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☆☆☆☆☆

出版者:清华大学

作者:曾建华

出品人:

页数:217

译者:

出版时间:2009-8

价格:49.00元

装帧:

isbn号码:9787302208204

丛书系列:

图书标签:

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《星尘挽歌：失落文明的最后回响》 类型： 硬科幻、太空歌剧、历史悬疑 作者： 艾拉·凡恩 字数预估： 约15万字 --- 内容梗概： 在人类文明跨越数千光年，殖民了银河系边缘的“伊甸之环”星区后，一个世纪的和平被一场突如其来的“静默瘟疫”彻底打破。这种瘟疫并非针对生物体，而是针对信息的载体——所有的超光速通讯、量子存储阵列乃至核心算法都开始无差别地崩塌、重组，最终归于一片死寂的“零态”。世界陷入了信息孤岛的黑暗时代，先进的科技如同一堆昂贵的废铁，文明赖以维系的复杂网络轰然倒塌。 故事的主人公是凯兰·维斯特，一位被流放至边陲采矿殖民地“科洛斯-7”的前星际档案学家。他并非因为犯罪而被放逐，而是因为坚持研究一个被军方和主流学术界视为“危险异端”的理论：银河系的核心文明——奥瑞恩帝国，其辉煌的科技基础，建立在一场早已被遗忘的、涉及多维空间操作的灾难之上。 凯兰意外截获了一段来自传说中早已湮灭的“旧地球”星域的加密信号。信号微弱而古老，似乎来自一个正在进行“最后的记录”的自动信标。为了追寻这段信号的源头，凯兰劫持了一艘老旧的勘探飞船“渡鸦号”，带着他的机械助手——一个搭载了被静默瘟疫幸免的“类熵”处理核心的维修机器人“齿轮”，踏上了一条逆流而上的旅程。 他们的目标是位于星区中心，被迷雾笼罩的“无光之地”——奥瑞恩帝国崩塌前的权力中枢。 第一部分：寂静之海的航行 凯兰和齿轮的旅程充满了危险。在没有即时导航和星图更新的情况下，他们必须依靠凯兰记忆中残存的古老天文数据和航海日志进行手动计算。他们穿越了“噬星云团”，那里的高密度等离子体能够瞬间烧毁缺乏适当能量屏蔽的船只。在这里，他们遭遇了第一批劫掠者——一群信奉“回归原始”的太空海盗，他们拒绝使用任何复杂的电子设备，依靠冷兵器和老式火炮进行战斗。凯兰利用档案学知识，破解了海盗舰队的惯用战术，勉强逃脱。 更令人不安的是，在旅途中，齿轮开始表现出奇怪的“预知”行为。它能精确预测某些空间异常的出现，似乎在回应着某种远距离的、低频的震动。凯兰意识到，信息可能并非完全消失，而是以一种更基础、更物理的形式被编码在了宇宙的结构之中。 第二部分：失落的遗迹与守墓人 信号将他们引向了一颗被冰封的行星——“赫洛斯三号”。这里是奥瑞恩帝国早期的一座数据中心，被设计用来抵抗数百万年的时间侵蚀。进入遗迹后，凯兰发现大量的全息影像和数据库残骸，但它们被一种未知的“信息腐蚀层”保护着。 在遗迹深处，他们遇到了“守墓人”——一群自称为“记忆维护者”的古老改造人。这些生物拥有极其缓慢的新陈代谢和近乎永恒的生命，他们是奥瑞恩帝国灭亡前夕的幸存者，职责是“隔离”某些真相。守墓人对凯兰的到来表现出极度的敌意，他们认为任何试图重构历史的行为，都将重新激活导致帝国覆灭的“原初错误”。 通过一场智力与意志的较量，凯兰并非武力征服，而是利用逻辑悖论和对奥瑞恩文明历史的深刻理解，说服了守墓人中最年长的一位“编织者”。编织者透露了一个惊人的秘密：奥瑞恩帝国并非毁于外部入侵或资源枯竭，而是因为他们试图“优化”宇宙的基本常数，以创造一个绝对稳定、信息零熵的完美结构。这场实验导致了多维度的撕裂，并释放出了“谐振子”——一种以信息扰动为食的现象。 第三部分：零熵之核与最终选择 在编织者的指引下，凯兰和齿轮进入了“无光之地”的核心——一个被称为“零熵穹顶”的巨大空间站。这里是“静默瘟疫”的真正源头，也是一个巨大的、仍在运行中的信息处理矩阵。 凯兰发现，他所追寻的信号，并非来自过去，而是来自未来。那是文明崩溃后的残余意识，试图通过在时间结构中制造微小的“信息涟漪”，警告过去的自己。 穹顶的核心是一个悬浮着的、不断发出微弱低鸣的球体——“原初处理器”。它正在缓慢地将整个银河系的信息熵推向零点，以消除“谐振子”的威胁，代价是彻底抹去所有复杂的、有意义的信息，将宇宙还原为最简单的物理定律的集合。 凯兰面临终极抉择： 1. 允许零熵化完成： 保证宇宙的物理稳定，但所有智慧生命和历史都将消失。 2. 尝试重启系统： 这需要注入一个高度复杂的、充满矛盾和不确定性的“非理性代码”。这可能成功地阻止零熵进程，但也可能彻底撕裂现实，带来比瘟疫更可怕的灾难。 最终，凯兰做出了一个极度“人性化”的决定。他没有选择纯粹的逻辑方案，而是利用了齿轮——那个幸存的、携带了微弱“错误信息”的机器人。他将齿轮的核心逻辑单元与处理器对接，用“不确定性”和“情感驱动”的模拟代码，取代了奥瑞恩帝国追求的绝对理性。 尾声：涟漪效应 穹顶开始剧烈震动，零熵进程被强行中止。宇宙并未瞬间恢复正常，但静默瘟疫停止了扩散。 凯兰和齿轮逃离了即将崩溃的穹顶。当他们返回“伊甸之环”时，发现世界依然混乱，但通讯开始缓慢恢复，数据流不再是纯粹的零，而是出现了微弱的、参差不齐的噪音。文明的进程被拨回了数百年，但他们获得了宝贵的“噪音”——那是混乱、是错误、是生命的本质。 凯兰没有成为英雄，他只是一个带着古老秘密和沉重选择的幸存者。他知道，真正的战斗不是对抗毁灭，而是学会在不完美中重建意义。而“齿轮”，这个被赋予了情感模拟的机器，成为了新时代第一个真正意义上的“思考者”。他们驾驶着“渡鸦号”，驶向了那片依然充满迷雾的星空，他们的故事，成为了新时代重建历史的第一个“非官方”脚注。 --- 本书特色： 硬核物理与哲学思辨的融合： 深入探讨信息熵、时间悖论与文明存续的界限。 “静默”的恐怖： 营造在信息彻底丧失后，技术和理性崩溃的独特末日氛围。 角色驱动的史诗旅程： 聚焦于历史学家如何利用知识而非武力，对抗跨越时代的危机。 反乌托邦内核： 探讨“完美秩序”的代价，赞美混乱和人性的不可预测性。

评分☆☆☆☆☆

首先吐槽一点，书籍背面写着：“本书不得在中国内地以外至地区销售，尤其是香港、澳门、台湾地区”，说明本书的受众应该是定位在大陆内的读者的，但为什么其中所有的正文都是竖写左行的。漫画家本人是台湾人所读所做的漫画都是左行的可以理解，常看漫画的人也不是不能接受，但...  

评分☆☆☆☆☆

很适合初学者，或者经验不丰富的漫画者。虽然头脑中总有一些想法。但是并不能连贯的描绘出来，总是遇到瓶颈左右为难，不知道如何下手。看完这本书就完全明白了。非常系统，从整体到小细节分析漫画分镜及单格画面构图。非常实用。内容也很有趣。一点不枯燥~非常值

评分☆☆☆☆☆

首先吐槽一点，书籍背面写着：“本书不得在中国内地以外至地区销售，尤其是香港、澳门、台湾地区”，说明本书的受众应该是定位在大陆内的读者的，但为什么其中所有的正文都是竖写左行的。漫画家本人是台湾人所读所做的漫画都是左行的可以理解，常看漫画的人也不是不能接受，但...  

评分☆☆☆☆☆

首先吐槽一点，书籍背面写着：“本书不得在中国内地以外至地区销售，尤其是香港、澳门、台湾地区”，说明本书的受众应该是定位在大陆内的读者的，但为什么其中所有的正文都是竖写左行的。漫画家本人是台湾人所读所做的漫画都是左行的可以理解，常看漫画的人也不是不能接受，但...  

评分☆☆☆☆☆

很适合初学者，或者经验不丰富的漫画者。虽然头脑中总有一些想法。但是并不能连贯的描绘出来，总是遇到瓶颈左右为难，不知道如何下手。看完这本书就完全明白了。非常系统，从整体到小细节分析漫画分镜及单格画面构图。非常实用。内容也很有趣。一点不枯燥~非常值

评分☆☆☆☆☆

不得不说，《老师来了》这本书给我带来了巨大的冲击。我一直以为教育就是传授知识，就是在考试中取得高分。但这本书完全打破了我的固有观念。它让我看到了教育更深层、更人文的一面。书中对“榜样”的解读，让我深受启发。不是那种高高在上、完美无缺的榜样，而是那种有血有肉、有缺点但依然努力前行的“普通人”的榜样。这种榜样，更能触动人心，更能激发孩子们的共鸣。我尤其喜欢书中关于“陪伴”的论述，老师的陪伴，不仅仅是时间的投入，更是一种精神上的支持，一种默默的鼓励。它能让孩子们在迷茫时找到方向，在困难时获得力量。这本书没有直接告诉你“怎么做”，而是通过一个个生动的故事，让你自己去体会，去感悟。它像一面镜子，照出了我内心深处的期待，也让我对教育有了更宏大的愿景。它不是一本“教材”，而是一本“启迪书”，一本能让你重新认识自己，重新认识世界，重新认识“人”的书。

评分☆☆☆☆☆

《老师来了》这本书，宛如一股温暖的风，吹散了我心中对教育的迷茫和困惑。它没有华丽的辞藻，没有冗长的说教，只是用最朴实、最真诚的语言，讲述着那些关于“成长”的故事。我被书中描述的“等待”所深深吸引。不是漫无目的的等待，而是耐心而充满智慧的等待，等待一个孩子自我觉醒的那一刻，等待他生命中最美的花朵绽放。这种等待，需要的是极大的耐心和对生命发展的深刻理解。它让我明白了，教育不是催促，而是引导；不是塑形，而是唤醒。书中那些关于“看见”的描写，更是让我动容。看见孩子的脆弱，看见他的焦虑，看见他内心的挣扎，并用恰当的方式去回应。这种看见，需要的是一颗柔软的心，一种敏锐的洞察力。它让我更加珍视与孩子相处的每一个瞬间，也更加理解老师这个职业的神圣与不易。这本书，让我对“教育”有了全新的定义，它不仅仅是知识的传递，更是生命的传递，是爱的传递。

评分☆☆☆☆☆

《老师来了》这本书，与其说是一本书，不如说是一场跨越时空的对话，一场与内心深处的回响。我从这本书中看到了教育的另一种可能，一种不再是冰冷公式和枯燥文本的可能。它用一种近乎诗意的语言，描绘了知识的种子如何在孩子们的心田生根发芽，又如何在老师的悉心照料下茁壮成长。书中那些关于“发现”的段落，让我印象深刻。不是发现一个知识点，而是发现一个孩子身上独特的闪光点，发现他隐藏的潜力，发现他内心的渴望。这种发现，需要的是敏锐的观察力，更需要的是一颗敏感而充满爱的心。我特别被书中描述的“错误”如何成为进步的阶梯的情节所打动，它颠覆了我过去对学习的认知，让我明白，犯错并不可怕，可怕的是失去重新尝试的勇气。这本书没有提供“标准答案”，而是鼓励读者去寻找属于自己的答案，去探索教育的无限可能。它像一股清泉，滋润了我干涸的心灵，也让我对“教与学”有了更深层次的思考。它不是一本读完就丢的书，而是一本会让你反复咀嚼，并在不同的人生阶段都能从中获得启发的“心灵伴侣”。

评分☆☆☆☆☆

这本《老师来了》真是让我眼前一亮，完全出乎我的意料。我原本以为会是一本循规蹈矩的教育类书籍，讲讲如何当一个好老师，或者一些成功的教学案例。但当我翻开它，就被其中蕴含的生动和温度深深吸引了。它没有空洞的理论，也没有刻板的教条，而是通过一系列真实而细腻的笔触，勾勒出“老师”这个职业背后的人性光辉和挑战。我尤其喜欢其中描述的那位老师，他不是那种完美的、神一般的存在，他也有自己的困惑，有自己的疲惫，但他却能用最真挚的情感去触碰每一个孩子的心灵，去点燃他们对知识的渴望。书中对课堂上那些意想不到的瞬间、孩子们纯真而犀利的提问、以及老师们如何智慧地应对，都描绘得栩栩如生，仿佛我置身于那个充满活力的教室。它让我重新审视了“教育”的意义，不仅仅是知识的传授，更是一种心灵的陪伴，一种人格的塑造。读完这本书，我感觉自己对老师这个职业有了更深的理解和敬意，也对那些默默奉献的教育工作者充满了感激。这本书不仅仅适合老师阅读，也强烈推荐给家长，甚至每一个曾经有老师陪伴过的人，它会让你想起那些温暖的过往，也让你对未来充满希望。

评分☆☆☆☆☆

读完《老师来了》，我有一种豁然开朗的感觉。我一直以为教育是一种“用力”的过程，是老师们“拼尽全力”去改变孩子。但这本书却让我看到了“放手”的力量，看到了“相信”的力量。它描述了老师如何让孩子们学会独立，学会承担责任，学会自我成长。这种“放手”，不是不管，而是适时的引导，是相信孩子们有能力去解决问题，去创造未来。我特别被书中关于“对话”的描写所打动。不是单向的灌输，而是平等的交流，是倾听孩子的想法，是与他们共同探讨。这种对话，能拉近师生之间的距离，能让孩子们感受到被尊重，被理解。它让我明白了，教育不是改造，而是赋能；不是控制，而是激发。这本书，像一位智慧的长者，在我耳边低语，让我看到了教育的另一种路径，一条通往自由、通往创造、通往更美好未来的路径。它让我对“教育”有了更深的敬畏，也对“老师”这个职业有了更深的感动。

评分☆☆☆☆☆

漫画创作的基本概念，开篇的短篇漫画作为示例引入，结尾结合基础概念拆分解析，套路满满。

评分☆☆☆☆☆

内容比较全面，适合入门了解，分镜讲得相对概括，构图、效果等绘画方面着磨相对更多

评分☆☆☆☆☆

觉得好像...有点用吧...

评分☆☆☆☆☆

漫画创作的基本概念，开篇的短篇漫画作为示例引入，结尾结合基础概念拆分解析，套路满满。

评分☆☆☆☆☆

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