Creativity as an Educational Objective for Disadvantaged Students pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:561.00元

装帧:

isbn号码:9780788104404

丛书系列:

图书标签:

• 创造力
• 教育
• 弱势群体
• 教育目标
• 创新思维
• 学习障碍
• 教育心理学
• 课程设计
• 教育公平
• 学生发展

创新思维的火花：点亮逆境中的求知之旅 这是一本关于点燃那些在教育道路上遭遇诸多挑战的学生内心创新潜能的指南。 它并非直接教授“创造力”作为一种抽象概念，而是深入探讨了如何将培养学生的创造性思维过程，将其作为一项至关重要的教育目标，尤其是在为那些来自不利环境的学生量身定制教学策略时。本书的核心在于，理解和运用“创造力”这一教育目标，能够有效弥合教育资源与机会的鸿沟，赋予弱势群体学生更多自我实现和应对未来挑战的能力。 书中，我们将首先剖析“创造力”在教育语境下的多维度含义，超越了简单的艺术创作，而是聚焦于解决问题、批判性思考、跨学科联想以及适应变化的能力。本书坚信，这些能力并非天生，而是可以通过有意识、有策略的教学设计来培养和激发。对于那些在传统教育模式下可能被忽视或压抑的学生而言，创造力的培养尤为关键，它提供了一种差异化的成功路径，让他们能够找到自己的声音和独特的价值。 接下来，我们将深入探讨为何将创造力设为教育目标对于处境不利的学生而言具有如此重要的意义。我们将分析，在资源匮乏、家庭支持有限、社会压力重重等不利因素下，学生可能面临的认知和情感上的挑战。本书将阐释，创造力训练如何成为一种强大的赋权工具。它能够帮助学生： 增强解决问题的能力： 面对复杂多变的生活环境，学生需要掌握灵活运用知识、从不同角度分析问题并找到创新解决方案的能力。本书将提供具体的教学方法，指导教师如何设计开放式问题，鼓励学生进行发散性思维和收敛性思维的结合。 提升适应与韧性： 逆境往往伴随着不确定性。培养学生的创造力，实际上就是在培养他们的适应性和心理韧性。当学生习惯于在不确定中寻找可能性，他们就更能承受挫折，并从失败中学习，快速调整策略。 激发内在驱动力与自信： 对于长期处于被动接受状态的学生，创造性的学习体验能够极大地激发他们的学习兴趣和内在驱动力。当学生的作品或解决方案得到肯定，他们的自信心会显著提升，进而产生积极的学习循环。 促进自我表达与身份认同： 创造性的活动为学生提供了一个安全的空间，让他们能够表达自己的想法、情感和身份。这对于那些在社会边缘感到被压抑或缺乏归属感的学生尤其重要，有助于他们建立积极的自我认知。 弥合教育机会的差距： 本书将提供一系列实用的教学策略和活动案例，旨在让教师能够有效地在不同教学环境中实施创造力培养计划，无论资源是否充足。我们将重点关注那些能够充分利用现有资源、鼓励学生主动探索和合作的学习模式。 本书将不仅仅停留在理论层面，更会提供一系列经过验证的教学实践和案例研究。我们将详细介绍如何设计能够激发学生好奇心的课程内容，如何构建支持性的课堂氛围，鼓励学生大胆尝试，允许失败并从中学习。内容将涵盖： 从“是什么”到“怎么做”的转化： 针对性地设计一系列课堂活动，例如： “万物皆可变”的物品重塑挑战： 鼓励学生用废弃物品创造新的功能或艺术品，培养他们的资源利用和设计思维。 “故事接龙”与“情景剧本创作”： 激发学生的想象力、语言组织能力和协作精神。 “科学猜想与实验设计”： 引导学生提出科学问题，并设计简单易行的实验来验证，培养他们的科学探究能力。 “概念地图与思维导图”： 帮助学生梳理复杂信息，建立知识间的联系，并从中发现新的关联和创意。 “角色扮演与问题解决模拟”： 让学生沉浸于特定情境，运用创造性思维解决虚拟挑战。 教师在创造力培养中的角色： 强调教师作为引导者、支持者和榜样的作用。我们将探讨如何： 营造安全、鼓励尝试的课堂氛围。 提出开放性问题，引导学生深入思考。 提供差异化的支持和反馈，满足不同学生的学习需求。 鼓励学生之间的合作与互评，促进集体智慧的涌现。 将创造力融入到学科教学的各个环节，而非孤立的活动。 评估创造力发展的有效途径： 探讨如何超越传统的标准化考试，采用更加多元和形成性的评估方式来衡量学生的创造力进步，例如作品集、过程性评估、自我评估和同伴评估等。 本书旨在为教育工作者、课程开发者以及关注弱势群体教育的社会各界人士提供一份兼具理论深度与实践指导意义的参考。通过将创造力真正地作为一项核心教育目标，我们可以帮助更多来自不利环境的学生，不仅在学业上取得成功，更能培养他们面对未来生活挑战所需的关键能力，点亮他们心中不灭的创新火花。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

初读这本书的章节布局时，我立刻被其逻辑的严谨性所折服。它没有采取简单地罗列案例堆砌的写作手法，而是采用了一种层层递进的论证结构。作者首先清晰地界定了在特定社会经济背景下，“创造力”的内涵需要如何被重新定义和测量，避免了使用那些脱离弱势学生现实生活的抽象标准。随后，便是对现有教育体系中阻碍这种培养的结构性障碍的深刻剖析，这些分析尖锐而又不失建设性，直指制度和文化层面的深层矛盾。最让我印象深刻的是其对“适应性创新”（Adaptive Innovation）的强调，这表明作者理解到，对于资源匮乏的学生群体而言，创造力往往体现在解决日常生存和发展中的实际问题上，这与纯粹的艺术性或理论性创造有所不同，更具生命力和紧迫感。整本书的论述充满了张力，它既是对现状的有力批判，更是对未来教育形态的一种充满希望的构想。读完之后，我感觉自己的教育视角被极大地拓宽了，不再局限于“补齐短板”的思维定式，而是开始着眼于“激发独特优势”的新方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书在语言风格上呈现出一种罕见的、既专业又充满人文关怀的平衡感。它所使用的教育学术语汇准确到位，显示了作者深厚的学术功底，但即便是初涉教育研究的读者，也不会感到晦涩难懂。这种难得的平衡，源于作者对案例背后那些鲜活个体命运的深切共鸣。行文中穿插的那些似乎是信手拈来却极具启发性的故事片段，为枯燥的理论分析注入了温暖的人性色彩。例如，作者探讨如何通过引导学生对现有工具进行“再目的化”（Re-purposing）来培养创造性思维时，所引述的那个关于旧材料改造的实例，不仅生动，而且清晰地展示了理论如何转化为可感的实践智慧。这本书成功地做到了既能满足同行学者的学术审视，又能真正触动那些每日在复杂教育环境中挣扎的实践工作者的内心。它不是高高在上的指导方针，更像是一位经验丰富、充满热情的导师，在你身边低声细语，分享他的洞察和鼓励。这种阅读体验，让人感觉像是参与了一场深刻的智力对话，而非单向的知识灌输。

评分☆☆☆☆☆

阅读这本书的过程，对我而言，更像是一场对既有教学范式的系统性“祛魅”之旅。它勇敢地挑战了那种将优质教育资源视为“精英特权”的隐性假设。作者通过大量对比研究，有力地证明了，环境的限制并非创造力发展的绝对屏障，真正致命的是思维定势和结构性的资源剥夺。书中关于如何设计“低门槛、高回响”（Low Barrier, High Resonance）的创造力任务的章节，尤其值得所有教育机构认真研读。这些任务设计强调利用学生已有的生活经验和社区资源作为创造力的起点，从而极大地降低了学习的心理门槛。这种务实的策略，彻底颠覆了传统创造力教育中对昂贵设备或特殊师资的依赖。它使人意识到，教育公平的真正实现，不在于简单地将资源平均分配，而在于更精妙地将“赋能工具”——也就是创造力思维——以适合受教者背景的方式输送进去。这本书提供的方法论，充满了对个体能动性的坚定信念，让人读后充满力量，深感教育改造社会的潜力远未被完全挖掘。

评分☆☆☆☆☆

这本新近出版的著作，其选题之大胆与现实意义之深远，着实令人耳目一新。我一直关注着教育公平与弱势群体赋能的议题，而这本书仿佛精准地击中了当前教育领域中一个长期被忽视的痛点：如何将“创造力”这一被视为高阶能力的要素，系统性地植入到资源匮乏背景下学生的教育目标之中。它并非空泛地谈论教育理想，而是深入到教育实践的微观层面，探讨在资源受限的环境下，创造力培养的路径和策略。我特别欣赏作者在构建理论框架时所展现的细致入微，那种将宏大的教育哲学与具体的课堂操作紧密结合的努力，使得这本书不仅仅停留在学者的书斋里，而是具备了强大的可操作性。它挑战了传统观念中认为创造力是“有闲暇”或“有天赋”才能培养的误区，坚持认为创造力是可以通过结构化、有意识的教学设计来实现的普世目标。对于一线教师和课程设计者来说，这本书无疑提供了一份亟需的蓝图，指引他们如何在有限的条件下，最大化地激发学生的潜能，重塑他们对自身学习能力的认知。这种对教育本质的深刻反思，远超出了常规的教育心理学范畴，触及了社会公平的根基。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于未来教育政策制定的启示意义是深远的，它不仅仅是关于一门学科或一个群体的讨论，它实际上是对现代教育目标的一次重估。作者似乎在向所有利益相关者发问：如果我们将创造力视为衡量教育成功与否的核心指标之一，那么我们现有的资源配置和评估体系是否需要彻底重构？特别是关于如何建立一个既能识别弱势学生内在创造潜能，又不带偏见地评估其成果的评估框架，这部分内容极具前瞻性。它提供了一套超越标准化测试的、更具人性化和发展导向的评价体系的初步构想。我尤其欣赏作者对于“跨学科融合”的强调，指出在资源有限的环境下，创造力往往诞生于不同知识领域的边界碰撞，这要求教师必须具备更强的整合能力。这本书成功地将一个看似边缘的教育话题，提升到了关乎社会未来竞争力和个体尊严的高度，其深度和广度，使得它注定成为未来十年内讨论教育公平与创新人才培养的必读之作。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆