深度挖掘词汇内在联系和外在用法的编撰思路，使得这本书的使用体验从“记忆负担”转变为“知识建构”的过程。

评分☆☆☆☆☆

这本书带给我的最大改变，或许在于它对学习者心态的积极影响。在学习过程中，我经常发现自己会被一些看似复杂的词汇吓倒，觉得它们遥不可及，只能存在于高水平的阅读材料中。然而，这本书的讲解方式非常具有鼓励性，它采用了“阶梯式”的难度递进，同时在讲解复杂词汇时，总会追溯到其更基础的词根或更常用的近义词，形成一个有机的知识网络。这种设计让我有了一种“原来我离掌握它并不遥远”的信心。例如，对于一些带有拉丁词根的长难词，它不会直接给出复杂的英文解释，而是先拆解词根的含义，再结合上下文来推导，这极大地降低了学习的心理门槛。此外，我个人非常喜欢它在词汇条目后附带的“扩展应用”部分，它通常会提供一些非常地道的习语或搭配，这些往往是考试和日常交流中得分的关键点，却常常在其他词汇书中被忽略。总而言之，它不仅仅是一个词汇的集合，更像是一个精心设计的学习路径图，它不仅告诉我“要学什么”，更重要的是，它用清晰、人性化的方式指引我“应该怎样学”，让我从一个被动接受者，转变为一个主动构建知识体系的学习者。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆