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出版者:

作者:Freeman, Evelyn B.; Person, Diane G.;

出品人:

页数:174

译者:

出版时间:1997-7

价格:$ 70.96

装帧:

isbn号码:9780205267538

丛书系列:

图书标签:

• 儿童读物
• 信息类图书
• 内容整合
• 学科学习
• 阅读教学
• 跨学科
• 教育资源
• 图书推荐
• 教学策略
• 儿童文学

《信息性儿童读物与学科学习的连接》是一本旨在揭示信息性儿童读物在促进各学科领域学习中的巨大潜力的指南。本书深入探讨了如何巧妙地选择和运用信息性儿童读物，将其作为跨越学科界限、激发学生好奇心的有力工具。 在当今教育环境中，仅仅依赖传统的教科书和讲授式教学已难以满足学生全面发展的需求。孩子们渴望更生动、更具吸引力的学习体验，而信息性儿童读物恰恰提供了这条通路。这些书籍以其引人入胜的叙事、精美的插图和严谨但易于理解的事实，能够将复杂的概念转化为孩子们触手可及的知识。本书的核心观点在于，信息性儿童读物并非只是课外读物，它们是连接学生与学科内容、培养深度理解和批判性思维的宝贵资源。 本书首先从理论层面阐述了信息性儿童读物在认知发展、语言能力、社会情感学习以及学科兴趣培养方面的作用。它详细分析了儿童阅读的心理机制，以及信息性读物如何通过激发好奇心、提供情境化学习和支持多模态学习来促进知识的内化。读者将了解到，信息性读物能够有效降低学习门槛，让科学、历史、地理、艺术乃至数学等看似枯燥的学科变得鲜活有趣。 接着，本书提供了大量具体的实践策略和案例，指导教师和家长如何在不同学科领域中有效整合信息性儿童读物。对于科学学习，书中推荐了大量关于动植物、太空、人体等主题的读物，并提供了如何利用这些读物进行实验设计、观察记录和科学探究活动的具体建议。例如，通过阅读关于昆虫的书籍，可以引导学生观察校园中的昆虫，记录它们的行为，并尝试饲养，从而在实践中理解生物的生命周期和生存环境。 在历史学习方面，本书强调了信息性儿童读物在重现历史场景、讲述历史人物故事方面的独特优势。通过阅读关于古代文明、重大历史事件或特定历史人物的读物，学生能够跳出枯燥的年代顺序，感受历史的温度和深度，理解历史事件的因果关系和对后世的影响。书中还提供了如何引导学生进行历史文献研究的初步方法，即使是儿童读物，也能成为研究的起点。 地理学科的学习同样受益于信息性儿童读物。关于不同国家、民族、地貌、气候的读物，能够帮助学生构建世界的地理图景，了解不同地区的文化习俗和生活方式。本书建议如何利用地图册、国家概况读物以及关于自然现象（如火山、地震）的科普读物，引导学生进行跨文化比较，理解人地关系，培养全球视野。 本书特别强调了信息性儿童读物在培养学生跨学科思维能力方面的重要作用。许多优秀的儿童读物本身就融合了多种学科元素。例如，一本关于建筑的书籍可能同时涉及历史、数学（几何）、物理（结构力学）和艺术（设计美学）等多个领域。本书提供了如何识别和利用这些“跨学科”读物，设计整合性学习活动的示例。通过这种方式，学生不再将学科视为孤立的单元，而是能够看到知识之间的内在联系，形成更全面的认知框架。 此外，本书还关注了如何根据不同年龄段和学习需求的学生选择合适的信息性儿童读物。它提供了评估书籍质量的标准，包括内容的准确性、叙事的吸引力、插图的质量以及是否能够引发学生的思考和讨论。书中还包含了大量的推荐书单，涵盖了广泛的学科主题和阅读水平，为教育者提供了触手可及的资源库。 本书不仅仅是关于书籍的推荐，更是一种教育理念的倡导。它鼓励教育者和家长成为学习的引导者和促进者，而非仅仅知识的传授者。通过信息性儿童读物，可以激发学生的自主学习能力，培养他们终身学习的习惯。阅读这些书籍的过程，本身就是一种探索和发现的旅程，学生在其中扮演着主动的角色，积极地构建自己的知识体系。 总而言之，《信息性儿童读物与学科学习的连接》是一份全面而实用的指南，它为教育者、家长和所有关心儿童教育的人们提供了一个强大的视角和丰富的工具，以期最大限度地发挥信息性儿童读物的教育价值，在丰富多彩的阅读体验中，点燃孩子们对知识的渴望，铺就他们通往更广阔学科世界的坚实道路。本书相信，通过精心选择和巧妙运用信息性儿童读物，我们能够为下一代创造更具启发性、更具成效的学习环境。

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作为一名长期关注儿童阅读素养发展的教育者，我经常面临一个困境：市面上的儿童绘本和非虚构读物浩如烟海，如何确保我们为孩子筛选的材料，不仅仅是“有趣”的填充物，而是真正能驱动他们深入探究某一学科知识的“桥梁”？这本书，可以说提供了一套非常实用的“过滤系统”。它没有直接推荐书单，这反而更显其高明之处——因为它教导的是“方法论”，是筛选和连接的“思维框架”。我感觉自己像是学会了一套新的解码工具，能够穿透那些华丽的封面和市场炒作，直达文本的核心价值。特别是书中关于如何将一个看似简单的自然科学主题，通过不同类型的非虚构书籍，层层递进地与儿童已有的知识结构进行对接的部分，让我茅塞顿开。这不仅仅是关于“如何教”，更是关于“如何激发”内在的学习驱动力。

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这本书的封面设计着实引人注目，那种带着复古气息的米黄色调和简洁的字体排版，让人一看就知道这不是一本追求花哨的畅销书，而是那种沉下心来做学问的工具书。我原本对这种理论性较强的教育类书籍总是抱持着一种敬而远之的态度，总觉得那些文字堆砌的篇章会让人在半小时内就昏昏欲睡。然而，当我翻开它，浏览目录时，心中涌起了一股意想不到的踏实感。它似乎没有试图用过于宏大的叙事去“教育”你该怎么做，而是像一位经验丰富的前辈，默默地为你铺设了一条清晰的路径。我尤其欣赏它在章节划分上的逻辑性，从宏观的理论基础到具体的课堂实践案例，过渡得非常自然流畅，读起来毫不费力。它更像是一份精心绘制的藏宝图，指引着我在浩瀚的儿童读物海洋中，如何精准地定位那些真正具有“知识密度”和“学习价值”的瑰宝。那种期待真正动手尝试书中策略的兴奋感，是近些年阅读专业书籍中很少体会到的。

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读完这本书，我最大的感受是一种对“连接”的重新定义。在过去，我可能只是简单地认为，读一本关于恐龙的书就是学习古生物学。但这本书却引导我思考，如何通过这本恐龙书，自然而然地延伸到地质年代的划分（历史/地理）、骨骼结构的力学原理（物理/工程），甚至古代生态系统的平衡（生物/环境科学）。它强调的不是孤立知识点的灌输，而是知识网络的发散与构建。这种跨学科思维的训练，是现代教育体系中最为稀缺的资源。这本书提供了一套系统化的工具箱，让你在面对任何一本信息类儿童读物时，都能看到它背后蕴含的、可以与学校其他学科无缝对接的潜能。这是一种从“完成任务”到“启发探索”的质的飞跃，也让我对未来课堂的设计有了更开阔的视野和更坚定的信心。

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这本书的文字风格，怎么说呢，非常“克制”但又暗藏锋芒。它没有那种为迎合大众读者而刻意变得口语化或煽情的倾向，而是用一种扎实、精确的学术语言来构建它的论点。读起来，你会感觉到作者对主题的理解是极其深刻且多维度的，仿佛每一个论断背后都有大量的田野调查和文献支撑。这对于我这种需要将理论迅速转化到实际教学场景中的一线工作者来说，是至关重要的。我特别喜欢其中几个关于“提问的艺术”的小节，它没有简单地罗列“多问开放性问题”，而是深入剖析了提问的时机、语境以及对不同认知阶段儿童可能产生的微妙影响。这种对细节的极致打磨，使得这本书的份量感和可信度大大增加。它不像市面上很多同类书籍那样，读完一遍后便束之高阁，而是那种需要反复研读、做笔记、甚至在实践中对照反思的“常备参考书”。

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这本书的排版设计虽然不算前卫，却体现了对读者体验的极大尊重。页边距的处理恰到好处，字体大小和行距的搭配，使得长篇阅读的疲劳感明显降低。我通常在晚上阅读这类专业书籍，容易被屏幕或密集的文字压垮，但这本书却有一种令人惊讶的“耐读性”。更值得称赞的是，它在关键概念的引入和总结上非常清晰。每当引入一个新的复杂概念时，作者总会用一个简短而有力的比喻或一个现实中的课堂场景作为引子，这极大地降低了理解门槛。这让我想起一位老教授，他总说，好的教育是将复杂的真理用最朴素的语言包装起来，这本书显然领悟了这一点。它平衡了学术的严谨与实践的可操作性，使得任何拥有教育背景的读者都能迅速上手，而不是陷在晦涩的术语泥潭中无法自拔。

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