数学（二年级上册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:6.80元

装帧:

isbn号码:9787562129547

丛书系列:

图书标签:

• 数学
• 二年级
• 上册
• 小学数学
• 教育
• 学习
• 教材
• 基础教育
• 算术
• 思维训练
• 同步辅导

《乐学数学：二年级上册》 这本书是为二年级上学期的同学们精心准备的数学学习伙伴。我们希望通过这本教材，激发孩子们对数学的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握二年级上册的数学知识点。 学习目标： 数与代数： 万以内数的认识： 孩子们将深入认识万以内的数，理解数的组成、数位顺序，并学会比较万以内数的大小。我们会通过生动形象的图例和有趣的练习，帮助孩子们建立数感，理解“百”、“千”、“万”这些概念的含义。 加减法： 本册教材将重点巩固和拓展两位数、三位数的加减法运算。我们将学习不进位、不退位的加减法，以及进位和退位的加减法，并会涉及多位数加减法。我们会提供大量的练习机会，让孩子们熟练掌握运算方法，并能解决实际生活中的问题。 乘法初步认识： 孩子们将初步认识乘法，理解乘法的意义，知道乘法是求几个相同加数的和的简便写法。我们会通过摆一摆、数一数等活动，引导孩子们发现乘法和加法之间的联系，并认识乘法口诀。 图形与几何： 认识图形： 除了熟悉的平面图形，孩子们还将认识长方形、正方形、三角形、圆等基本图形。我们会引导他们观察生活中的物体，找出这些图形，了解它们的特征。 周长初步认识： 孩子们将初步了解图形的周长概念，知道周长是图形一周的长度。我们会通过测量等活动，让他们感受周长的意义，并能计算一些简单图形的周长。 统计与概率： 平均数初步认识： 孩子们将初步认识平均数的概念，理解平均数表示的是一组数据的“差不多”的大小。我们会通过简单的实例，引导他们计算平均数，并理解其意义。 数据收集与整理： 孩子们将学习如何收集和整理数据，例如通过简单的调查，用图表或统计图来表示数据，并能从中发现一些简单的信息。 教材特色： 情境化教学： 我们将数学知识融入孩子们熟悉的生活情境中，例如购物、游戏、测量等，让学习变得有趣而有意义。 游戏化练习： 通过各种有趣的数学游戏和活动，巩固和深化所学知识，提高孩子们的学习积极性。 阶梯式难度： 练习题的难度循序渐进，从易到难，帮助孩子们逐步建立自信，掌握知识。 注重思维训练： 除了运算能力，我们还注重培养孩子们的观察能力、分析能力、解决问题的能力以及初步的逻辑推理能力。 图文并茂： 精美的插图和清晰的排版，让孩子们在阅读中获得愉悦的体验。 学习建议： 课前预习： 鼓励孩子们在课前简单浏览教材，了解将要学习的内容，带着问题听讲。 认真听讲： 课堂上积极思考，认真听老师讲解，不懂的地方及时提问。 独立完成作业： 认真对待每一次作业，独立思考，力求准确。 多做练习： 熟能生巧，多做相关的练习题，巩固所学知识。 联系生活： 将数学知识与生活实际联系起来，发现数学就在身边。 保持好奇心： 对数学保持好奇心，多问“为什么”，乐于探索。 《乐学数学：二年级上册》 期待与每一位二年级的小朋友一起，开启一段精彩的数学探索之旅，让数学成为他们探索世界、解决问题的有力武器！

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

我必须得说，作为一名对教育有着长期关注的家长，我对于市面上很多二年级的数学教材都感到有些力不从心，它们往往在难度上把握不准，要么过于简单导致孩子学完后基础不牢，要么难度骤升让孩子产生畏难情绪。然而，这本《数学（二年级上册）》的编写者显然拥有极其深厚的儿童心理学功底。它对知识的递进安排，简直像一位经验老到的园丁在精心修剪枝叶。例如，在初步接触乘法概念时，它没有直接抛出乘法口诀，而是通过“相同数量的物体如何快速计数”这一逻辑起点，循序渐进地引导，让孩子真正理解“乘”的本质是“重复的加法”。这种“知其所以然”的教学方式，远比死记硬背要有效得多。此外，书中对于空间观念和图形的培养也做得极为出色。那些关于平面图形的观察和动手操作环节，要求孩子用积木或者折纸去模拟书上的图形，这不仅锻炼了他们的手眼协调能力，更重要的是培养了他们从不同维度观察事物的能力。这种全方位的能力培养，已经超出了传统意义上只关注计算的范围，真正体现了素质教育的理念。它不是在教孩子“做题”，而是在培养孩子“思考”的能力，这才是核心价值所在。

评分☆☆☆☆☆

这本书在“解决问题”这一块的设置，简直是教科书级别的范例。很多教材在应用题上常常采用“老三段论”的僵硬模式，让孩子们学会了套公式，却丧失了分析现实问题的能力。但翻开这本《数学（二年级上册）》后，我发现它提供的情境设计非常贴近现代生活，而且具有一定的开放性。比如，它会设置一些需要多步骤思考的问题，而不是简单地“一步到位”。孩子需要先从情境中提取关键信息（比如“谁买了多少东西”、“还剩下多少钱”），然后自主判断需要用哪种运算来解决，甚至有些问题还会设置一些“干扰信息”，迫使孩子去辨别哪些是解题需要的，哪些是无关紧要的。这种训练，极大地提升了他们的信息筛选能力和逻辑推理能力。我曾经让我的孩子试着口述解题步骤，发现他能清晰地表达出自己的思考过程，这比直接写出答案重要得多。这种强调过程、注重逻辑链条的教学设计，无疑为他们未来学习更复杂的数学知识打下了坚实的基础。如果说小学数学是地基，那么这本书就是以最稳固、最科学的方式在夯实地基。

评分☆☆☆☆☆

最让我感到由衷赞赏的是，这本教材对于“错误”的态度非常积极和包容。在一些练习册中，错误通常只是被标记出来，然后让孩子订正了事。但在《数学（二年级上册）》中，我发现了一些专门设置的“易错点分析”小栏目。这些栏目会模拟二年级孩子在特定知识点上最容易犯的几种错误类型，并且用幽默的“小侦探”对话形式，引导孩子自己发现错误发生的原因，而不是直接给出标准答案。比如，在涉及单位换算时，它会展示一个“小明忘记加单位”的错误解答，然后提问：“咦？小明好像少说了点什么，少了什么关键信息呢？” 这种引导式的反思，让孩子学会了自我检查，并且理解了数学严谨性的重要性。它把“犯错”看作是学习过程中的宝贵数据点，而不是学习的终点。这种积极的反馈机制，极大地增强了孩子的学习自信心，让他们敢于尝试，不怕犯错，因为他们知道错误是通往正确理解的必经之路。这种鼓励探索、重视思维过程的教学理念，是这本教材最闪光的品质。

评分☆☆☆☆☆

这本《数学（二年级上册）》真是让人眼前一亮，完全颠覆了我对传统小学教材的刻板印象。首先，从装帧设计上看，它就充满了童趣和活力，色彩搭配大胆而和谐，插图精美细腻，每一个小角色、每一个场景都仿佛在对我招手。拿到书的时候，就能感觉到纸张的质感非常棒，厚实又不失柔韧性，油墨印刷清晰，即便是对于视力尚未完全发育的二年级小朋友来说，阅读体验也极其友好。更值得称赞的是，编排的逻辑性简直是教科书级别的流畅。知识点的引入不是生硬的灌输，而是巧妙地融入到孩子们熟悉的生活场景中，比如“买文具”、“分糖果”这类贴近日常的活动，让抽象的数学概念立刻变得具体可感。我尤其欣赏它在基础运算部分的处理方式，它不是简单地堆砌习题，而是通过大量的图文结合、迷宫探险、连线解谜等趣味形式，潜移默化地巩固了加减法，孩子在“玩”的过程中就已经把知识点吃透了。这种寓教于乐的设计，极大地激发了孩子主动探索的欲望，而不是被动地完成任务。我观察到，即便是平时对数学不太感兴趣的孩子，也会被书中的小故事和挑战性任务所吸引，愿意主动翻开下一页。从这个角度看，这本书成功地架起了一座连接孩子内心世界与数学知识的桥梁，让学习不再是枯燥的苦差事，而是一场充满惊喜的冒险。

评分☆☆☆☆☆

从排版和字体选择上来看，这本书的用心程度也让我这个成年人都感到惊喜。很多低年级书籍为了追求画面丰富，常常让文字和插图挤在一起，造成视觉疲劳。但《数学（二年级上册）》的留白处理得非常到位，每一页的呼吸感都很强，不会让人感到压迫。字体方面，它采用了经过科学论证的、适合儿童阅读的字体，字号适中，笔画粗细匀称，这对于还在摸索识字的二年级学生来说，可以有效减轻阅读负担，让他们能够把更多的注意力集中在数学概念本身。而且，书中对于符号的引入也处理得非常细腻，比如“大于”、“小于”、“等于”这些符号的首次出现，不是孤立地讲解，而是通过一个生动的小鱼吃豆子的故事来体现，小鱼嘴巴张开的方向自然就成为了“大于”的指向。这种基于视觉感知和故事联想的学习方式，记忆点非常牢固。总而言之，这本书在“用户体验”上做到了极致，它清晰地表明了编写者对“儿童视角”的尊重，让学习过程本身成为了一种享受，而不是一种负担。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆